利用班級網頁提高班級管理效能的探究

[摘 要]在班級管理中通過建立班級網頁，可以構建和諧的班級文化，形成教育合力，對班級的教育和管理形成有益的補充。

[關鍵詞]班級管理；網頁；效能

隨著網絡的出現及網絡技術的迅速發展，人與人的交往又有了一個新的載體——網絡世界。對學生而言，網絡極大地拓展了他們的生活空間，他們可以就一些共同感興趣的問題展開平等的對話，可以在BBS上大膽地發表自己的見解，可以閱讀更為豐富的文章，也可以“點對點”向人傾訴自己內心的矛盾與困惑，緩解自身的壓力……教師可在日常的班級管理中引入網絡技術，通過建立班級網頁，對班級的教育和管理進行有益的補充，使班級網頁成為師生共同的理想家園。

一、利用網絡的凝聚作用，構建和諧的班級文化

班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動中，對學生素質的發展具有引導、平衡、充實和提高的作用，它像“潤物無聲”的細雨，滋潤學生的心田，陶冶學生的情操，塑造學生的靈魂。

班級文化是班級成員共同創造的群體文化，它包括精神層面、制度層面、物質層面等內容。在班級網頁的首頁設計中，教師可充分調動學生的積極性，讓大家集思廣益、共同參與目標和制度的制訂。在頁面設計中應寄托著師生共同的理想與追求，體現著師生共同的意識和價值觀，激發全體成員對目標的認同感和對班級的歸屬感，從而形成強烈的向心力和凝聚力，促使學生更積極、主動地參與到班級活動和學習生活中去。此外，教師還可借助班級網頁平臺，針對班級內出現的不良風氣、個人不良習慣乃至個人的成長，讓學生展開自評和互評，使學生發現自己的閃光點，認識到自己的不足，明白今后自己努力的方向，并逐漸學會正確認識自己，學會尊重別人，增強他們的自信心和責任感，從而形成積極向上的班風。

二、發揮網絡的橋梁作用，形成教育合力

班級網頁面對和聯系的不僅僅是教師與學生，更面對著許多個家庭和整個社會。青少年的發展，尤其是他們非智力因素的發展，家庭與社會在其中發揮的作用重大。因此，班主任可借助班級網頁這個平臺，將班級教育的時空延伸到家庭和社會中去，將各種影響學生成長的力量，整合成作用互補的教育合力。

班級網頁要有家長關注的欄目，如“公告通知”，可以讓家長了解學校、班級的重要活動，做到心中有數，督促自己的孩子完成各項任務或作業；“家教大家談”可以讓家長們從中汲取有益的經驗，應用于家庭教育中，使班級教育與家庭教育形成合力；“學生作品”“班級榮譽”能讓家長了解自己孩子的成長；“校園掠影”使家長對孩子的校園生活有一個形象的了解；“我們的心聲”能讓家長把握孩子思想的脈搏，并通過家長的留言，寫出對孩子的希望和評價，讓孩子了解家長對自己的期待和要求。

三、運用網絡的輿論功能，豐富學生的情感

曾有人猜想，現在新一代的獨生子女生活在衣食無憂、嬌生慣養的環境中，必然會養成自私自利、冷漠無情的性格。現實中發生的“辱師事件”“弒母事件”“馬加爵事件”等，似乎也印證了這種猜想。這些更要求我們教育工作者，尤其是班主任要承擔起學生情感教育的任務。班級網頁在這方面也可以發揮重要的作用。如在“班級論壇”中，可以利用網上熱炒的一些焦點事件或視頻資料讓全班學生展開專題討論。如可將網上熱傳的一段學生當堂欺辱老師的手機視頻讓大家觀看，在大家深感震驚，紛紛譴責的時候，乘機讓學生們對如何密切師生關系進行討論。首先，讓學生各自談談對任課教師日常工作的了解，因為有不少學生并不知道教師對他們的關愛，也不了解教師所付出的辛勞。然后，講述教師所面對的各項任務、工作要求、家庭重擔，雖不堪重負仍忘我工作，使學生理解“臺上一分鐘，臺下十年功”的艱辛，感受到教師默默無聞、無私奉獻的精神，激發感恩之心。然后，再進行“關愛行動”的專題，讓學生討論如何關心自己的任課教師，從而使師生關系更為融洽，教育教學質量進一步提高。

班級網頁是教師與學生進行有效溝通和進行班級管理的一種重要方式，它為我們在信息時代有效地管理班級提供了一條新的路子，具有一定的創新意義和實用價值。當然，這并不是管理班級的唯一方式，它不能包治百病。學生之間畢竟存在著個別差異，單一方式不能解決班級管理中的所有問題，教師需要針對不同情況，運用教育機智，選擇合適的方式、方法，多管齊下，才能更好地發揮班級管理的效能。

責任編輯 唐 河