半命題作文“你瞧，__________”導(dǎo)寫示例

【模擬金題】

請以“你瞧，__________”為題目，寫一篇作文。

要求：請將標(biāo)題補充完整，寫一篇不少于600字的記敘文。

【思路點撥】

這道半命題作文給予了學(xué)生一定的自由發(fā)揮的空間，但也容易讓部分學(xué)生信馬由韁走入誤區(qū)。我們應(yīng)該選擇有價值有意義的素材來表現(xiàn)鮮明的主題，依據(jù)主題來填補文題，把事件寫清楚，把感悟?qū)懮羁獭Ｎ艺J(rèn)為不妨從以下三點來打造文章的美點，讓文章脫穎而出。

一、 尋找切入點，飾亮文題

首先，我們要尋找一個切入點，把題目補充完整。①借助于某個具體可感的載體來傳達情感，如：“你瞧，好一朵美麗的茉莉花”、“你瞧，楊花依然紛飛”、“你瞧，那樹上的風(fēng)箏”、“你瞧，月亮笑了”、“你瞧，那墨綠色的傘”……②鎖定某個人物來凸顯形象，如“你瞧，他站起來了”、“你瞧，咱班那些人”、“你瞧，我并非差生”、“你瞧，我們的心近了” ……③化無形為有形，擬出意蘊豐厚的標(biāo)題，如:“你瞧，美麗在綻放”、“你瞧，幸福靠岸了”、“你瞧，夢在飛翔”、“你瞧，愛并不遙遠” ……

二、 聚焦精彩點，定格特寫

寫作中，我們要仔細(xì)斟酌文題，筆下呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該有很強的畫面感，引領(lǐng)讀者“瞧”見的內(nèi)容必有精妙之處，它可以是一個溫情的瞬間，也可以是一段成長的歷程，還可以是一個精彩的場景……抓拍到那些精彩紛呈的畫面，聚焦筆墨，定格放大，讓人物形神兼?zhèn)洌屒楦行沽芾欤尭形蛏羁掏笍兀湍芙o讀者帶來情感上的震蕩。

三、 追求新奇點，引人矚目

讓自己的文章引人矚目，還可以在布局上動腦筋，精心裝點自己的佳作閃亮登場，也能帶給讀者視覺上的沖擊和心靈上的享受。如小標(biāo)題連綴、鏡頭組合、數(shù)字字母串聯(lián)等，能集中而快捷地捕捉生活中的動人畫面，使題材典型，條理清晰。如某同學(xué)在“你瞧，夢在飛翔”中就運用這種片段組合式來凸顯文章的新奇點：“回首往事，只因我們的夢”、“完美相遇，只為你的笑容”、“離別黃昏，只因追逐夢想”，小標(biāo)題逐層深入，整飭美觀。再如某同學(xué)在“你瞧，我們的友誼常青”中也用了三個小標(biāo)題：“一句話，一輩子”、“朋友一生一起走”、“那些日子不再有”，熟悉溫馨的歌詞達到提綱挈領(lǐng)的效果，新穎奪目，令人回味。當(dāng)然，還可以突破常規(guī)，試著用第二人稱第三人稱來行文，同樣能帶給人新鮮美妙的感覺。

【佳作示例】

你瞧，那燈光

◎佘思評

在我的心中，永遠保存著一個溫暖的角落，只會留給那抹為我而亮起的燈光。那抹燈光，是她默默地為我在守候，曾在一瞬間擦亮了我的心房。

身在初二的我沒有得到過父母太多的關(guān)愛，他們在遙遠的地方打工，為我掙學(xué)費。他們的遠離，我都懂得。因此，我毫無怨言地跟爺爺奶奶生活在一起。

爺爺奶奶沒什么文化，種了半畝農(nóng)田，里面種的全是我最愛吃的菜，我想他們能幫我的也只有這些吧！不過，現(xiàn)在我才知道，我當(dāng)時的認(rèn)知錯得有多么離譜。

臨近考試，每夜我都復(fù)習(xí)至深夜零點。又是一個深夜，我正在伴燈苦讀，奶奶輕手輕腳地走近我身邊，她摸摸我的頭什么也沒說就走了。我驚奇地問： “奶奶，怎么還不睡，有什么事么？” “沒啥事，孫兒啊，每天晚上怎么不早點睡覺呀，睡眠不好影響學(xué)習(xí)。”奶奶溫和的話語中帶著一絲訓(xùn)斥。“我快考試了，每天晚上想多復(fù)習(xí)會兒，這么晚了，奶奶，你先去睡吧，我等會再睡。”我將視線又移回到了書本上。奶奶無奈地嘆了口氣，便緩緩地走了，輕輕地，好像剛剛這里就是這樣安靜，沒發(fā)生任何事！

時間在靜靜的夜晚悄悄流淌著，我看了看精致的鬧鐘，又到了零點，準(zhǔn)備熄燈睡覺了。我慢慢打開房門躡手躡腳地往廁所的方向走去，經(jīng)過奶奶房門時，竟然發(fā)現(xiàn)了門縫處滲出一縷微弱的黃光。怎么奶奶還沒睡？難道奶奶在擔(dān)心我嗎？……哦！奶奶該不會是在等我吧！想到這，我又悄悄折回房間將燈關(guān)上，再出來時，竟發(fā)現(xiàn)奶奶房里的燈也滅了。頓時，我恍然大悟，內(nèi)心百感交集，一陣暖意涌上心頭，奶奶是因為我沒睡所以她也睡不著嗎？奶奶年紀(jì)那么大了，再這樣下去會吃不消的。奶奶，真是辛苦您了！我懷揣著暖意回到房間，心里的漣漪久久不能平靜。

第二夜，九點整我就熄了燈，待奶奶房里沒了動靜我才敢輕手輕腳地開燈學(xué)習(xí)。

第三天早晨，奶奶又來到我房間叫醒了我。“睡好沒？起床了！”我聽得出奶奶語氣中的歡悅，我也替奶奶高興，但也希望這個善意的燈光謊言別被拆穿才好。我微笑著起床開始新的一天。

你瞧，那燈光又為我而亮著……

[評點]習(xí)作選材典型，刻畫人物時，動作、語言、心理的描寫都很到位，真實自然，所以有如見其人的效果。勤奮懂事的孫兒、慈愛和藹的奶奶躍然紙上。奶奶的守候讓人心生溫暖，那凝聚著愛的燈光令人動容。

【佳作示例】

你瞧，那對母女

◎某考生

“媽媽，開門。”女孩在門外說道。只聽見媽媽輕快的腳步聲，隨后門把一扭，“噔！”開了，女孩垂頭喪氣地走進了家。媽媽看見女孩如此不開心，耐心地詢問：“孩子，怎么了？有事跟媽媽講。”女孩坐在椅子上，仍一言不發(fā)地生悶氣。媽媽上下打量了孩子一番，瞥見了短襪未能完全遮掩的紅疤。媽媽蹲下身去，抬起孩子的腳，心疼地問：“疼嗎？”媽媽慢慢掀開襪子，看清了女孩腳上的紅疤。

女孩搖了搖頭，支支吾吾說了一個字：“癢！”媽媽看見女孩滿臉痛苦，心似乎也在隱隱作痛。“坐好，孩子。”媽媽扭過頭，用手擦了擦臉，女孩明白媽媽是哭了，她盡量收斂自己的痛苦，因為她也不想讓媽媽難過。

媽媽又轉(zhuǎn)過頭叮囑女孩：“媽媽去燒熱水，用鹽水給你消炎，孩子，別怕，有媽媽在！”媽媽立即跑去廚房燒水，每一個腳步都顯得那么沉重。你瞧，沒多久，媽媽燒好了水，她彎著腰，拿來臉盆，一手拿著熱水壺，一手拿著裝著冷水的瓢，小心翼翼地往里摻雜，似乎不敢做錯每一步。

媽媽端來溫水，輕輕地脫掉女孩的襪子，也許擔(dān)心把孩子弄疼，自己的手先伸進溫水里，看是否燙手，再慢慢地把女孩的腳放進去，手輕輕摩擦紅疤，女孩感覺好多了，露出了久違的微笑。

女孩慢慢地抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽臉上、額頭上竟可用“滿頭大汗”來形容。此時，母女四目相撞，媽媽笑了，因為看到了女兒的笑容，女孩笑得更開心了，因為她見到了媽媽的微笑。繼而，媽媽端走了臉盆，又從臥室里拿來外用藥，搬來椅子，坐在孩子旁，把女孩的腳擱在自己身上。媽媽拿出棉簽，輕輕擦拭著瘡疤，小心地完成每一個步驟。

第二天清晨，女孩要上學(xué)，一起床，女孩便瞅見了那塊紅疤，因為畢竟那塊紅疤很丑。奇怪的是，那塊紅疤失去了它原有的“光澤”，顏色成了暗紫色，還是隱隱作癢。女孩正準(zhǔn)備抓撓過去，這時一只大手抓住了小手：“別抓，癢說明傷口在愈合，手上有許多細(xì)菌。”女孩點了點頭，與媽媽相擁，因為她知道那是媽媽一晚上努力的成果。

你瞧，那對母女多幸福啊！你一定也擁有著這樣的幸福吧！

[評點]習(xí)作視角獨特，以第三人稱行文，展現(xiàn)了一對母女間的濃濃親情。細(xì)心體貼的母親身上有著萬千母親的影子，所以能引發(fā)我們情感上的共鳴。那輕柔的動作、溫柔的詢問，仿佛一劑良藥，總能悄悄撫平我們身心的創(chuàng)傷。