讓例證為作文增輝——素材運用之“例證出彩”

名師指津

我們常說，課本就是一個作文素材庫；我們更提倡同學們博覽報刊，廣采時文英華，消化吸收，為我所用。那么，平時學習、閱讀所得的素材，怎樣合理應用于考場作文呢？最常規的方法自然是直接引用，用作議論文中的例證。具體使用時，應注意以下幾點：

一、選擇最恰當的論據

所謂最恰當的論據，就是真實典型、確鑿可靠，能充分有力地證明論點。一句話，就是最能符合論點需要、為論點服務的論據。

要挑出這樣的論據，必須對掌握的材料進行篩選、辨析，確保論據和論點在本質上相吻合，即二者的內涵是一致的，聯系是具體的。例如下面一段文字：

“玩物”與事業之間，也有某種內在的聯系，甚至是相輔相成、互為促進的。京劇大師梅蘭芳喜歡養鴿，鴿子放飛時飛得很高，他用目力辨別飛得很高的鴿子，使眼睛靈活自如。這種將業余愛好與專業結合起來的做法，受益可謂大矣！

“梅蘭芳養鴿”的內涵有兩點：一是表明梅蘭芳“玩物”，二是說明京劇大師借鴿子放飛鍛煉目力，“使眼睛靈活自如”，使自己塑造的舞臺形象更具神采。這就揭示了“玩物”和事業之間“相輔相成、互為促進”的關系，它和論點的內涵是一致的，聯系是具體而緊密的。如果將論據換成“養花”“騎馬”“玩蟋蟀”，就可能和論點只在現象上沾一點邊，內涵不可能一致，聯系也必然不具體，這樣就扣不住論點了。

其次，要注意論據的推陳出新。選擇論據，自然要挑自己熟悉的；感覺陌生、缺乏把握的，必然難以駕馭。但是“熟悉”（相對作者而言）不等于陳舊。所以選擇最恰當的論據，包含了要選擇新穎的時代感較強的新鮮素材。請看2011年全國卷（新材料作文“最誠信的業主”）佳作《誠信行天下》片段：

有時候，堅持誠信雖可能蒙受損失，我們卻須明白，我們堅守了世間寶貴的美德。

希臘神話中的太陽神之子法埃同，因為沒人相信他的身份，受盡同齡人的嘲笑。當太陽神帶領他游玩圣殿，這位意氣風發的父親向兒子許下“滿足你任意一個愿望”的諾言。當法埃同提出駕駛太陽馬車時，諾言成了悲劇。無人能控制的太陽馬車駕著法埃同劃過天空，萬物焦灼，生靈涂炭，法埃同也被處死。然而，這個故事在西方卻是壯麗的誠信寓言，這是一對父子為了踐行“誠信”這一寶貴美德，用生命燃燒的壯麗畫卷。

在這里，“法埃同”一例本身就有新意——絕不與一般考生雷同，且作者的相關評說（“然而……”）出人意料而合乎情理；同時，它又與供料中的“為守住誠信而放棄500萬”暗相契合，可謂耐人咀嚼。

再次，要注意對論據的靈活剪裁。一個可作為論據的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發掘出不同的意義，所以，一個論據往往能說明許多道理。如“史鐵生身殘志堅”，從作家的成長經歷著眼，可說明“只有經歷過人生風雨的洗禮，才能領略謙遜與感恩的力量”（參見2011年湖南考生的《成熟之后》）；從他為我們留下了《合歡樹》《命若琴弦》等著作的角度分析，可說明“關于史鐵生的一切都沒有過去，對于所有面臨劫難卻又不言放棄的人而言，韶華永駐”（參見2011年上?？忌摹锻ｑv韶華》）。選擇最恰當的論據，就必須根據論點的需要，在敘述論據時靈活地剪裁。比如《成熟之后》一文，是這樣敘例的：

那位“職業是生病，業余是寫作”的史鐵生，年青時飽受疾病困擾，脾氣暴躁，經常對母親的關懷以怒相報，囿于自己的小天地而難以自拔。時間流逝，母親“走”了，史鐵生在地壇里，在合歡樹下，慢慢成熟。他筆下流淌出的柔柔文字，滿是對母親、對周邊人的感激，滿是對生命的贊美與熱愛。他的變化讓人動容。朗費羅說，每個生命都是會下雨的。就是在種種挫折之間，人們走向成熟，走向更為高遠的人生境界。

二、以豐富的論據凸顯力度

材料是文章的血肉，論據充實的作文不僅內容厚實，而且會呈現出斑斕多彩、引人入勝的面貌?！安牧县S富”有兩個條件，一是不同內容具有相對的意圖一致性，從而使中心走向鮮明；二是不同內容有各自的代表性，使整體內容具有較大的涵蓋性。

2011年廣東卷滿分作文《回到原點（電影《讓子彈飛》讓人捧腹之余）》就是一個范例。文章圍繞“回到原點，重返本真，重拾你的真性情”這一觀點展開論述，材料豐富，層次分明：先是以《讓子彈飛》中的張麻子為例，引出觀點，奪人眼球；再引畢淑敏的一句話（“額頭上沒有一絲皺紋的美人，怕血管里流動的都是水”）拓展開去，深化自己的思考；接著，以自己對空乘人員的體驗為材料，強化觀點；繼之以馬寅初“寧鳴而死，不默而生”的事跡，突出“堅守原點者業已登上一個道德的高臺”，加深了對觀點的闡釋；最后聯系現實，以“回到原點，重拾本真，這樣的要求算不算太高”作結，引起讀者深思。綜觀全篇，論據涉及面廣而指向鮮明——均緊扣“人的真性情”這一入題角度，筆端含情又雄辯滔滔?？吹贸鰜?，本文作者是位把書讀透、化素材為自己思想營養的積淀豐厚的考生。

三、引用論據后還要有透徹的分析

在說理類作文中，例證要出彩，離不開作者對論據意蘊的深透揭示。換言之，切不可事例舉過就完事，而要圍繞所論證的觀點，對所舉事例加以分析，或闡述影響，或論述作用，以使論點、論據之間的邏輯關系趨于緊密，并使文章見地高超。比如2011年天津卷（新材料作文“五種鏡子”）金牌作文《喪鐘為誰而鳴》，從日常生活現象中擷取相關鏡頭作微觀解剖，表現出對弱勢群體的關注與同情，針對紛紛擾擾的現實圖景給出了自己的評判。在舉出“犀利哥”的例子（“‘犀利哥’突然走紅……不到10天時間就引領了時尚潮流”）之后，該考生情理兼備地寫道：

我不否認，眾多推手中，有古道熱腸者；我也能理解，眾多喝彩者中有借“哥”抒懷者；但我更清楚，相當數量的演繹者們，其實是出于一種很微妙的心理，加入這浩蕩的娛樂大軍的。

吃飽了，喝足了，兜里鼓鼓的，精神的畫板亟待填上點褐色、灰色與黑色。于是，在圍繞“犀利哥”的紛紛擾擾中，在不絕于耳的吧唧吧唧中，咀嚼著別人的不幸，賞鑒著底層人的痛苦，在可能偶爾落下的幾點淚水中與鱷魚嬉戲著。

真的很無奈。

無視人間的苦難，甚至將這苦難轉化為娛樂的元素，或將其作為“茶余飯后的談資”，在不知不覺中成了魯迅所諷刺的“無惡意的閑人”。嗚呼！

作者的分析客觀辯證而有層次感：先將“眾多推手”分成三類，再抓住問題的關鍵（“相當數量的演繹者們……”），直抵問題的核心作剖析，表現出可貴的敏銳與深刻。其行文具有濃郁的雜文味，語言犀利，如“吃飽了，喝足了，兜里鼓鼓的，精神的畫板亟待填上點褐色、灰色與黑色”“在不絕于耳的吧唧吧唧中……在可能偶爾落下的幾點淚水中與鱷魚嬉戲著”等，均入木三分、鋒芒畢露。

考場實例

我的時間

2011年浙江一考生

我的時間是我生命的微積分，它不是父母的翻版，不是朋友的客串，更不是人生的彩排。它是一首我唱的歌，它是一段我譜的曲。

我的時間是一段未經開墾的土地，每個人都要努力耕耘，都需認識自己的土地，耕耘出一季的豐收。

懂得耕耘，懂得認識自己的人是智慧的人。而魯迅先生的兒子周海嬰，無疑是這樣一位智者。有許多人都吃魯迅飯，出魯迅的書，寫魯迅的生平，甚至于模仿魯迅的標志——堅硬挺直的板刷頭。可作為魯迅親生兒子的他，卻書寫了屬于自己的生活。他是光纖領域的領路人，和他的父親行走在完全不同的人生軌跡中。為什么周海嬰敢于開創屬于自己的版本？我想，正是因為他懂得，每個人都是獨一無二的孤本。要想成功，必須認識自己，發現自己，而不是復制某個人，甚至復制他的父親。

古今中外，還有許多人也深知在自己的時間里探尋屬于自己的生活之理。

張宜平，就是自在瀟灑活出自己的時間，做好自己的主人的典范。她曾是臺灣報業的一個風云人物；她曾經的生活，只是住在海邊的景觀別墅里喝喝茶，寫寫報道；她曾經是下定決心只過這種養尊處優日子的女子?？墒?，一切都在她一次去麻風村采訪后發生了改變。她現在已經完全撲在孩子的教育上，她把原本屬于自己的悠閑時間，變為了整日東奔西走拉贊助、起早貪黑勸學生上學的艱辛時光。她的朋友以為她一定是瘋了。可張宜平現在卻更加自信平和，笑言：“我在活我自己的時間，用我的時間創造更多的幸福?！?/p>

是啊，我的時間本就該是用來認識自我、發現自我的時間；我的時間本就該是尋找快樂、獲得價值的時間；我的時間甚至可以為別人的時間創造更多的美好與溫存。

當我們漸漸長大，漸漸遠離年輕時狂熱的追星、模仿；漸漸不再為了買和周杰倫一樣牌子的衣服而焦急；漸漸不再為了自認為是在學比爾#8226;蓋茨，而心安理得地玩電腦游戲，或許，我們才真正擁有了屬于我們自己的時間。

也許當擁有了自己的時間后，我們學會了了解自己，發現原來我不適合唱歌，而是有可能成為一名優秀的作家；發現成功在不經意間悄悄地向我們走來；發現原來我的時間正在悄悄地為我書寫一段我的精彩篇章！

亮點解讀

這篇文章用例有特色，思路很清晰。

開頭部分，作者以“我的時間是我生命的微積分”為喻，正面提出觀點；接著三反兩正（“它不是父母的翻版……它是一段我譜的曲”），轉跌之中深化了題意。主體部分，作者以周海嬰、張宜平為例，由人及我，由點及面，層層深入地論述了我們屬于真正擁有自己時間的人。尤其是指出“我的時間甚至可以為別人的時間創造更多的美好與溫存”，這樣的認識憑借饒有新意的“張宜平的人生選擇”而得以落實，從而顯得不同凡俗。結尾回應開頭，以“精彩篇章”作結，很有感召力。

拓展演練

一、2011年上海卷作文題如下：

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”

契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！?/p>

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。

請針對這道題，以“史鐵生身殘志堅”為例，寫一個200字左右的議論片段。

二、“例證出彩”，還有一個途徑是在“別具匠心地切入題意”的基礎上，充分展示自己的“獨家素材”。比如2010年全國卷新課標卷的作文供料之一是“有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長”，有位考生由此入題，他聯想到的是“古代士子的科舉之路”，指出“年復一年，士人才子們將自己局限在小小的科舉之內，沒有廣闊的天空讓自己飛翔，也沒有更多的心思去探索寬廣的世界，于是，他們中的大多數被歷史無情地埋沒”；進而又聯想到“所幸，有那樣多的士子，延伸了心靈的寬度，在歷史中他們的生命如明珠般光彩奪目”——“就如李白”“就如柳永”“就如洪秀全”，以這三人為例加以論證。全文純以“古代士子的科舉之路”為素材進行演繹，精剪細裁，恰當而又獨具匠心地表現了環境在人才成長中的重要作用。像這樣的用材方式，就是展示“獨家素材”。

下面這篇就話題“風度”寫下的議論文，也展示了自己的“獨家素材”。請仔細閱讀后，對其材料運用略作評析。

輸者風度

競技場上輸與贏總是相生相伴，人們往往將掌聲、鮮花贈予勝利者，卻常常忽視了另一方。其實，一個人的風度與素質，最能體現他對待失敗的態度上。

“輸得起”并不容易做到，這種心態是在長時間的磨礪中形成的，需要平日里的積累。所以，一個運動員是否成熟，是否有經驗，從他對待失敗的態度上就能讀出。還記得年輕的陳玘在日本神戶的那場鬧劇，他摔拍子、踢擋板，被指是又輸球又輸人，引發了很多議論和思考。在賽場上，這是常有的事。摔拍子、粗口乃至斗毆，也見怪不怪了。但分析一下，大多數“肇事者”仍處于成長期，他們往往經驗不足卻盛氣有余。像齊達內那樣用光頭撞肚子的大叔，還是相當稀有的。老將們對待失敗大多從容淡定。比如老瓦，最后一次國際大賽上居然以0：4慘敗，沒能為他燦爛的乒乓生涯畫上一個完美的句號，可他仍能在新聞發布會上談笑風生，讓人不得不佩服他的大將風度。

一個人的涵養、一個國家的精神，在輸贏的一剎那也能顯露得一清二楚。同樣講乒乓球。那一回，劉國正遭遇波爾。第七局12：13，劉國正回球時球落到了地板上，上海體育館的空氣好像立刻凝固了——如果出界，那意味著劉國正出局。就在此時，一個人伸手示意裁判：“球擦邊了！”這個人不是別人，正是波爾！13平，裁判舉起右手。隨著中國球迷兩次排山倒海的喝彩，劉國正終于以15：13反敗為勝。波爾輸了比賽，卻絕沒有輸風度，全世界都看到了他身上勝于王者的光芒。另一次感動源于北京申奧。難以忘記，當薩馬蘭奇主席宣布北京獲得主辦權后，各國代表真誠地相互擁抱與祝福。是的，當競爭落下帷幕的時候，誰輸誰贏已不再重要；贏得真實，輸得坦蕩，這才是真正的君子風度。

成敗榮辱不全在于勝負，輸，一樣可以轟轟烈烈，一樣可以贏得他人乃至對手的尊重。美國南北戰爭中南方軍慘敗，一向驕傲的南方兵不愿承認現實，他們強烈要求司令李將軍上山打游擊，誓死不向北方佬投降。但是，平素英勇過人的李將軍卻勸說大家投降：“打輸了，就是打輸了。我們必須承認，更重要的是我們要輸得有風度?！北狈杰姷慕y帥被李將軍的風度深深折服，他竟特地贈送李將軍自己最心愛的雪茄。這足以見得李將軍“輸”的風采。

輸得有風度是一種能力，是一種素質，也是一種智慧。“比賽”結束，勝負已分，但關于“輸”與“贏”的評判，卻不止于此。

參考答案：

一、史鐵生在《我與地壇》中說：“命運不是用來被打敗的，關于命運，休論公道?！彼约阂彩沁@樣踐行著的。雙腿的殘疾是命中注定的事實，可是他還有雙手，還有靈魂，還有夢想。當這一切都綻放時，他依然留住了他的韶華?！昂蠚g樹”成了多少游子心中的歸宿，那根繃緊的“琴弦”在多少失敗者心中搖曳；他的角膜、肝臟，則在另一個生命里獲得新生。關于史鐵生的一切都沒有過去，對于所有面臨劫難卻又不言放棄的人而言，韶華永駐。

二、“風度”這個話題很寬泛，大題宜小做，寬題應“窄”化，本文作者在這方面處理得很恰當。她集中一點，專談“一個人的風度與素質，最能體現他對待失敗的態度上”，重錘敲擊，自然便于談深入、論透徹。在具體材料的選擇上，作者又體現出自己的匠心。她主要以體育比賽（尤其是乒乓球比賽）中的事例為論據，娓娓道來，對比鮮明，具有較強的說服力與可讀性。

事實上，讓每一位考生有話可說，已成為作文命題的重要原則之一。這客觀上為那些在某方面有專長的考生提供了用武之地。此文給我們以很好的啟示：“以我觀題，題皆著我之色彩”。

編輯/彭宇