腦袋里有本《三國演義》

在最近的語文課上，我們學了《火燒赤壁》，我一發不可收拾地愛上了《三國演義》，反復看了不下一百遍。

一天，上數學課時，我們要進行單元測驗。卷子發下來后，我一看，切，這么簡單，哪里難得住我?當我正準備奮筆疾書的時候，“桃園三結義”的情節忽然出現在了腦子里。數學題目原本是這樣的：小明和小紅的生日相差五個月零兩天，問兩人一年中有多少天是同歲的。本來應該用一年的天數減去他們生日相差的天數，我卻不假思索地寫下了——不是同年同月同日生，但求同年同月同日死。可想而知，試卷發下來時我有多慘。同桌居然還笑我，嗚嗚嗚……

數學考試的教訓僅僅只是一個開始。在一次英語課上，老師講到了Thanksgving Day，也就是感恩節。她抽我來背誦課文，我腦袋里的《三國演義》自動跳到了呂布受賄賂的一幕。寶馬好像在我眼前咯噔咯噔地跑個不停，一箱箱寶藏好像在我身邊閃閃發光，閃得我心發慌!我一張嘴，說出來的不是優美的英語，而是諂媚討好到讓人全身起雞皮疙瘩的話：“老師，好老師，世界上最好的老師，宇宙無敵最好的英語老師，我可不可以不背啊?我給你錢好不好嘛，一切都是可以商量的……”“敢賄賂老師?后面站著去!”老師火冒三丈，幾乎要把我給燒了。我就差沒有飆淚了，我是冤枉的啊!

站了一節英語課后，接著該上體育課了。體育課跟《三國演義》總沒關系了吧?我想得太天真了——老師剛讓我們變速跑，“曹操刺殺董卓”就在我的腦袋里演開了。曹操心驚膽戰的感覺和董卓懷疑的目光讓我渾身發抖。于是，我一邊畏畏縮縮地跑，一邊向四周不停地張望，一有同學靠近我就趕緊躲開。老師氣不打一處來：“你給我重跑五圈!”天啊，那可是兩千米啊……誰來救救我，把我腦袋里的《三國演義》給拔出來吧!再這么下去，等到火燒赤壁的時候，我豈不是要烈火焚身啦?

牛皮指數★★★★☆：誰說“有”的只能是”實體“呢?為什么不能有個故事、有個聲音、有句話呢?看不見摸不著的東西意味著題材的創新，也意味著寫作難度的增加，但這顯然沒有難到“腦子里有一大堆靈感”的小

作者：對嗎?