2012年吉林省中考優秀作文素材運用解析

以下兩個作文，任選其一。（60分）

作文（1） 題目：歉 疚

作文（2） 閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

余 震

2012年5月28日，唐山市發生了4.8級地震。有專家表示，這次地震是1976年唐山大地震的余震。

當時，灤南縣英才中學震感強烈，課桌晃起來，桌上杯子里的水也跟著顫動，接著又是一次晃動，班里一個反應靈敏的男生喊道：“地震了！”

同學們的第一反應是就地躲好，因腳傷而打著石膏的常釗卻有些不知所措。這時，坐在他右邊的強智杰向他靠過來，單膝跪地，用上半身護住他的頭，擔心天花板掉下來砸到沒法躲避的常釗。

當聽到撤退命令時，坐在第二排的孫鯤突然跑到最后一排背起常釗，其他四位同學也立刻過來協助。6人用40多秒的時間走完了從3樓下來的50多級臺階。一路上，常釗緊緊抱住孫鯤，不停地說謝謝，眼圈也紅了，最后還是忍不住流淚。

事后，不善言辭的孫鯤說：“當時什么都沒想，只是覺得常釗腿腳不便，不能把他留在危險的教室里。”強智杰也回想說：“現在都覺得有些后怕，如果再來一次余震，也許我們都會被埋在底下。但大家都記得，每次防震演練后校長都會說，無論在什么情況下都不能拋棄任何一個人。” （摘編自《中國青年報》）

作文要求：

（1） 要自由、有創意地表達出真情實感。

（2） 除詩歌外，其它文體不限。

（3） 不少于500字。

（4） 書寫要規范、整潔、美觀。

（5） 文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。

2012年吉林省中考作文仍然延續了近年來的命題形式，給出了兩道題目，一道是命題作文，一道是材料作文，讓考生任選其一。這給不同類型的考生提供了相對自由的寫作空間，考生可根據自己的作文習慣和實際能力任選其一作答。

題目一：命題作文《歉疚》在審題上難度不大。從字面意思來看，歉，即抱歉；疚，即愧疚。題目意在引導學生回味自己成長歷程中能夠引起“心靈愧疚”這一情感體驗的往事，寫出自己的心理想法的轉變、覺悟的過程，以及關于生活、關于成長的感悟。寫這個作文要以敘事為主，最好圍繞一件事來寫，且敘事要有波瀾，不能平鋪直敘，最好是有一些矛盾沖突在里面，這樣才有利于突出自己對于曾經的錯誤和過失的反思，文章才會更有看點。選材上，考生可以寫對家長的歉疚、對老師的歉疚、對同學的歉疚等。這道作文題有助于考生學會反思，從而提升自己的思想認識，樹立對人、對事、對生活的正確價值觀，也能教育學生把握自己人生的方向，學會珍惜擁有的東西。

材料作文內容是關于地震時幾個學生幫助同學脫離危險的事例，在立意方面實際上沒有什么障礙，或者說感悟點較為寬泛，易于考生把握和切入。比如我們可以抓住“坐在他右邊的強智杰向他靠過來，單膝跪地，用上半身護住他的頭，擔心天花板掉下來砸到沒法躲避的常釗”這一細節，寫不怕危險見義勇為；可以根據“當聽到撤退命令時，坐在第二排的孫鯤突然跑到最后一排背起常釗，其他四位同學也立刻過來協助”這一描述，寫在朋友處于危難時，要伸出友愛之手；可以結合“但大家都記得，每次防震演練后校長都會說，無論在什么情況下都不能拋棄任何一個人”這個語句，寫大難來臨時要有大愛，團結互助共度難關等。在文體上，可以寫成議論文，側重闡釋弘揚互助美德的現實意義；也可以寫成記敘文，側重歌頌危難之時伸援手的人間真情。當然，文章既然易寫，往往就難出精品，考生在選擇寫這道材料作文時，除了立意要鮮明、積極，更主要的是要寫出真情實感，才能打動閱卷老師。

歉 疚

——致媽媽的一封信

吉林一考生

親愛的媽媽：

您好！

時光匆匆流轉，彈指一揮間，您已經陪伴我走過十四個春秋冬夏。十四年中，我們有過親密無間，也有過爭吵不休……

今日奔赴“戰場”，回眸望見你期盼的眼神，讓我感受到你濃濃的愛意，讓我心中的歉疚一點點升騰……

媽媽，媽媽，你知不知道，女兒現在真的很歉疚。

“咣啷”，隨著一陣聲響，我又一次摔上房門，將您——我的媽媽拒之門外。升入初三的我，步入了青春叛逆期，動不動就火冒三丈，脾氣更是一日不如一日。

猶記得昨晚的那一幕，你落寞的背影，如一把刀插入我心。

昨晚的我，做著最后的總復習。伏案疾書，挑燈苦讀。“當當當……”聽著你的敲門聲，我沒有回答；“當當當……”又一次響起，我朝你不耐煩地喊道，“你就進來唄，我哪有空搭理你？”你推開門，沒有說什么，只將一杯熱氣騰騰的熱牛奶放在我身邊，細語溫柔地告訴我趁熱快點喝，我沒有作答。半個小時后，你推門直入，我朝你大喊：“誰讓你進來的？”我看到你眼中的無辜，卻仍怒在心頭。你看見桌上的牛奶，端起來送到我面前，而我卻一揚手，將它揮到地上，它碎了，牛奶在地板上迅速蔓延，擴散……你慌忙拾起碎片，不料刮傷了你的手指，鮮血涌了出來。你看了看我，而我卻無動于衷。你默默地拾起碎片，推開房門，走了，留給我的只一句：“好好學習吧。”

晚風中，你落寞的背影與漫漫黑夜混為一體，我呆呆地坐在那里，回味著你的那句話，心底蕩起層層漣漪。第二天早上，看見你手中的繃帶，仿佛一把刀插入我的心臟。而你卻似乎把昨晚的事情都忘記了，依然如故地為我做好了可口的早餐，微笑著看著我，態度仍那么和藹，聲音仍那么溫柔，讓我心中的歉疚一直翻滾著。猛然間，想起了小時你在烈日下推著我走，小時你為我遮風擋雨，一點一滴，你的愛浸入我心，我為自己的不懂事而歉疚，而悔恨。

媽媽，我把夜空當做信封，用星星砌上你的名字，填上我對你的歉疚，寄給你，愿你原諒女兒的不懂事……

您的女兒

這位考生善于從生活中選取寫作素材，別出心裁地以一封書信的形式來向母親表達內心的歉意，仿佛在和母親傾心交流，增強了文章的感染力。作者精心刻畫了兩個場景，一個是母親為“我”端牛奶時，“我”的粗暴無禮給母親造成的傷害；一個是第二天早晨母親依然如故地對待“我”時，“我”內心的歉意和愧疚，內容集中，情景生動。母親對“我”和“我”對母親的不同態度形成了鮮明的對比，更使作者的“歉疚”之情來得更加真實而自然。語言生動，意味雋永，十分富有表現力。如“第二天早上，看見你手中的繃帶，仿佛一把刀插入我的心臟”一句，很生動地表現了作者內心的切膚之痛。

歉 疚

吉林一考生

小時候/想長大/逃離不懂我的家/要翅膀/自己闖/不讓誰決定方向/長大后/裹著傷/走過幸福身旁/才了解/自由/也是流浪

——題記

我知道自己欠母親的太多。

每一次，當兩雙憤怒的眼睛交織在一塊，一場母女之間的“世界大戰”即將爆發，盡管每次我都會努力地克制自己的情緒，但每次又都忍不住對母親大喊大叫，氣得母親渾身發抖。所以，雙方交戰時，我都故意不看母親，我害怕母親的愁容使自己軟了心，使自己敗下陣來。

我知道自己不應該如此無禮，畢竟，那是我的母親。其實，每一次，我都在想，為什么要和母親吵，由于自己的青春期，還是由于母與女之間的“代溝”？可能更多一點的是母親的嘮叨吧！她無時無刻地不在說著我，似乎要將我滿身的缺點都數落個干凈。我也知道母親是為我好，因此每次吵架過后我都會安慰自己：“她會原諒你的，畢竟，她是你的母親。”

但是，不管多么堅強的心，也經不住時間的磨蝕。

再一次，還是老地方，依舊是兩雙憤怒的眼睛，媽媽還在那里說個不停，邊說邊流淚，我不時斜睨著眼睛看母親哭紅的雙眼，終于忍不住：“媽……”還沒等我說完，母親的話徹底傷碎了我的心，“別叫我媽，沒有你這個女兒！”母親的臉轉了過去，她的背彎著，似一個年老的麥穗。

我氣不過，拿起衣服，隨著門啪的一聲被緊緊地關上，我離開了母親，像母親的眼淚離開了雙眼。

離開家的我不知何去何從，漫無目的地走在大街上，不知從何時起，腦海里閃現出母親的身影：她每天起得很早，給我做飯；當我有病時，沒日沒夜地照顧我；兒時不愛睡覺的我耳邊響起的總是母親一字一句的叮嚀……想起這些，不覺淚已沾襟。

突然，眼前浮現了母親焦急的身影，她慌亂地向我跑來，聲音嘶啞地喊著：“女兒，回家……”我用手擦干模糊的雙眼，卻再也止不住流淚。母親這時也已經止不住熱淚，我大喊了一聲：“媽——”

悄寂的夜空只有一輪明月。

對于母親的愛，小小的我們經常不去發現，當已明了時，卻經常懷著一顆歉疚的心去彌補，才發現，母親給我們的愛太多太多，我們欠母親的也太多太多……

同樣是以“母親”為寫作素材，本文作者并沒有像其他考生那樣，把母親塑造成一個一味對女兒好而毫無怨言的慈母形象，而是著意刻畫了母親和女兒之間的對立沖突，并且讓這種沖突爆發到極點：母親說出了“別叫我媽，沒有你這個女兒”這樣的狠話，女兒則一氣之下離家出走。文章至此似已“山重水復疑無路”，然而作者卻筆鋒一轉，寫女兒回想起以往母親對自己的關愛，寫母親焦急地尋找女兒，于是，母女之間所有的不快在那一瞬間煙消云散，“悄寂的夜空只有一輪明月”，文章在結尾處也終于“柳暗花明又一村”，點明了“對于母親的愛，小小的我們經常不去發現，當已明了時，卻經常懷著一顆歉疚的心去彌補……”這樣的主題。文章選材巧妙，構思精心，情感真摯，語言雋永，堪稱佳作。

我沒有被拋棄

——常釗日記

吉林一考生

2012年5月28日 星期一 多云

從爺爺奶奶那里聽說過唐山大地震，誰想到今天又發生了地震啊！

今天上午第三節是語文課，老師正在給我們講《六國論》。同學們正聚精會神地聽著。忽然感覺課桌晃起來，我發現老師講桌上杯子里的水也顫動著。怎么回事？是不是又地震了？我心中猜想，可沒敢說出來。如果真地震了，我可怎么辦啊？

前幾天和同學在體育課上踢球，不小心把腳踢傷了，疼得厲害，腳上至今還打著石膏。我正想著，班級反應最靈敏的“地震預報員”喊道：“地震了！”因為我們平時兩周進行一次防震演練，所以同學們立即就地躲好，等待學校發出撤退命令。我該怎么辦？我怎么躲起來啊！這時，強智杰向我靠過來，單膝跪地，用他的上半身護住我的頭，我知道他害怕天花板掉下來砸到我。我心里非常感動。

這時，廣播中傳來了撤退的命令。強智杰放開我，我挪動身子，想站起來。只見一個身影迅速地向我跑過來。我仔細一看，是孫鯤！孫鯤是我們班的勞動委員，平時不善言辭。他跑到我身邊，不由分說，把我背起來，同學們立刻給孫鯤讓出道路。另外四名同學怕孫鯤背不動我，也跑過來協助。我們班在三樓，下到一樓有50多級臺階呢！這幾天因為腳傷，每次上樓我都要查一遍臺階的級數。孫鯤的力量可真大！他一直背著我，盡管另外幾個同學一再要求換一換手，可他一直說：“我能行！”從3樓到一樓，我一直抱住孫鯤，一遍又一遍地對他說：“謝謝！”孫鯤一直把我背到安全地帶，看著他滿頭大汗、氣喘吁吁的樣子，我忍不住流下淚來。

孫鯤和強智杰還有其他幾個同學完全可以不管我啊！如果再發生一次地震，他們不就因為我埋在地底下了嗎？可他們……讓我怎么感謝他們呢？

班主任清點人數時，看到我安然無恙，問孫鯤哪來那么大力氣，40多秒就把我轉移到安全地帶。孫鯤說：“當時什么都沒想，只是覺得常釗腿腳不便，不能把他留在危險的教室里。”一旁的強智杰也回想說：“現在都覺得有些后怕，如果再來一次余震，也許我們都會被埋在底下。但大家都記得，每次防震演練后校長都會說，無論在什么情況下都不能拋棄任何一個人。”

班主任和同學們都點頭贊許，我的眼中噙著淚花。

不知道多少次從電視中看到“不拋棄”這三個字，今天，我可愛的同學們用他們的實際行動告訴了我：我沒有被拋棄！

這篇中考作文是材料作文中的佳作，其形式的新穎得到閱卷老師的一致好評。考生讀懂了材料，以材料中被救者常釗的身份、以日記的形式完成了考場作文。考生沒有脫離材料胡編亂造，而是在尊重材料的基礎上發揮大膽而合理的想象，把常釗在整個地震過程中得到同學幫助的細節真切地描畫出來，毫不做作，反而給人詳實具體的感覺。試題所給出的材料在于啟發考生：在任何時候都不能放棄每個人，這個主題在這篇日記中得到具體體現。“我”在日記中敘述了同學們幫助“我”逃離困境的全過程，在文章結尾，兩次重申“不拋棄”這一主題中心詞，使文章的主題鮮明地表現出來。

人間大愛——不拋棄

——《真情人間》節目訪談紀實

吉林一考生

主持人：各位觀眾朋友，大家好！《真情人間》是我們電視臺的品牌節目，我們的節目宗旨是：展現人間大愛，傳播華夏文明。今天我們節目請來的是河北省唐山市一所中學的普通中學生。他們是強智杰、孫鯤、常釗。掌聲有請。

強智杰：大家好！我是英才中學的強智杰。

孫 鯤：朋友們好！我是孫鯤。

常 釗：我是孫鯤和強智杰的同學常釗。

主持人：2012年5月28日，唐山市發生了4.8級地震。有專家表示，這次地震是1976年唐山大地震的余震。在這次地震中，唐山市灤南縣英才中學的學生們用他們的實際行動抒寫了“人間大愛”。下面就請三位同學敘述一下他們經歷地震的過程。

強智杰：那天我們正在上課，大家正興致盎然地聽課，忽然感覺課桌晃動起來。開始我覺得是自己的感覺出了問題。可接著我看到桌上杯子里的水也跟著顫動起來。我剛要喊“地震了”沒想到我們班的“地震預報專家”反應更靈敏，他果斷地告訴大家：“地震了！”

孫 鯤：我們班同學立即就地躲好，有的鉆到桌子下面，有的蹲在地上……這些我們以前地震演練已經有經驗了。只是常釗腳受傷了，在座位上不知所措。我看到強智杰立即靠過去，一條腿跪在地上，用上半身護住常釗的頭。他一定是擔心天花板掉下來砸到常釗。

常 釗：強智杰一靠過來，我就什么都不怕了。就這樣堅持了幾分鐘，廣播中傳來撤退的命令。沒等我站起來，孫鯤跑到我面前，一把拉起我，背起來就往樓下跑，我身邊的幾個同學也立刻來協助他，我激動得說不出話來。

孫 鯤：我們大家都沒有想到，從一樓到三樓50多級臺階，我們竟只用了40多秒，比平時演練快出好多。

主持人：當時你們為什么想著去幫助常釗？是因為同學感情嗎？你們不怕被埋在廢墟里嗎？

孫 鯤：當時我什么都沒想，只是覺得常釗腿腳不便，不能把他留在危險的教室里。在最危險的時候，好像把危險都忘記了！

強智杰：現在都覺得有些后怕，如果再來一次余震，也許我們都會被埋在底下。但大家都記得，每次防震演練后校長都會說，無論在什么情況下都不能拋棄任何一個人。

主持人：這就是人間大愛！在最危險的時候，不是想到自己逃生，而是想著自己的同學，不拋棄，不放棄。這種精神，值得我們發揚光大！希望我們更多的青年朋友都能像今天到場的同學那樣，始終堅信：無論在什么情況下都不能拋棄任何一個人！

借助節目訪談的形式完成中考作文也是近年中考作文創新的一種表現。這篇中考作文，成功地演繹了“無論在什么情況下都不能拋棄任何一個人”的主題，堪稱中考佳作。考生讀懂了材料，恰當地命題為“人間大愛——不拋棄”，通篇采用了“人物訪談”的形式，通過記者與三位中學生的談話，闡釋了什么是“人間大愛”。訪談中人物的語言與人物的身份極為相符，自然而不做作。作者在行文過程中抓住材料的中心句，緊緊圍繞材料而展開對話，對材料不離不棄，通過訪談，啟示讀者在他人最需要幫助的時候，要不拋棄、不放棄，把中華民族的傳統美德發揚光大。