2012年中考作文備考關(guān)鍵詞“愛的播種”

兩張面孔

從玉華

這是寧夏鹽池縣小女孩李濤濤臟兮兮的臉（左圖）。

在她的家鄉(xiāng)，三年只下了三場(chǎng)雨。她每天都要趕著驢車，和又聾又啞的媽媽走三個(gè)小時(shí)去打水。打來的水又苦又澀，可就是用這樣的水，她們做飯、熬藥、洗臉，然后喂雞。由于一年也洗不上一次澡，她們的頭發(fā)里面都生滿了虱子。

然而，從天而降的1000元，就像那根撬動(dòng)地球的杠桿，改變了這家人的命運(yùn)。

當(dāng)母女倆從受助修成的水窖里打上滿滿一盆水時(shí)，她們?nèi)滩蛔】蘖耍骸霸瓉硐锤蓛袅耍约焊娨暲锏娜艘粯印！?/p>

對(duì)著鏡頭，靦腆的女孩沒有說“感謝政府，感謝捐贈(zèng)人”的話，可她每天打水時(shí)，都會(huì)看到刻在水窖蓋子上的捐助人的名字。那個(gè)陌生又熟悉的名字，她在本子上寫了一遍又一遍。

讓我們?cè)賮砜匆豢戳硪粡埡⒆拥哪槨?/p>

北京女孩解吉吉惠（右圖）今年10歲，用自己的壓歲錢每年捐助一口“母親水窖”，成了她成長(zhǎng)的一部分。前年8歲生日時(shí)，她舉辦了一個(gè)主題生日會(huì)，讓更多的小朋友及家長(zhǎng)一起關(guān)注“母親水窖”。

這是一個(gè)遠(yuǎn)沒到能大談慈善理念年齡的孩子，可她用行動(dòng)注解了涵義非常復(fù)雜的慈善二字。

當(dāng)我們行走無力時(shí)，請(qǐng)想想這兩張稚嫩的面孔。

延伸文題

讀了上面的這篇文章，你在收獲溫暖與感動(dòng)的同時(shí)，又有著怎樣的感受與體會(huì)？請(qǐng)以“愛的播種”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，文題自擬。

中考作文關(guān)鍵詞題解

世界是因?yàn)橛小皭邸钡拇嬖诓抛兊煤椭C而美好，“愛”無處不在，無時(shí)不有，切近學(xué)生生活，尤其在強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)中“情感態(tài)度價(jià)值觀”培養(yǎng)的大背景下，以“愛”為主題的中考作文題一直是命題者所青睞的。如2008年四川眉山以“愛的奉獻(xiàn)”為話題；2009年山東濱州以“關(guān)愛”為話題；2010年貴州銅仁以“讓世界充滿愛”為主題；2010年湖南衡陽(yáng)以“愛，讓生活更美好”為題；2011年山東萊蕪以“愛讓我更加美麗”為題等等。愛是品質(zhì)，是情感；愛是奉獻(xiàn)，是犧牲；愛包括親情、愛情、友情等等，因此跟“愛”的內(nèi)涵相關(guān)的作文題更是比比皆是，從這個(gè)層面上看，“愛”是中考作文題中的熱點(diǎn)詞匯。“愛的播種”這一話題體現(xiàn)了“在開放中略加限制”的命題思路，避免了大量的宿構(gòu)文的出現(xiàn)，在一定程度上考查了學(xué)生的審題能力。

“愛”的內(nèi)涵不言而喻，人人皆知，“播種”一詞跟“給予”、“奉獻(xiàn)”、“付出”、“留下”有關(guān)，簡(jiǎn)而言之，這個(gè)話題可以分解為：“誰播種愛，結(jié)果怎么樣”或“愛在播種后怎么樣”兩個(gè)切入思路。

為了更好地詮釋這一關(guān)鍵詞的寫法，筆者提供幾個(gè)俗語(yǔ)和短語(yǔ)，給大家一些構(gòu)思上的啟示和參考：

一、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。播種愛心，無私地幫助別人，在改變、溫暖別人的同時(shí)，也快樂了自己。如：可以寫自己向班上一個(gè)自我封閉的留級(jí)生伸出友愛之手，播種愛心，雖遭遇幾次排斥，但最終融化了他冰山似的心，我們成了死黨，他也慢慢地開朗起來，成績(jī)也有所上升，最后寫道：這恐怕是我學(xué)生生涯中最得意的一次成功吧！讓我懂得了“只要不放棄，冰山也會(huì)融化”的道理。

二、種瓜得瓜，種豆得豆。一份付出，就有一份回報(bào)。播種愛心，無私地幫助別人，在你需要時(shí)，別人也會(huì)給予你幫助。如：可以寫你或他人在別人需要時(shí)播種了愛心，在你或他遇到困難時(shí)別人主動(dòng)伸出友愛之手的故事，來表達(dá)“播種愛，就會(huì)收獲愛”的主題。

三、愛是一場(chǎng)接力賽。可以通過播種愛，影響了自己或他人，從而傳遞愛的故事，來表達(dá)“原來愛可以傳遞，原來愛是長(zhǎng)久不息的”的主題。

四、一方有難，八方支援。可以寫在災(zāi)難來臨時(shí)，人們都及時(shí)伸出援助之手，從而呼吁只有更多的人用行動(dòng)去播種愛，我們才會(huì)收獲更多的溫暖與感動(dòng)。

以上是記敘類文體的一些構(gòu)思示例，還可以寫成議論文。如：可以從多個(gè)方面論證“播種愛的重要作用”；可以以“播種愛，不需要代價(jià)與回報(bào)，愛心的種子自然就會(huì)結(jié)出累累的碩果”論證“播種愛的真正內(nèi)涵”等。

中考作文關(guān)鍵詞素材

1.但我要你給我一個(gè)承諾

這是美國(guó)東部的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)。野地四處無人，如果不能離開這里，他只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中年男子路過此地，二話沒說，就用馬將克雷斯的小車?yán)隽搜┑亍．?dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”

在后來的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝少年時(shí)，少年竟然說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也忘不了的話：“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾……”

2.“地瓜爺爺”烤爐邊的溫暖

“地瓜爺爺”于鴻學(xué)和“地瓜奶奶”張淑云都年近古稀，為謀生和救治患病的兒子，12年來在東北師范大學(xué)校門前賣烤地瓜，風(fēng)雨無阻，成了那里的一道風(fēng)景。2011年7月，“地瓜奶奶”因腦出血臥床不起，東北師大的學(xué)生們給老人捐款，卻被“地瓜爺爺”婉拒，學(xué)生們只好多買地瓜默默地援助他。這一事情經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后被更多人知曉，如今已演變成長(zhǎng)春市民每天的幾百次購(gòu)買，圍著“地瓜爺爺”那溫暖的烤爐，簡(jiǎn)單的一給一付間，演繹著整座城市的感動(dòng)與溫暖。

佳作示例

播種愛，無言報(bào)

張傲然

隨意把一粒種子丟在一塊土地上，不經(jīng)意之中，它默默地發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，這一切盡在無言中。播種愛也是一樣，不需要代價(jià)與回報(bào)，愛心的種子自然就會(huì)結(jié)出累累的碩果。

這是美國(guó)東部的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)。野地四處無人，如果不能離開這里，他只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中年男子路過此地，二話沒說，就用馬將克雷斯的小車?yán)隽搜┑亍．?dāng)克雷斯拿出錢表示感謝時(shí)，中年男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”在后來的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。

可見，播種愛心，不求回報(bào)，本身就是一種高貴的道德情操，試想，如果中年男子接受了克雷斯的物質(zhì)回報(bào)，克雷斯還會(huì)主動(dòng)幫助別人嗎？這種愛心還會(huì)得到很好的延續(xù)嗎？

《論語(yǔ)》中曾記載了一個(gè)故事：孔子的一個(gè)學(xué)生奮不顧身地將一個(gè)掉進(jìn)湍急水流的孩子救起后，欣然接受了一頭作為回報(bào)的牛。與上文的中年男子和克雷斯相比，這位學(xué)生的助人多少帶了一點(diǎn)功利色彩。在物質(zhì)財(cái)富極大豐富的現(xiàn)代社會(huì)，以利益為基礎(chǔ)的助人“品質(zhì)”是不值得提倡的，它不能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明的發(fā)展，而精神文明是一個(gè)民族一個(gè)社會(huì)的靈魂與支柱。

現(xiàn)代社會(huì)，播種愛心，不言回報(bào)的事例更是不勝枚舉。功夫明星李連杰創(chuàng)辦“壹基金”，為需要幫助的人捐款捐物；中國(guó)首善陳光標(biāo)將財(cái)產(chǎn)全部捐出，一分錢不留給子孫……播種愛心，不言回報(bào)已成為社會(huì)的新風(fēng)尚。

只要你播種一顆愛的種子，無需代價(jià)與回報(bào)，這顆種子便會(huì)成為參天大樹，世界將會(huì)被五彩的光環(huán)所輝耀。

佳作示例

◆亮點(diǎn)評(píng)析：

1.別出心裁，觀點(diǎn)新穎。本文摒棄了“播種愛心”的大多寫法，跳出了常規(guī)的表面思維，提出了“播種愛不需要代價(jià)與回報(bào)，愛心的種子自然就會(huì)結(jié)出累累的碩果”這一新穎、獨(dú)到的觀點(diǎn)。

2.正反對(duì)比，態(tài)度鮮明。在論證觀點(diǎn)時(shí)，緊扣觀點(diǎn)例舉了雷克斯和孔子學(xué)生的事例，形成對(duì)比論證，旗幟鮮明地表明了自己的態(tài)度，較有說服力。

3.妙用比喻，引出觀點(diǎn)。用種子默默地發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果喻指觀點(diǎn)，自然貼切，形象生動(dòng)。

◆不足之處：

1.論證不嚴(yán)謹(jǐn)。最后倒數(shù)第二段的概括舉例雖然貼近時(shí)代，但在舉例的過程中沒能緊扣論點(diǎn)，揭示論點(diǎn)的內(nèi)涵，顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

2.使用素材有套用之嫌。如何對(duì)素材加以提煉和活用，而不是簡(jiǎn)單的挪用，這是需要作者和讀者都認(rèn)真思考和解決的問題。