淺談初一新生良好英語學習習慣的培養

摘 要：在英語教學中，對初一新生培養良好的學習習慣事關學生以后的英語學習，教師可以從培養學生良好的上課習慣做起，培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，以及良好的復習習慣等。

關鍵詞：初一英語；教學；學習習慣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）01-0035-02

《英語課程標準》中明確指出:“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略……”教學經驗告訴我們:初一打下堅實的基礎對以后的學習影響巨大，沒有良好的學習習慣是以后深入學習的最大障礙。怎樣培養學生良好的學習習慣呢？筆者根據自己的教學實踐談以下幾點看法。

一、培養良好的上課習慣

課堂聽講是學生獲取知識的主要渠道，只有養成良好的聽課習慣，才能更好地理解所學知識。作為老師，應培養學生一絲不茍的學習態度。具體說來就是要學生做到聽講專心， 時刻跟隨老師的思路，始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型和重點句子，力爭在課內就把這節課最主要的學習內容學會，當堂消化。另外，還要鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論、采訪匯報等。做筆記也是課堂學習很重要的一部分。 俗話說：“好記性不如爛筆頭”，這充分道出了勤記筆記的重要性。記筆記的過程是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，思路始終跟著講課內容轉。另一方面，記筆記還可幫助課后復習，若有不懂，可及時詢問。

二、培養良好的聽、說、讀、寫的習慣，培養語感

多年的教學經驗告訴我們：學好英語的第一步就是聽， 入門階段尤其要多聽，可以聽課文， 也可選擇課外的有聲讀物。在聽的基礎上要有意識地進行模仿，這樣不但能提高聽力能力，而且對形成正確的語音語調也很重要。長期堅持，持之以恒，良好的語感就形成了，對以后的英語學習幫助巨大。另外，從學習第一個字母起，就要學生樂于開口，在開口說的基礎上，培養學生良好的朗讀習慣。對于初一新生朗讀更為重要，要大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。學習順利的時候，要朗讀；學習開始感到吃力時，更要堅持朗讀。教師可以用早讀的時間督促學生大聲朗讀所學的課文，不要怕重復，除了朗讀當天的新單詞、課文，還要不斷地朗讀以前學過的內容，最后達到背誦的程度。除了課內的還可讀課外的，長此以往，良好的語感就形成了。這樣還可促進學生的聽力與寫作。對于較短的課文要在朗讀的基礎上背誦。背誦是學習英語一個非常有效的方法。它能使學生對所學內容加深理解和記憶，提高口筆頭表達能力。但我發現不少學生寧愿抄寫也不背誦，缺少背誦的信心和決心。因此，老師要有意識地在課堂上布置一些背誦的任務，讓學生盡快、較準確地背誦。起初，內容簡單些，給予的背誦時間長些，80%的學生都能完成任務，對完成任務的學生教師要大力表揚。等學生建立了較強的信心和決心后，逐漸加大背誦的量，留一些課后背誦任務。時間長了， 背誦的就成為了一種習慣，較長的課文學生也能順利背過。

有些學生初中畢業了，書寫還很潦草、不規范， 究其原因，就是沒有良好的書寫習慣。因此初一必須嚴格要求， 養成良好的書寫習慣。首先，學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照筆順書寫，在四線三格中正確書寫。值得一提的是，要強調每個字母都要稍向右斜，斜度要一致。有些學生由于寫漢字的習慣，橫平豎直，有棱有角，四四方方，因此，在書寫英文時，常出現直、方、角現象。對此教師要運用“比較法”教學，及時指正。隨著學習的進展，教師要繼續堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規范，使學生養成良好書的寫習慣。

現在的英語試題選擇題居多，很多教師忽略了書寫的練習，學生只會選不會寫，一旦落實在筆頭上，就錯誤百出， 究其原因，還是寫的太少。因此，從初一開始， 除了加強聽、說、讀的練習外，書寫一定要跟上， 如：聽寫單詞，句型，做句型轉換，改寫課文，短文填空等。寫的練習一定要扎實，持之以恒。在初一階段把基礎打好，為以后的學習打下堅實的基礎。

三、培養及時復習的習慣

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，有利于系統地掌握新知識，以達到靈活運用的目的。科學、高效率地學習，必須把握“及時復習”這一環。心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。因此復習要及時，要在學后當天進行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習。復習要分散復習與集體復習相結合。分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。養成這樣的復習習慣，對學習英語大有意義。復習中尚存的疑難問題可在反復思考之后，及時請教老師、同學。家庭作業應在復習的基礎上進行，同時要把家庭作業作為檢查課堂學習的標尺，要求學生善于養成把家庭作業與課堂作業緊密而有機地結合起來的習慣。

四、培養良好的閱讀習慣

眾所周知，閱讀能力是英語學習中最重要的能力之一，沒有輸入，就沒有輸出，沒有大量的閱讀，就不可能有扎實的知識。因此，課外閱讀非常重要。

教師應盡可能地讓學生接觸更多的英語閱讀和應用的機會，給學生提供擴大信息的條件和信息源，拓寬學生的知識面。接觸的文章越多，語言重現率越高，已學的知識就會掌握得更牢，更能達到熟練的程度。在閱讀中，教師要給予指點，告訴他們要講方法、講速度、講數量。只有加大閱讀量，才能體現出速度。在課堂上，要教給學生閱讀的方法，告訴他們如何選材，要選體裁多樣的文章，讓學生遇到生詞時，要查詞典，查出后記在筆記本上。有的單詞第一次記不住，在閱讀中反復出現，就會記住。讀物要因學生而定，不宜選擇語法現象和單詞量超出教材太多的讀物，否則難度太大，閱讀的興趣也就淡了。

通過廣泛閱讀，可以使學生開闊視野、豐富想象、了解最新的信息、接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語法、英語特色的表達法、習慣用語、社會背景知識等，這樣可以大大增加大腦的知識儲備，有了充足的儲備，才不會感到知識的貧乏。

總之，任何一種習慣的養成都需要長期的、堅持不懈的努力，再加上初一學生年齡小、自我管理能力差，要想養成良好的英語學習習慣，教師非下一番苦功不可。這樣才能為以后的學習奠定堅實的基礎。