2012年河南省中考作文題解及佳作例析

【真題回放】

題目:同在一個屋檐下

要求:①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【寫作導引】

2012年河南中考作文，以全裸命題“同在一個屋檐下”的形式呈現，可謂是一枝獨秀，命題極富詩情畫意，給考生創設出一種情境，激發考生去回憶、去思索。

首先是審題。解析命題作文的關鍵是抓關鍵詞，全命題“同在一個屋檐下”有兩個關鍵詞: “同”和“屋檐”。“同”即為共同的意思，表述著一種狀態:共同的環境、條件和背景;“屋檐”本來是房子伸出的一部分，作用是防雨淋濕的處所，但在試題中顯然是有比喻義的，比喻一定的背景、條件和處境;屋檐本身具有防護功能，因此試題中的“屋檐”又具比喻躲避困難的地方這一作用。

由此，題目的含義便水落石出了，它告訴我們在同一個處境、背景之下，我們要能夠互相幫助、互相支持、互相勉勵，以此實現共同順利度過某一特定時光、跨越某一特殊困境、實現特定的目標，或延續特定的情愫。

然后圈定范圍。明確試題旨意后，寫作的第二步便是確定寫作范圍。它包括立意范圍和選材范圍，在立意上，患難朋友的相互支持，鄰里之間的相互幫助，團隊成員之間的相互協作、團結凝聚等等;在選材上，首當其沖的應該是自己的親身經歷，如同學之間、師生之間、親人之間、鄰里之間等，延伸的內容可以是媒體素材，如電視新聞、報刊內容等，還可以是書本上呈現的素材，只要能有效服務于文章立意的，能表述真情實感的內容，都是有效素材的范疇。

再次是選擇切入點。小處著筆，大處立意，這是考場文章的基本要領。從生活細碎的點滴中去發現、挖掘，最后落實在大的具有社會引領和導向作用的主題，從而拔高文章的規格和層面。

最后，在文體的選擇上，必要敘事是不可或缺的，因為“屋檐”之下必定有事件發生;必要的議論也不可少，因為從事件表現到主題挖掘，本身就需要考生加以提煉、歸結和演繹，因而，記敘文最為便捷，議論文次之，純散文構建便需要較為厚實的文筆功底和構建能力，這需要考生根據自己的特長來確定。

【佳作示例一】

同在一個屋檐下

◎河南一考生

秋水盈盈，定格的是我在屋檐下孑然踟躕的身影。

——題記

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的方向。讓我們同在一個屋檐下，共享一腔赤誠和熱情。

清潔工無語，卻創造美好。每天，我走在小道上，有人問，你不煩嗎?我不煩，因為那時有清潔工。他們每天早早起床，用自己的汗水清理著道路，用心去看，用愛去觀，他們時刻體現著民工的淳樸、勞動的可貴。有人能買到房子，但不一定能買到家;有人能買到工具，但不一定能買到潔凈。

同在一個屋檐下，是他們創造了城市的清爽。

父母無語，卻帶來溫暖。女人是水做的，而母親卻是堅強的。又是一個雨天，我沒有帶傘，可我卻毫不在意。大雨仍在肆虐著，我和一個女生站在校園門口，以兩種截然不同的心境矚目著這漫天的雨，等待著這迷蒙的天空。我很明白，她是在等母親到來，而我則是在等雨停。沒多久，來了一位中年婦女，朝這女孩走來，這女孩大叫媽媽，聽著她們竊竊私語，我心中充滿了羨慕。我等了許久，雨仍沒停，我決定冒雨回家。當我把書放進書包中時，忽然摸到了一把傘。我恍然大悟，原來是媽媽!頓時，一股暖流涌上心頭……

同在一個屋檐下，母親用愛陪伴我。

老師無語，卻帶來呵護。一次考試，我恰巧與第一名坐在一起。那天，陽光很烈，風扇不起作用，做題時，汗珠直往下滾，老師走過來，讓我坐到最后一排。旁邊的同學譏笑，哈哈，你這次抄不上了吧!我很委屈，因為我從來沒想過要抄，我含著眼淚在那里答卷，只是感到一絲清涼。又一次考試來了，我仍坐在那個位置，又是陽光烈烈，只是一個成績差的同學坐在了身邊，我很緊張，汗珠直直滲著溢滿額頭，老師又來了，又讓我坐到了最后一排，當我感到一絲絲涼時，恍然大悟，原來是老師怕我熱!透過窗戶，我看到了一縷清風，真舒爽……

同在一個屋檐下，老師守護我。

同在一個屋檐下，風驟起，吹皺了一池水，愛伴隨著漣漪漸漸遠去，延伸到心靈的最深處……

【評點】

1.構思輕盈，選材精細。文章以題記開篇，創設出一種氛圍和意境，引發讀者情緒的產生;接著以排比構架的形式詮釋了“愛心”與“屋檐”的關系，確定了文章的主題;主體部分精心選材，清潔工、父母與老師三類人便涵蓋了整個社會生活，結尾的詩情畫意的創設，有效照應了開頭，整個構思輕盈有余、伸展自如。

2.語言瑰麗，文采斐然。文章的語言瑰麗而明快，長短句的搭配，加之清晰的結構，讓文章極富語感和節奏，讀來抑揚頓挫，流暢而又長短相間;排比精巧，如文章開頭詮釋“愛心”與“屋檐”的內在聯系;創設意境的優美語句，如題記和最后收束段，真可謂瑰麗尤佳，文采斐然，彰顯出考生厚實的文筆功底。

【佳作示例二】

同在一個屋檐下

◎河南一考生

時光荏苒，歲月如梭。在這個校園里，一個個懵懂的小孩子都漸漸長大了，我在這個學校六年的生活，也即將結束。但是，我們身邊的友誼卻永遠不會斷裂，無論走到哪里，我們之間的同學情誼都不會褪色，都會天長地久。

是呀，“同學”是一個多么美好的字眼!包裹著一層層暖暖的愛，有謙讓、有鼓舞、有勉勵、有關懷。六年的朝夕相處，六年的玩耍、嬉戲，友誼與歲月一并成長，滲透在校園這個屋檐之下的每一方寸之間。

我們彼此謙讓

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”相處的日子長了，自然會發生一些矛盾，但是我們都會控制好自己的情緒，理解對方、謙讓對方。還記得那一次，薇薇由于著急，不小心把我給撞倒了。那時，同學們看我的表情似乎十分痛苦，本以為我會說薇薇的不是，害自己摔跤。但并不是他們所想的那樣，我不僅沒有說薇薇的不是，反而主動去問薇薇為什么這么著急。原來是因為薇薇的媽媽送給了她一個十分重要的禮物，現在找不到了，才會那么著急。我知道了以后，就和她一起找了起來，最后終于找到了，薇薇十分高興，我也露出了開心的笑容。

同在一個屋檐之下，理解比什么都重要。

我們彼此關心

記得那一次，我和我們班上的同學悅悅一起走著，邊走邊聊天，正聊得開心時，一輛自行車向我飛快地駛來，我卻沒有看見，還在和悅悅聊天，突然悅悅大叫一聲:“敏敏，往后面退一步。”她邊說邊把我往后拉了一下。我這才反應過來，對悅悅說道:“多虧你拉了我一下，不然，真不知道會怎么樣。”“呵呵……不用謝啦，我們是好朋友呀!”悅悅笑著說道。從這以后，我們彼此關心，成為了十分要好的朋友。

同在一個屋檐之下，多一份關心便多一份燦爛。

我們彼此愛護

還記得那一次中午，我去學校的食堂買飯，可是錢卻丟了，我當時十分著急，眼淚不禁“嘩啦啦”地流了下來。同學看到后，著急地問道:“敏敏，你怎么了?”當得知我錢丟了之后，她立馬給了我一些錢讓我趕緊買飯。我當時不愿意接受:“不行，你把吃飯的錢給了我，你怎么吃飯呢?”她笑了笑說道:“我們是好朋友，對嗎?這個是應該的，你快去吃飯吧。”她說著把錢塞到了我的手上。

同在一個屋檐之下，愛護能把心的距離拉得更近。

驀然回首，我們同在一個屋檐之下的那六年的時光，就這樣匆匆流逝，因為理解、因為關心、因為愛護，所以共浴的那片朝陽更溫暖、更和諧、更讓人陶醉。

【評點】

1.結構嚴謹，層次清晰。考生巧妙地運用小標題構建文章總體結構，總—分—總的結構間架，主題部分又以三個并列層次組建，開頭與收束段遙相呼應，使文章結構嚴謹，層次分明，首尾圓潤，自然清晰。

2.語言清秀，情感真切。考生從學習生活中的細碎點滴出發，萃取三幕細節，人物語言樸實真切、事件平實而感人，有效提煉出理解、關心、愛護三種同學情愫，并配以清秀明快的文筆，讓作者那種樸實的情感得以最大程度的釋放。