扣言行技巧,聯主題要旨

【考情概要】

現代文閱讀考查題中，有一種題目是一定少不了的，這就是“鑒賞評價”題。近幾年的高考語文試卷，全部都考查了鑒賞評價題，這足見此種題目是深受命題者青睞的，因為這種題目具有很強的檢測功能。通觀所有的鑒賞評價題，還發現了一個“秘密”，就是鑒賞評價題大多出現在小說和散文這兩類閱讀文本中，其他閱讀文本中考查鑒賞評價題的較少。

【考綱點擊】

鑒賞評價是在閱讀理解、概括、分析的基礎上的進一步提升，是一種較難的題目，其難度為D級。高考大綱明確規定了鑒賞評價題要求掌握的方面：

1.能夠體會重要語句的豐富含意，能夠品味精彩的語言表達藝術。

2.能夠欣賞作品的形象、賞析作品的內涵、領悟作品的藝術魅力。

3.能夠對作品表現出的價值判斷和審美取向作出恰當的評價。

鑒賞和評價各有所側重：鑒賞側重于鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧等；評價則側重于評價文章的思想內容和作者的觀點、態度等。雖然鑒賞和評價各有所側重，但實際解題時，完全可以將兩者糅合起來回答問題。

需要我們特別注意的是表達技巧，因為表達技巧涉及的內容比較寬泛。既包括表達方式，如說明、敘述、描寫、抒情、議論等；也包括表現手法，如烘托、鋪墊、抑揚、反襯、對比、夸張等；還包括謀篇布局，如順序、過渡、照應、詳略等。

【解題方法】

到底應該如何解答“鑒賞評價”題呢？總的原則無非是：從整體閱讀入手，把握作品的形象，品味蘊含的情感，鑒賞作品的風格，在對文章的思想內容和作者的觀點態度正確領會和把握的前提下，作出恰當的評價。結合高考真題而言，具體操作的方法有沒有呢？當然也是有的。提供以下參考：

一是緊扣人物言行，鑒賞評價人物形象。在小說文本閱讀中，賞析人物形象的考查題比較多。如何來鑒賞評價人物形象呢？最易操作的辦法就是，緊緊扣住人物的言行。從人物的言和行這兩個方面去推敲、推導，就可以看出人物形象的特點，從而做出恰當的鑒賞評價。如：

文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？（2011·廣東卷第17題）

海龍的父親是一個什么樣的人呢？我們讀原文得知，他連續幾個晚上下海捕魚，導致生病，為一家人的生計發愁，這說明他“勤勞堅強”；他不讓海龍學習原始的捕魚法，把海龍罵回來，教導海龍天氣冷別去耍海水；半夜不見海龍了，又趕緊和媽媽到海灘上去尋找，這說明他“愛護子女”。所以，既勤勞堅強，又愛護子女，這就是海龍父親的形象特點。把這兩點概括鑒賞到了，就圓滿地回答了問題。再如：

“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要賞析。（2011·全國課標卷第11題第3小題）

彭先生的性格特點，也一定要通過分析其言行才能看出。同樣讀原文得知，彭先生在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任，這說明他“有擔當，明大義”；彭先生面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情，這說明他“執著隱忍”；彭先生說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態，這又說明他“幽默樂觀”。所以，有擔當明大義、執著隱忍、幽默樂觀，即彭先生的性格特點。這些都聯系人物的一舉一動、一言一行賞析出來的，離開了人物自身的言行，是無法賞析人物形象的。因此，鑒賞分析人物形象，首先應在原文中畫出關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著就是看用了什么描寫方法，再在此基礎上進行歸類概括；最后選擇恰當的詞句表述出來，即能完滿作答。

二是緊扣表達技巧，賞析特定文句。文中的一些關鍵句、深意句或有意蘊句等，命題者都有可能拿來叫應試者賞析。具體題型均類似于這樣設題：“請賞析劃線語句（部分）的深意（作用、表達效果等）”。賞析特定的語句，絕大多數都應該從其表達技巧方面入手去鑒賞，這是無數經驗告訴我們的方法。如：

對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。（2011·安徽卷第13題第1小題）

①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。

鑒賞這句話，一定要從表達技巧上考慮。那么，這句話用了什么表達技巧呢？仔細看就可以發現，這句話用了修辭手法。那是什么修辭手法呢？當然是“運用了夸張和擬人的手法，寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意”。此題就迎刃而解了。再如：

結合文意賞析兩處劃線部分。（2011·山東卷第20題）

①不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

②心墜得他累。

山東卷的閱讀文本是嚴歌苓的《審丑》（小說節選）。節選的故事是：小臭兒過上了體面的生活，可他忘恩負義，居然不認靠撿垃圾養大自己的丑陋的爺爺曾老頭。第①處劃線部分是無定在和曾老頭說話時的情景，第②處劃線部分是無定沒了談生意的心思的情景。鑒賞這兩處也一定要考慮其表達技巧。那么，這兩處都用了什么表達技巧呢？很明顯，應該從描寫手法方面去突破。第①處劃線部分是“側面描寫，通過寫‘不少人’臉上的表情來表現曾老頭的丑陋；在世俗人的眼光里，做人體模特也是‘丑’的”。第②處劃線部分是“心理描寫，‘墜’字形象地刻畫了趙無定此時的內心感受，表現出此時趙無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感”。

三是聯系主旨，辯證地作出評價。不管是評價文章的思想內容，還是評價作者的觀點、態度，都要聯系原文的主旨，在主題下去評價是最可靠的，否則，就會使評價偏離方向。我們說評價也要客觀公允，要辯證，不能偏袒；要全面，不能片面。如：

作者認為“誠實是品性，卻又是態度”，“態度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的”。請結合全文，分析作者持論的思維方式和態度。(2011·重慶卷第17題)

重慶卷的閱讀文本是朱自清的《論誠意》。該文的中心（或主旨）是：誠意和態度不同，誠意和態度也不是刻板的、一成不變的，而是要隨著情況、局勢去斟酌加減誠意，變化態度。根據這個主旨，我們就容易對作者持論的思維方式和態度作出評價了。即“辯證(對比)思維，全文通篇使用辯證思維，開頭作者就列舉出定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間，這是人情世故。然后又指出率性也同樣要辯證地看待，這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人怎樣去做。若是一見生人就如此這般，就有點野了。即使熟人，毫無節制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時還得‘相敬如賓’，別人可想而知，同時指出誠實有時也需要做戲”。至于態度，那當然就是“包容原諒的態度”了。解答此題應該對文章中心全面理解。要通讀全文，全面把握作者的觀點，不能只抓一點以偏概全。