草蛇灰線與工筆細(xì)描

一、草蛇灰線法

“草蛇灰線”是中國古典小說一種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)技巧。而最早發(fā)現(xiàn)這種藝術(shù)手法，對(duì)其給予理論概括，并冠之以“草蛇灰線法”之名的，大概是清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆。他評(píng)《水滸》說：“有草蛇灰線法……驟看之，有如無物；及至細(xì)尋，其中便有一條線索，拽之通體皆動(dòng)。”

這種結(jié)構(gòu)技巧是反復(fù)使用同一詞語，或者多次交待某一特定事物或特定人物，可以形成一條若有若無的線索，貫穿于情節(jié)之中。這條線索，猶如蛇行草中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，灰漏地上點(diǎn)點(diǎn)相續(xù)，所以將其形象地稱之為草蛇灰線法。古代小說的前身是“話本”，說話人用草蛇灰線法反復(fù)提及某一事物，逐步加深聽眾的聽覺印象，進(jìn)而產(chǎn)生一種特定的心理期待，從而引出情節(jié)上的高潮，強(qiáng)烈地感染聽眾，產(chǎn)生“粘人”、“引人入勝”的藝術(shù)效果。

我們?cè)趯懭擞洈⑽牡膶懽髦?，巧用草蛇灰線法，對(duì)人物性格的刻畫、人物形象的塑造，會(huì)起到舉重若輕、事半功倍的效果。以章勇同學(xué)的習(xí)作《冰糖葫蘆香》為例：

冰糖葫蘆香

□安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 章勇

“再見！”身邊的同學(xué)一個(gè)一個(gè)坐上公交車走了，又只剩下我一個(gè)人孤孤單單。

看看手表，六點(diǎn)半了?！霸撍赖模@車怎么還不來呀！”我背著沉重的書包，在站臺(tái)徘徊。

“冰糖葫蘆——”我循聲望去，只見一個(gè)四十歲左右的中年男人肩扛著冰糖葫蘆正在叫賣。由于天快黑了，我看不清他的眉眼，只能聞到若有若無的冰糖葫蘆的香味。不過，他總是朝不遠(yuǎn)處的校門口張望。是等學(xué)生放學(xué)來買他的冰糖葫蘆吧，我想。

此時(shí)，兩旁的路燈都已經(jīng)亮了，車子卻遲遲未到，我的心里不由得煩躁起來。

“我叫你不要來，你還來！”我回頭望去，只見那位賣冰糖葫蘆的中年人正與一個(gè)和我差不多大的少年說著話。燈光下，我看見中年人的頭發(fā)有點(diǎn)凌亂，額頭上有幾道深深的皺紋，胡子也顯得十分扎人，一副沉默寡言的樣子。他身旁的少年卻是一臉的怒氣……應(yīng)該是父子在吵架吧，我猜測。

“背著書包，獨(dú)自彷徨，在這狹窄，又寂寥的站臺(tái)，我希望飛來，一輛火箭般速度的公交車……”皇天不負(fù)苦心人，我的詩還沒作完，車子終于來了。我仿佛看到救世主般，一陣狂喜，飛快地上了車，趕緊找到一個(gè)位子坐了下來。焦躁的心終于安定了，我開始悠閑地觀賞窗外迷人的夜色。

“嘭！”耳畔的一聲巨響嚇了我一跳，扭過頭，只見那個(gè)賣冰糖葫蘆的中年人坐在我旁邊的位子上，而那個(gè)少年卻目不斜視地往車廂的后面走，在最后一排坐下來。

甜絲絲的冰糖葫蘆香氣直往鼻子里鉆，我忍不住了，掏出兩元錢：“買一串?！蹦侵心耆诵α诵Γ舆^錢，遞過來兩根：“給你兩根吧，這么晚了?！蔽艺f了聲謝謝，便不再客氣，大口吃了起來，酸酸甜甜的，真是好吃。

過了幾站，賣冰糖葫蘆的下車了，我回頭看，最后一排坐著的少年也隨后下了車?！澳阋院蟛灰獊砹耍瑏G我的臉！”“我怕你放學(xué)太晚……”“為什么你沒有人家的爸爸有錢？你看×××的爸爸……”車子開動(dòng)，我已經(jīng)聽不見他們的爭吵，那蒼老和稚嫩的身影也消失在夜色之中。

窗外路燈明亮，霓虹閃爍，景色依舊迷人，我的心卻有些沉重了?？諝庵须[約浮動(dòng)了酸酸甜甜的氣息，那是冰糖葫蘆的香氣……

【習(xí)作解析】

這篇習(xí)作的明線是“我”放晚學(xué)，一個(gè)人在站臺(tái)等公交車，苦等不來，心里焦急而煩躁，最后終于在天黑路燈皆亮的時(shí)候等來了公交車，坐上車回家。作者要刻畫的是一個(gè)父親的形象，表現(xiàn)的是父親對(duì)兒子無微不至的愛和兒子的虛榮冷漠。

文中的父親是生活在城市底層的小人物，初次出現(xiàn)時(shí)，并不起眼。“我”在等車時(shí)偶然聽到賣冰糖葫蘆的吆喝聲，無意瞥了一眼，連眉目都沒看清，猜測是在學(xué)校門口等學(xué)生放學(xué)買他的冰糖葫蘆的。車子遲遲不來，“我”心急躁不堪，學(xué)生已經(jīng)放學(xué)，無聊中聽見賣冰糖葫蘆的和一個(gè)少年在講話，從對(duì)話內(nèi)容推測這是一對(duì)父子。因?yàn)槁窡艄獾恼丈洌拔摇辈拍艽蛄扛赣H的外貌，“頭發(fā)有點(diǎn)凌亂，額頭上有幾道深深的皺紋，胡子也顯得十分扎人，一副沉默寡言的樣子”，人物形象漸漸立體。雖然有猜測，“我”仍然是無心的，只是在等車過程中打發(fā)時(shí)間。所等的公交車終于來了，“我”“飛快上了車”，焦躁的心安定下來，開始欣賞車窗外的夜色。無巧不成書，那對(duì)父子也上了這輛車。父親恰好坐在“我”旁邊，兒子卻很奇怪地一直往后走，坐在最后一排。“我”買一串冰糖葫蘆，卻得到了兩串。最后父子倆下車，我碰巧聽到他們的爭吵。父親的形象血肉豐滿，兒子的形象也呼之欲出。

文中刻畫父親的形象用墨并不多，時(shí)斷時(shí)續(xù)，第五段路燈下的肖像描寫較為具體，可見其生活的艱辛。除了賣冰糖葫蘆的吆喝聲，文中的父親只有兩句話，一句是對(duì)“我”說的：“給你兩根吧，這么晚了?！笨梢娖渖屏迹灰痪涫菍?duì)兒子說的：“我怕你放學(xué)太晚……”可見其對(duì)兒子的愛。對(duì)兒子的刻畫著墨更少，第三段出場時(shí)的怒氣和“我叫你不要來，你還來！”的責(zé)怪，第七段目不斜視走到車廂最后一排坐下，第九段的兩句話與前文呼應(yīng)，一個(gè)愛慕虛榮、無視父親辛苦和關(guān)愛的少年形象鮮明了起來。

小作者在刻畫人物形象上巧妙地運(yùn)用了草蛇灰線的方法。無論是父親還是兒子，并沒有濃墨重彩，而是時(shí)斷時(shí)續(xù)，看似無心，實(shí)則有意，“手寫此處卻心覷彼處，因心覷彼處乃手寫此處”，上下勾連，前引后應(yīng)，最后使人物形象躍然紙上，深入人心。

不僅如此，“冰糖葫蘆香”也是文中的重要線索，在文中反復(fù)出現(xiàn)，初時(shí)“若有若無”，在身邊時(shí)“直往鼻子里鉆”，最后是在“空氣中隱約浮動(dòng)”，既是寫實(shí)，也可見作者的匠心。特別是最后一段，“我的心情有些沉重”，隱約浮動(dòng)在空氣中的冰糖葫蘆香卻給人溫暖，給文章添一抹亮色。那酸酸甜甜的冰糖葫蘆香，不是那“寒酸”而深沉的父愛嗎？

二、工筆細(xì)描法

工筆，也叫細(xì)描。它像繪畫中的工筆畫一樣，是用細(xì)致、逼真的筆法，對(duì)描繪的對(duì)象，進(jìn)行精雕細(xì)刻，使被描寫對(duì)象的狀態(tài)、形貌、特征，生動(dòng)、真實(shí)地再現(xiàn)出來，給讀者以如聞其聲、如見其形的感覺。

用詳盡的筆墨刻畫人物外在的形、貌、言、行和內(nèi)在心理，展現(xiàn)具體的生活畫卷，突出人物性格特點(diǎn)，讓讀者面對(duì)具體、生動(dòng)、耐人尋味的形象畫面，是工筆細(xì)描法寫人的基本特點(diǎn)。

工筆細(xì)描法首先要求筆法細(xì)膩工巧，且語言絢麗多彩；對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)（事物的特征性細(xì)節(jié)）要作細(xì)致生動(dòng)的描繪；還要多角度、多側(cè)面不厭其煩地詳細(xì)描寫。其次要多積累，使用描寫抒情語匯，調(diào)動(dòng)多種修辭手法（比喻、擬人、夸張、借代）的運(yùn)用。還要大膽而豐富地想象，使描寫的形象具體生動(dòng)，絕妙傳神，栩栩如生。以黃文同學(xué)的《一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩》為例：

一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩

□安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 黃文

時(shí)間過得飛快，眨眼間一年過去了，我的小外甥已經(jīng)可以走路了。最高興的莫過于我了，至少我不需要天天抱著他，使自己的胳膊受累了。

外甥的到來給全家?guī)頍o盡的歡樂。每天早晨，我們都會(huì)從睡夢中被他的哭鬧聲吵醒。

當(dāng)我從睡夢中醒來，第一眼看到那張可愛的小臉，就會(huì)不自覺地笑出聲來。他也好像懂得我的笑，兩眼眨巴眨巴地看著我，也不由地笑了。

對(duì)于他來說，穿衣服就等于是戴手銬，他會(huì)使出吃奶的力氣反抗。可是穿鞋子就不一樣了，因?yàn)榇┥闲铀陀辛俗杂?。一?huì)兒扶著往東，一會(huì)兒又往西。家里空間小，所有的地方都被他走過兩三遍后，他又不知足，要往外跑。他最明顯的特征是，見到什么好吃的就搶過來，而且到手的東西不會(huì)輕易放手，除非不小心弄掉了。有一次，我們?nèi)叶核妫阉旁谝粋€(gè)椅子旁邊，然后幾個(gè)人圍著他轉(zhuǎn)，每個(gè)人都拿一樣?xùn)|西來引誘他。他一眼就看中我手里的糖果，很快地跑了過來，伸出雙手向我要，我沒有給他，故意逗弄他兩次，他被激怒了，朝我吼了起來。我也學(xué)他的樣子沖他吼。他生氣了，揮動(dòng)小手要打人的樣子。我裝作被打疼了，假哭起來，于是他用那稚嫩的小手輕輕地?fù)崦?。我把糖果給他，他一下子緊緊攥住，咧開嘴笑了，口水直往下淌。

早晨空氣清新，我喜歡帶他出去散步?？吹叫迈r的事物，他總會(huì)停下來觀察，一動(dòng)也不動(dòng)，拉都拉不走。有時(shí)還會(huì)露出笑意，像是很喜歡的樣子。但是見到陌生人，就會(huì)苦著臉，好像人家欠了他錢沒還似的。走路還不太穩(wěn)當(dāng)?shù)乃?，搖來搖去，走幾步就蹲下來，有時(shí)還摔倒在地卻不哭，臉上反而帶著笑。真是搞不懂他。

一個(gè)剛過了一歲的小男孩，活潑可愛，令人喜歡。陪著他玩，樂趣無限。

【習(xí)作解析】

正如習(xí)作結(jié)尾所言，“一個(gè)剛過了一歲的小男孩，活潑可愛，令人喜歡。”怎樣表現(xiàn)一個(gè)勉強(qiáng)會(huì)走路連說話也不會(huì)的小男孩的活潑可愛呢？

作者用樸實(shí)的語言多角度對(duì)小男孩的一舉一動(dòng)進(jìn)行了描寫，既有粗線條的勾勒，也有工筆細(xì)描。小男孩的一天從“哭鬧”開始，因?yàn)楹⒆铀枚嘈训迷?，一醒來在床上呆不住，要起床，不?huì)說話，哭鬧自然是他引起大人關(guān)注、表達(dá)要求的語言?？吹健拔摇毙?，他也就笑了。他的活潑好動(dòng)，從他不喜穿衣卻喜歡穿鞋顯露無遺，因?yàn)橐路鞘`，而穿好鞋子可以隨意走動(dòng)。走路不穩(wěn)，所以要“扶著”，家里走個(gè)三四遍，不滿意了，要往外跑。最精彩的描寫是小男孩見到喜歡的糖果索要不得，被激怒“吼了起來”“生氣了，揮動(dòng)小手要打人的樣子”，看到“我”假哭，又用稚嫩的小手“輕輕撫摸我”，糖果到手，立刻“緊緊攥住，咧開嘴笑了，口水直淌下來”，繪聲繪形繪色的描寫，使這樣一個(gè)可愛的嬰兒的形象如在眼前。

還有第四段中的描寫，也非常具體、生動(dòng)、形象。小男孩見到新鮮事物便“停下來觀察”“拉都拉不走”，“見到陌生人，就會(huì)苦著臉”，“ 走路還不太穩(wěn)當(dāng)?shù)乃瑩u來搖去，走幾步就蹲下來，有時(shí)還摔倒在地，卻不哭，臉上反而帶著笑”，語言并不絢麗多彩，筆法卻細(xì)膩工巧，可謂絕妙傳神，栩栩如生。

從習(xí)作可知，運(yùn)用工筆描寫刻畫人物，要注重寫人物的特征性細(xì)節(jié)，力求多角度、多層次地表現(xiàn)人物，使描寫對(duì)象更豐滿、更有立體感。

工筆描寫在語言上講究繪形繪色，無論濃麗或樸素，都講究形容詞和動(dòng)詞的精心準(zhǔn)確的選用。

運(yùn)用工筆細(xì)描手法寫人，還應(yīng)注意避免犯下述毛?。?一是抓不住特征，事無巨細(xì)，一律鋪陳開來，處處大書特書。二是不根據(jù)需要進(jìn)行“瞎”描繪，或把內(nèi)容寫得過長，重點(diǎn)不突出；或?qū)懙膬?nèi)容不符合體裁、內(nèi)容形式的要求，只顧大段的描繪，造成喧賓奪主，或弄巧成拙。