命題作文“這就是愛”導寫示例

【模擬金題】

太陽光大，父母恩大，母愛從來就是一盞永不熄滅的明燈，只是太多的時候，我們未曾理解。也許唯有在細細的感悟中，我們才能發現“這盞燈”是多么光亮!

請以“這就是愛”為題，自選文體(詩歌、戲劇除外)寫一篇不少于600字的作文。

【思路導引】

第一步:審清題意。這是一個材料型命題作文。審題時，我們既要抓重點詞又要抓題眼(即關鍵詞)，重點詞是我們寫作的內容，題眼則是我們寫作的重點。文題中重點詞:“這”，指的是平時生活中我們未曾理解的“母愛”的點滴表現;“愛”即是“母愛。”文題的題眼是“就是”，“就是”即“正是”;這中間包含著一個感悟的過程。

第二步:選材求新。寫“母愛”這個主題的作文極易落入俗套。所以我們在選材上要花心思。一是要“求新”:可以選擇那些有時代特點的素材來寫，如陪讀媽媽的“母愛”，留守孩子感受的“母愛”等;可以選擇新穎的感悟觸點，如在課堂上感悟，在大自然中感悟等等。二是要“求小”:打動人心的材料，不一定是那些轟轟烈烈的“大事”，而是生活中那些 “潤物細無聲”的典型細節。如朱自清的《背影》一文，送別前父親的“躊躇”，送別時父親“爬鐵路買橘子”、叮囑“路上小心”等細節于自然之中表現了父子深情。這篇作文不能少了細節描寫:母親對“我”的關愛要用細節來表現;我對“母愛”的不理解，也要用細節來表現;從“不理解”到“理解”，我的感悟也應該用細節來表現。寫得細才能寫得真，才能寫得感人。

第三步:布局合理。作文的布局可以將感悟前、后“我”的表現相對比，突出感悟的過程，揭示作文的主旨;也可以先濃墨重彩地寫“母親”對“我”的深沉關愛， “我”并不理解，后來才終于領悟，于“我”的幡然悔悟中揭示作文的主旨。親情類的作文最重要的就是真情實感。“情到真時自感人”，閃現著人性光輝的真情流露最能打動人心。

【佳作示例一】

這就是愛

◎董玉梅

早起上自習，鬧鐘一響，媽媽就打開了電燈，催促我該起床了，又穿著睡衣在大衣櫥里翻了半天，翻出一件毛衣，拿到我的面前說:“今天要下雨，待會兒會降溫，加件毛衣吧!”我最討厭加衣服，穿得像個棉花包，看到媽媽拿過來的毛衣，心里一百個不樂意:“媽，我穿得夠暖和的了!”“那不行，著涼了會感冒的!”我沒有辦法，只好說:“那我就帶著吧。”媽媽又找來一個塑料袋替我裝好，順便塞進一把傘。我心里一個勁地埋怨:真煩人。

天一直陰沉著，上午第三節課時果然下起了小雨，似乎雨中還夾帶著小小的冰粒，氣溫一下子降了下來，早春的天氣就是這樣不可思議。坐在教室里的我渾身瑟瑟時，才想起了早上出門換鞋時媽媽給我準備好的那個塑料袋竟被我落在了樓下客廳的沙發上。這個媽媽也真是的，出門的時候干嘛不再叮囑一下。

上午最后一節課時，雨還在下，劉老師為我們接著講朱自清的散文名篇《背影》。那篇課文寫得實在是太感人了，劉老師低沉而有磁性的朗讀和著窗外沙沙的雨聲，讓同學們不禁眼中澀澀，鼻中酸酸。那是一堂氣氛相當好的課，出人意料的是進行到一半時，史小藝提的那個傻傻的問題打破了課堂的氣氛。

那時，史小藝高高地舉著手，老師微笑著等待他一貫的高論。

“老師，父親給兒子買橘子怎么就體現了父親對兒子的愛?”

教室里一陣騷動，劉老師的臉上先是一怔，隨即笑容僵在那里，好一會兒，他才慢慢地說道:“我不懂你的意思，你能說說提出這個問題的原因嗎?”

史小藝一本正經地解釋道:“父子離別，父親給兒子買幾個橘子不應該嗎?這么平常的一件小事怎么就能體現父親對兒子的愛?”是啊!父親給兒子買橘子是千萬個父母都會做的一件平常普通的事，怎么就體現了父母的愛呢?媽媽呢?怎么還不送衣服和傘來，我的衣服和傘落在家里了，難道沒看見嗎?我心里不禁想到。

劉老師一臉的不解，他稍稍深思了一會兒說:“哎，一盞燈一直亮著，你們就感覺不到它的光輝了。父母為我們做的每一件事，如果我們都看成是應該的，那么我們就感受不到其中的愛了。”

說到這兒，劉老師停了一停，又接著說:“假設一下吧，假設一下就能感受到其中的愛了，如果父親不愛自己的兒子，他會給自己的兒子買橘子嗎!如果你們的爸媽不愛你們，他們會……”

劉老師的話讓教室里靜悄悄的，我的心里激起了一串串的漣漪。

窗外的雨還在下，寒氣又一次襲上身來，教室的玻璃蒙滿水氣，透過那些用手指擦拭過的、晶晶亮的痕跡，我看到了一個熟悉的身影，是媽媽，是啊!哪一個突如其來的雨天，媽媽不是這樣默默地給我送來衣服和雨傘?只不過不同的是我從今天的課堂上明白了一個最簡單也最深刻的道理——媽媽為我所做的一切不是應該的，而是中間包含著一個“愛”字。

想到媽媽一直站在教室外的走廊里，我不禁眼眶噙滿淚水!

【評點】

這篇作文的亮點較多:①立意深刻。在生活中父母為我們默默付出，在我們的內心深處很容易用“應該的”來看待，而忽視了其中的感情——“愛”，作文立意正是基于這一點，引領我們從生活中去體會父母的愛。②選材精到。作文選取了課堂上的一個真實的故事來啟發我們，感人服人!③布局合理。作文采用了先抑后揚的手法，以我的情感發展為線索，將感悟前后我的表現兩相對比，凸顯了主旨。④作文注重細節描寫、人物描寫、景物描寫等，語言生動形象，讓人感到真切細膩。

【佳作示例二】

這就是愛

◎劉 毅

“羅老師好，孩子給您添麻煩了!”

“劉毅同學的媽媽吧，又來給孩子送飯了!”

上午最后一節課還沒有下，同學們都在教室里靜靜地做著練習。聽窗外說話的聲音，我就知道媽媽又來給我送飯了。在我們學校，家長給學生，特別是畢業班的優秀學生送飯是一道亮麗的風景。

我并不想讓媽媽來送飯，可她偏要來。每一次從媽媽手里接過飯盒的時候，我的心里像裝了一個怪味瓶:愧疚、埋怨、責怪……什么味都有。這一切都源于我并不是一個夠得上讓家長來送飯的“優秀”學生!

叮叮叮……放學了。身邊的那些鼻子上架著眼鏡的“學習驕子”們從教室魚貫而出，從媽媽或爸爸的手中接過飯盒，在媽媽或爸爸的愛憐目光中一邊享受著豐美的午餐，一邊和媽媽或爸爸眉飛色舞地交流著。

我遲緩地、懶懶地最后一個走出教室，媽媽已經快要走進教室喊我了。我不得已小跑幾步。

“媽，不是叫你別來送飯了!”我把媽媽帶向走廊的一個角落，一邊走一邊埋怨，“同學們都在笑話我了!”到了那個別人都看不見的地方，我才從她的手中接過飯盒，說道:“學校食堂里的飯菜挺好的，我又不是一個成績特別好的學生!”說完，便只顧埋頭狼吞虎咽。

我希望在最快的時間內解決掉它，一來盡量讓更少的同學看見，二來也確實是餓了，卻絲毫沒有察覺這個飯盒里的飯菜比其他同學的更豐美!

媽媽沒有作聲，我感覺到她一直在默默地看著我。

當我把滿滿一盒飯菜吃得底朝天的時候，才抬起頭。不經意間，我看到了媽媽的眼睛里噙著淚水!

那雙噙滿淚水的眼睛走進了我心里!我在想，為什么?

后來，我才明白:

無論怎樣的孩子，都是媽媽心中的寶。雖然我不是一個很爭氣的兒子，但在媽媽心里，我的一舉一動都是那樣牽動她的心呢!

【評點】

小作者注重從自己的感受來行文，讓人耳目一新。作文的立意深刻，反映了小作者對“母愛”主題的思考:有的時候，“母愛”之于孩子來說易表現為一種“傷害”，這種情感更需要孩子的領悟。作文中注重了細節描寫，對“我”吃飯時的情形和心理細描細繪，并與周圍的同學們進行對比，突出表現了作文的主旨。