聯(lián)想拓展

學(xué)生來信

閆老師：

我的作文，語文老師說主旨鮮明，語言流暢，就是內(nèi)容不夠厚實(shí)。怎樣做才能使作文厚實(shí)呢？請您抽出點(diǎn)時(shí)間給我指點(diǎn)。謝謝！

學(xué)生：孔慶林

名師技招

不僅是這位同學(xué)，好多同學(xué)的作文都存在這個(gè)問題。我的意見是不妨巧用聯(lián)想拓展法。

所謂聯(lián)想拓展，是指作文時(shí)由一則材料聯(lián)想拓展到另一則材料，使文章內(nèi)容更厚實(shí)的一種方法。

可該怎樣聯(lián)想拓展呢？給大家提供下面幾招。

招數(shù)一：相似聯(lián)想

所謂相似聯(lián)想，是指由一個(gè)人或事物想到跟他們有相似之處的人或事物。如：

“貓抓耗子”也好，“狗咬耗子”也罷，都是在為人類除害，而貓倍受稱贊，狗卻廣招非議，實(shí)在讓人不明白。既然耗子乃人類公害，是眾矢之的，當(dāng)人人喊打，而偏偏狗咬卻成了“多管閑事”？不錯(cuò)，狗的主要職責(zé)是看門，但狗在堅(jiān)守崗位、恪盡職守的前提下，拿拿耗子，使主人免受耗子之苦，實(shí)在是功莫大焉，善莫大焉，這種見義勇為的行為怎么就成了多管閑事呢？

由此我想到了生活中的許多情形：掃帚倒了，沒有人扶一把；自來水任其自流，卻無人關(guān)一下；夜半歌聲，盡管騷擾得人不能入眠，卻絕少有人過問。事不關(guān)己，高高掛起嗎？假若你扶一把，關(guān)一下，勸一回，不但當(dāng)事人認(rèn)為你是“多管閑事”，就連旁觀者也認(rèn)為你多此一舉。近幾年來，我們在城市環(huán)境建設(shè)方面下了不少功夫，但效果并不盡人意。究其原因，“各人自掃門前雪”的人太多，愿管閑事的人太少。試想如果在公共場所，我們真正的當(dāng)起主人，多一些舉手之勞，多管一些閑事，我們的環(huán)境就會潔凈起來。

（湖北考生《我們要多管閑事》）

由“狗咬耗子多管閑事”，作者聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活中的種種怪事，指出這些怪事之所以存在就是因?yàn)槿藗冾^腦中存在“多管閑事”的錯(cuò)誤思想。可以說，作者的聯(lián)想到位，議論深刻。

招數(shù)二：相關(guān)聯(lián)想

所謂相關(guān)聯(lián)想，是指由一個(gè)人或事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另一個(gè)人或事物。如：

守望古木參天的和諧校園。我理想的校園中林木參差，雜花生樹，草長鶯飛，四季常青。迎著和煦的春風(fēng)，漫步于綠草如茵的校園小徑。小徑兩旁高大的木棉花打著小燈籠，茉莉花吹著喇叭，伴我度過愉快的晨讀時(shí)光。夏日的夜晚，坐在教室門前的草坪上，欣賞美麗的晚霞，唱起我心愛的歌。秋日的黃昏，望著校園里漫天飛舞的黃葉，默誦著“一片、兩片、三四片……”冬日的清晨，踏著一地碎瓊亂玉夸張地跑在操場上，大呼“我愛你，我的雪……”

守望可愛的老師。他們或溫婉靈秀，如盈盈月光；或幽默俊郎，如朗朗太陽。他們愛著學(xué)生，真誠地愛著，不因美丑，不憑成績，不愿偏聽偏信。有時(shí)給我們一縷微笑，有時(shí)是一個(gè)溫暖的擁抱，有時(shí)是一個(gè)夸獎(jiǎng)，即便是惡狠狠地“剋”一頓，也比冷漠好得多。要是能和我們一起看超女超男，高興時(shí)也大吼大叫，失意時(shí)也掉眼淚，一定是我最理想的老師。

（四川考生《守望理想的學(xué)校》）

守望理想的學(xué)校，守望什么？作者先是想到了守望校園，校園中有什么呢？有老師，這樣，又想到了老師。還有什么呢？還有學(xué)生，這樣，還可聯(lián)想到學(xué)生。如此，材料也就紛至沓來，我們的文章也就做到了內(nèi)容充實(shí)。

招數(shù)三：相反聯(lián)想

所謂相反聯(lián)想，是指具有相反特征的事物或相互對立的事物之間所形成的聯(lián)想。如：

唐朝之所以強(qiáng)盛一時(shí)，在于唐朝看清自己民族優(yōu)秀、領(lǐng)先的同時(shí)，也充分認(rèn)識到了自己民族、國家在諸多方面與其他民族的差距，才廣泛學(xué)習(xí)吸收外國外民族先進(jìn)的文化藝術(shù)和技術(shù)，于是，印度的佛經(jīng)、醫(yī)學(xué)，西域的音樂、舞蹈等才為中國人所接受，由此才帶來唐朝經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)的繁華一時(shí)。而清朝末年，統(tǒng)治階級閉關(guān)自守、夜郎自大，躺在老祖宗創(chuàng)造的榮譽(yù)上固步自封，視當(dāng)時(shí)西方的先進(jìn)技術(shù)、文化如洪水猛獸，拒絕學(xué)習(xí)任何民族先進(jìn)的技術(shù)、文化，結(jié)果被“八國聯(lián)軍”用槍炮叩開中國的大門。

（湖北考生《要直面自己的不足》）

由唐朝強(qiáng)盛的原因，聯(lián)想到清朝落后的原因，相反聯(lián)想，形成了鮮明的對比，從而說明了不直面自己的不足的危害。

佳作示例

有一種愛叫做放手

王海燕

虎媽蔡美兒給女兒制定了十條讓人“不寒而栗”的家規(guī)，讓母愛以一種極端的方式，化成一只無形的大手，把孩子的藍(lán)天遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。高奏戰(zhàn)歌的虎媽啊，你可知，有一種愛叫做放手。

每一個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)孩子都有權(quán)選擇自己的人生道路。父母是上帝賜給孩子這些小天使的禮物，是孩子前進(jìn)路上的明燈。虎媽卻把天使變成了提線木偶，用自己的雙手導(dǎo)演孩子的劇目。十條嚴(yán)酷的家規(guī)，將繁華三千粉碎成云煙，消散在孩子的世界里，硬生生地把孩子禁錮在她所織好的繭里，等待著孩子破繭成蝶的一天。這真的有效嗎？

虎媽的“育兒經(jīng)”在美國掀起了軒然大波。美國人無法理解東方母親的“束縛教育”，他們更看重培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，教孩子親身參與世界，體味人生。價(jià)值觀的差異，在中西方的教育上體現(xiàn)得尤為突出。當(dāng)美國小孩滿臉飯粒子仍抓著勺子往嘴里塞飯時(shí)，中國媽媽可能正追著小皇帝、小公主們滿場飛，急著給他們喂飯；當(dāng)美國孩子不斷跌倒不斷爬起，邁出堅(jiān)定的人生第一步時(shí)，中國孩子還在母親的懷抱里呼呼大睡；當(dāng)美國孩子利用假期打工賺旅行費(fèi)用時(shí)，中國孩子正趕赴一個(gè)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班去充實(shí)自己……不是每一位中國媽媽都這樣，但絕大多數(shù)的中國媽媽都是如來的化身，再頑皮的小猴子也逃不出她們的手掌心。所以，叛逆的美國孩子學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了反抗，學(xué)會了自力更生；中國孩子沒有七十二變的本領(lǐng)，只學(xué)會了服從和墨守成規(guī)。

我沒有辦法去論定兩種教育模式的好壞，因?yàn)樗鼈兊某霭l(fā)點(diǎn)都是愛。可是企圖以簡單機(jī)械的眼光將豐富多彩的世界模式化，對孩子的成長真的有好處嗎？誠然，虎媽的女兒都很優(yōu)秀，但這只是世俗對于優(yōu)秀的定義。單純追求學(xué)業(yè)而弱化社會交往，導(dǎo)致個(gè)性的缺失，這樣的人真的優(yōu)秀嗎？父母為孩子設(shè)定了最周全的軌道，它們是希望孩子少走彎路，可這也使孩子錯(cuò)過了許多沿途的風(fēng)景。人生本是一場探險(xiǎn)，父母卻移開了所有的障礙，謎底提前揭曉，孩子對生命本身的期待就這樣大打折扣。所以，爸爸媽媽，請放開你們愛的雙手吧。

有一種愛叫做放手，它既不是放任也不是放縱，而是一種更加平等的關(guān)系，打破了父母的絕對權(quán)威，孩子可以演出自己的精彩人生。就像比爾?蓋茨毅然從哈佛退學(xué)開創(chuàng)前所未有的事業(yè)；就像李開復(fù)遵從內(nèi)心的聲音，放棄教授職位加盟了蘋果公司；就像企業(yè)家王石在事業(yè)如日中天時(shí)選擇做一名登山者……如果只是聽任父母的安排，他們將錯(cuò)過多少人生的輝煌。有主見的孩子是智慧的，父母不妨平心靜氣聽聽他們的選擇，幫助其分析利弊得失，對于無法預(yù)料的明天，不妨放手交給孩子，即使沒有想象中的成功，失敗的經(jīng)驗(yàn)同樣是一筆寶貴的財(cái)富。別怕犯錯(cuò)，起伏的人生該比平庸更有誘惑力。就像波濤洶涌的大海總比一潭死水迷人得多。

孩子需要自由的天地不是織好的繭。親愛的虎媽們，適當(dāng)放手吧！這樣小天使們再回首來時(shí)的路才可以驕傲地說：“我走的每一步，歡笑或淚水，成功或失敗，這都是，我的人生！”

特色點(diǎn)評

本文在素材使用方面有如下特色：

1．巧用相反聯(lián)想。作者由美國家長對孩子的教育方式聯(lián)想到中國家長的教育方式，而且是從吃飯、走路、假期這幾個(gè)方面連續(xù)聯(lián)想，一方面使二者形成鮮明對比，否定了中國家長的教育方式，另一方面使得文章內(nèi)容厚實(shí)，耐咀嚼回味。

2．妙用相似聯(lián)想。作者在詮釋什么是放手時(shí)，由從哈佛退學(xué)的比爾?蓋茨說到放棄教授職位加盟了蘋果公司的李開復(fù)，再說到在事業(yè)如日中天時(shí)選擇做一名登山者的王石，這一系列的例子的展示，就該是作者相似聯(lián)想的結(jié)果。三個(gè)例子之后，作者使用了省略號，這樣，自然會讓我們繼續(xù)去聯(lián)想，也就是說給我們留下了相似聯(lián)想的余地。

編輯/李躍