當(dāng)“校長(zhǎng)實(shí)名推薦上北大”成為一種榮耀

北大隔一段時(shí)間總能弄出一陣動(dòng)靜出來(lái)，好讓養(yǎng)活她的納稅人能夠意識(shí)到她的存在。雖說(shuō)一兩周前歐美科教界熱熱鬧鬧地頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)候，北大是靜若處子悄無(wú)聲息，但不久之后的泰晤士全球大學(xué)排行榜上，北大又被排進(jìn)了前50名，這一“準(zhǔn)一流”的位置多多少少讓一心沖著“世界一流大學(xué)”而去的北大挽回了一些顏面。幾天之前，北大再度推出了“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的“2012加強(qiáng)版”，將具有推薦學(xué)生上北大的資格的中學(xué)擴(kuò)大到了前所未有的211所。不過(guò)，因這一豪舉而熱鬧的倒不是北大自己——因?yàn)楸贝蟪四脟?guó)外名校及香港高校沒(méi)轍，跟清華難分勝負(fù)外，與國(guó)內(nèi)其他高校爭(zhēng)搶生源還真是如古代小說(shuō)上所說(shuō)的“探囊取物”一般。即便沒(méi)有這些中學(xué)的推薦，北大也一樣不用擔(dān)心其生源的充足和優(yōu)質(zhì)。真正為之欣喜若狂的，其實(shí)還是被北大列入“寵幸”名單中的那些中學(xué)。

雖說(shuō)在世界上甚至在亞洲，北大充其量也就是個(gè)“準(zhǔn)一流”，但對(duì)那些視升學(xué)率為生命的普通高中來(lái)說(shuō)，她卻是一個(gè)誰(shuí)都想攀上的“親家”。不是說(shuō)北大在育人方面有多么神奇，而是我們國(guó)家所賦予的北清兩所高校的地位讓人須仰視才見(jiàn)。北大、清華已不單單是兩所學(xué)校的名字，更成了一種符號(hào)、一種象征、一種衡量教育實(shí)績(jī)的樣本。有學(xué)生考進(jìn)這兩所學(xué)校，就是辦學(xué)的成功，就是教師、校長(zhǎng)乃至教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的功績(jī)。所以，每年的教育評(píng)估中，多少學(xué)生考取清華北大往往也就成了最為醒目、最為突出、可以一俊遮百丑的分量最重的砝碼。重點(diǎn)中學(xué)與北大清華無(wú)緣的，教師挨校長(zhǎng)剋，校長(zhǎng)挨縣長(zhǎng)批，縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)可以公開(kāi)亮相于電視臺(tái)向全縣人民檢討（這可是發(fā)生在西北某地的一件真事）。而今北大主動(dòng)向你示愛(ài)，還不讓我們的中學(xué)熱血沸騰心潮澎湃？有消息說(shuō)，這些年每年都有數(shù)百所高中向北大遞交申請(qǐng)書(shū)，乞求那份被信任的資格。今年北大對(duì)推薦中學(xué)的資格要求是前幾年有一定數(shù)量的學(xué)生考取北大，對(duì)被推薦學(xué)生的要求是成績(jī)列年級(jí)前5%，其實(shí)，這樣的學(xué)生考取北大往往不成問(wèn)題，那我們的中學(xué)何苦還要三番五次遞交申請(qǐng)書(shū)甚至尋找門(mén)路謀取這一資格？原因只有一個(gè)——被北大垂青，在應(yīng)試教育背景下是一份巨大的榮譽(yù)。

我走過(guò)不少中學(xué)，看到學(xué)校櫥窗里張貼的除了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校視察、與校領(lǐng)導(dǎo)親切合影的照片外便是考取北大清華的學(xué)生名單、簡(jiǎn)介和大幅相片。來(lái)個(gè)“看圖說(shuō)話(huà)”便是——我們學(xué)校是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，為向北大清華輸送學(xué)子而努力奮斗著——這恰恰正是我們不少高中的辦學(xué)宗旨。而在一些高中的自我介紹中，“具有北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦資格”這一金字牌匾亦赫然在目。可見(jiàn)，這一資格作為一種榮耀，其影響力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其實(shí)用性。

北大為了進(jìn)一步擴(kuò)大“掐尖”（今年雖說(shuō)被推薦者過(guò)了面試關(guān)高考一本線(xiàn)即可錄取，可推薦資格卻必須是年級(jí)前5%，這怎么也擺不脫掐尖的嫌疑）規(guī)模，中學(xué)為了借“北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦資格”這一巨大榮耀抬高身價(jià)，二者一拍即合，在應(yīng)試教育的春天里綻放出了這樣一朵奇葩。不要再去宣傳這是“高考制度的改革”，全國(guó)僅211所重點(diǎn)中學(xué)推薦出二百來(lái)個(gè)前5%的學(xué)生進(jìn)北大，連教育改革的皮毛恐怕都沒(méi)觸及到。我國(guó)教育資源的嚴(yán)重不均衡、名牌大學(xué)農(nóng)村學(xué)生的入學(xué)比例逐年下降等教育積弊在“北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”面前巋然不動(dòng)，這又算得上什么改革？這對(duì)絕大多數(shù)學(xué)子、絕大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)不過(guò)是一片浮云。

當(dāng)“校長(zhǎng)實(shí)名推薦上北大”成為一種榮耀，昭示出的是我們教育觀(guān)、育人觀(guān)、升學(xué)觀(guān)的狹隘和單一，體現(xiàn)出的是教育評(píng)價(jià)體系的陳舊和僵化。當(dāng)哈佛拒絕了我們的高考狀元，當(dāng)每年數(shù)十位狀元離鄉(xiāng)背井遠(yuǎn)赴港校讀書(shū)，我們的中學(xué)和大學(xué)都該作一番深思了。我們擁有世界上最龐大的考生群，有號(hào)稱(chēng)最扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，可在這“基礎(chǔ)”上我們又建筑了什么？這恐怕才是我們大學(xué)該靜下心來(lái)仔細(xì)思量的問(wèn)題，那些嘩眾取寵的鬧騰還是歇歇吧。

鄭文龍

作為中國(guó)高等教育“老大哥”的北大，面臨著與國(guó)外名校、香港高校的競(jìng)爭(zhēng)，仍“關(guān)起門(mén)來(lái)作皇帝”，懸賞“校長(zhǎng)實(shí)名推薦上北大”。如此，登高一呼，各地中學(xué)教育系統(tǒng)云集響應(yīng)、趨之若鶩。教育界對(duì)教育產(chǎn)品、甚至是教育品牌的片面強(qiáng)調(diào)、蜂擁追捧，早已使教育本身遭到了冷落。于是，我們自嘗苦果：多少高考狀元終成泛泛之輩，多少未來(lái)的“藥家鑫”正坐在高校的課堂里。千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，本已損兵折將。“一將功成萬(wàn)骨枯”的浮華榮耀背后，是對(duì)教育的民心盡失。經(jīng)濟(jì)發(fā)展只看重國(guó)企利潤(rùn)、GDP增長(zhǎng)，而無(wú)視藏富于民、還富于民；官員政績(jī)只看重形象工程、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而無(wú)視造福一方、政通人和；體育事業(yè)只看重金牌總數(shù)、冠軍獎(jiǎng)牌，而無(wú)視國(guó)民體質(zhì)、體育鍛煉。在唯名是從的大背景下，教育體制改革仍步履維艱、任重道遠(yuǎn)。