培養(yǎng)幼兒生活自理能力 促進人格和諧發(fā)展

[摘 要]幼兒期正是形成良好的個性品質(zhì)的重要時期。早期人格教育是幼兒健康成長的必然要求，因而也是社會發(fā)展對幼兒教育提出的要求，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力的同時，可促進人格的和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]自理能力； 人格； 發(fā)展

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單地說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。而一個人的人格是在長期的社會實踐活動中形成的，它既包含了人的品德，又包含著知、情、意、行多方面的特征。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子產(chǎn)生生活自理的愿望

剛?cè)雸@的小班幼兒由于家長的包辦代替，養(yǎng)成事事依賴大人，沒有自己的事自己做這種意識。因此，我們先從精神和心理上入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氣氛，讓幼兒產(chǎn)生生活自理的愿望。例如，開學(xué)初請中、大班的哥哥、姐姐給弟弟妹妹表演穿衣服、穿鞋子、疊被子等生活技能，激發(fā)幼兒學(xué)做事情的欲望，在大帶小的活動中培養(yǎng)他們的興趣。然后，鼓勵幼兒“看誰能像哥哥姐姐一樣能干，”從而使幼兒產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的心理。同時抓住幼兒喜歡聽故事的特點，有意識地找一些相關(guān)的故事，通過故事感染幼兒，讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)自己做事的愿望。

二、通過多種形式，提高幼兒生活自理能力的興趣

（一）運用生動有趣的語言。根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合有趣的語言把一些枯燥的步驟形象化，提高幼兒的興趣，如疊衣服三步曲：A.立正：將衣服的兩條門襟對直站好。B.抱臂看齊：將衣服的兩只衣袖往中間折。C.彎腰：將衣服的上半部分往下折，和下半部分對齊，折衣完畢。以后每次午睡脫下衣服，孩子們都能自覺地邊說，邊把衣服疊好?，F(xiàn)在對孩子們來說疊衣服再也不是一種勞動，而是一次有趣的游戲。

（二）結(jié)合游戲活動。游戲是培養(yǎng)幼兒自理能力的良好途徑，教師可將枯燥的自理活動內(nèi)容寓于游戲之中，以提高幼兒的興趣。如“娃娃家”游戲，給娃娃準備幾套衣服、襪子、幾根綢帶。喜歡娃娃是孩子的天性，看到這些物品孩子們自然會想到給娃娃穿衣服、扎小辮，系漂亮的蝴蝶結(jié)，在給娃娃穿衣打扮的同時就鍛煉了自己的自理能力。通過游戲“小老鼠爬樓梯”“翻翻翻”等將生活自理能力的培養(yǎng)與兒歌的朗朗上口，富有童趣結(jié)合起來，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、在玩中提高自我服務(wù)意識和興趣。

三、結(jié)合多種活動，促進幼兒的自理能力的發(fā)展

自理能力的強弱很大程度受手指肌肉發(fā)育的影響，因此教師還通過一日生活中的其他活動來鍛煉幼兒的手指肌肉。如幼兒感興趣的泥工、折紙、剪紙活動，在區(qū)域活動中安排“夾豆子”活動等，創(chuàng)造動手的機會，使幼兒手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性得到提高。

四、通過鼓勵、表揚、幫助，增強幼兒自我服務(wù)的信心

幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對于他們的一點點進步，教師都不該忽視，應(yīng)及時給予表揚，讓幼兒感受到成功的愉快。獲得成功的愉快感是推動幼兒提高生活自理的動力。在老師的表揚聲中，在同伴的夸獎聲中，幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力。但當(dāng)幼兒限于自身能力，無法達到預(yù)期目標時，教師要耐心細致地引導(dǎo)，并輔以鼓勵性語言。對能力差的幼兒，教師還要多給予幫助，協(xié)助他們實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

實踐證明，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力的同時，可以讓幼兒的人格得以和諧健康地發(fā)展。

（一）從小培養(yǎng)孩子的自理能力有利于孩子自信心、自尊心、責(zé)任心、自主性、創(chuàng)造力、自我價值感等的提高。

培養(yǎng)孩子的生活自理能力，可以使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在孩子幼小的心靈里播下愛勞動的種子，并使孩子富有進取精神，有利于孩子形成良好的意志品質(zhì)和個性品質(zhì)。讓孩子自己動手自理，可以讓他們學(xué)會認知，積累生活經(jīng)驗，發(fā)展多種感官，學(xué)會多種技能，學(xué)會解決處理問題，增長自己的才干。孩子在做事過程中鍛煉了意志，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，在事情完成后獲得了成就感，增強了自信心，這對孩子身心各方面的發(fā)展都是非常有益的。

（二）幼兒生活自理能力的增強，有助于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自信、不依賴成人的性格幼兒生活自理能力，就是要學(xué)會獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿脫簡單的衣褲等。然而，剛開始時孩子不會穿衣服，袖子伸不進，紐扣扣不好，在家里都由成人幫助甚至是包辦代替。在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過程中，老師給予適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養(yǎng)了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事、有始有終的好習(xí)慣。這種堅強、獨立、自信，正是適應(yīng)未來社會的高素質(zhì)人才的良好個性品質(zhì)。

責(zé)任編輯 沁 硯