地方大學生成長為優秀軍事人才的“三部曲”

摘要：本著彰顯個性、提升動力，促進地方大學生干部健康成長的宗旨，就地方大學生成長過程中的形體轉變、能力轉變和事業轉變的三部曲進行了探討，對地方大學生的引進、培養、使用的途徑和方法進行了初步的研究，以期為軍隊人才建設提供參考。

關鍵詞：地方大學生；軍事人才；三部曲

隨著地方大學生越來越多地來到軍營，如何使他們走好軍旅之路，成為優秀軍事人才，既是地方大學生干部培養使用的戰略問題，也是操作層面必須加以解決好的實踐問題。本文本著彰顯個性、提升動力，促進地方大學生干部健康成長的宗旨，就地方大學生成長過程中的“三部曲”進行了探討，以期使地方大學生的引進、培養、使用成為一個有機整體。

一、行體轉變及其運作

1.行體轉變的必要性。美具有無限的豐富性和多樣性，但在不同的領域內又表現出自己的特征。軍隊之美在于其良好的軍事素養，它是一個優秀軍事人才具備的必要條件。這種軍事素養主要體現在軍人特有的外在美和內在美兩個方面。外在美，是指軍隊的直線加方塊這一種特殊形態的社會美，即整齊一律、對稱均衡、比例韻稱、調和對比、節奏韻律、多樣統一。所謂內在美是指軍人具有的雷厲風行、意志堅定、嚴守紀律、敢于戰斗的陽剛之美，也是軍隊戰斗精神的體現，這是由軍隊在社會生活中所肩負的特殊使命決定的。地方大學生入伍后穿上軍裝，并不能馬上達到這種行為美的標準，必須經過作風培養，修煉而成。軍人的外在美是基礎，而良好的行為美，又會強化軍人外在美，二者的相輔相成決定了必須通過嚴格的軍事訓練，轉變地方大學生的行體才能完成，這是走好軍旅之路的第一步，是成為合格軍人的基本要求。

2.軍事訓練的內容及目的。軍人要接受嚴格、正規的軍事訓練，軍事訓練的基本科目都是一般連隊的日常訓練的內容，它的目的就是培養軍人的陽剛之美，通過保持一致的坐、臥、行的姿勢訓練，造就行動一致、聽從指揮的優良作風，形成直線加方塊這一軍隊特有的形式美。軍事訓練的主要內容有隊列訓練，軍事理論學習和內務整理。隊列訓練是地方大學生干部初步養成軍人特有的坐、臥、行的姿勢和強健的體魄，這不僅是軍人陽剛之美的體現，更是提高部隊戰斗力的需要。地方大學生通過學習基本的軍事理論知識，掌握軍隊條令條例的內容，以及部分常規兵器的使用，逐步適應軍營管理文化，熟悉軍隊這一特定行業的情況，以適應部隊的日常生活。

3.軍事訓練應注意的問題。為搞好軍事訓練，抓好點滴養成，須從嚴格一日生活制度入手，抓好平時出操、隊列訓練，內務整理、軍事知識學習等各個環節，高標準，嚴要求。不斷強化紀律觀念和服從意識。培養雷厲風行、令行禁止的軍人作風。增強自我約束和管理能力。

軍事訓練是一種全軍事化的強化訓練，由于軍事訓練的強度高，入伍的地方大學生干部幾乎都沒有經歷過，所以會感到特別艱苦，在這種情況下，要培養他們具有不怕吃苦的精神很重要。

軍事訓練應相互監督。軍隊美的塑造無時無刻不貫穿于地方大學生干部的學習、生活、訓練的方方面面。地方大學生干部不僅自己要刻苦訓練，從嚴要求自己，而且要接受外部的監督，只有這樣才能更好地鞏固訓練的成果。

二、能力轉變及其運作

1.崗前培訓——實現任職能力轉變的基礎性環節。地方大學生干部入伍前所學的專業不一，雖然入伍后所從事的專業需要根據崗位需要和地方大學生干部所學專業與特長，兼顧本人意愿合理確定崗位，但仍會出現所學專業與所從事的專業不一致的情況（相近或完全不同），這就要將大學所學的知識轉化、過渡到現在所從事的專業上來，完成這個過渡的捷徑就是崗前培訓。崗前培訓要本著訓用一致的原則，科學設置教學內容，以高質量的培訓來實現任職能力的轉變。采取一元的訓練體制，即將軍政訓練和崗位技能訓練由一個承訓單位交替進行比較合適。在課程設置上應加重實踐課的比例，只有多實踐，才能在崗前培訓中避免“高學歷低技能”這一不正常現象的出現。

2.崗位鍛煉——實現能力轉變的一個重要環節。經過崗前培訓之后，只是為地方大學生干部任職能力的轉變奠定了基礎，能否真正實現任職能力的轉變，還需要實踐來檢驗，崗位鍛煉就是檢驗地方大學生干部能力轉變的一個重要環節。為此，要把崗位作為培養地方大學生干部能力素質的重要平臺，組織當兵鍛煉和崗前適應性訓練，熟悉基層工作，增進與士兵感情，強化崗位任職能力，提高帶兵能力。

3.繼續教育——能力提升的必要途徑。要根據任職需求，定期定批地對他們進行輪訓，合理設置輪訓的課程內容，將最新的理論與部隊實踐有機地結合起來，不斷提升他們的任職能力。要堅決克服只使用、不培訓的問題的發生。

4.專題攻關——強化任職能力的重要手段。有意識地對地方大學生干部進行實踐磨練，來提高他們組織領導和處理復雜問題的能力。讓地方大學生干部進行專題攻關就能較全面地展現其任職的能力。一是組織協調能力。二是科技研發、創新能力。三是心理承受能力和耐力。

三、事業轉變及其運作

事業轉變是指地方大學生干部由模糊的、不確定的事業觀轉變為獻身國防這一特定的事業觀。事業心和敬業精神是軍人素質中最重要的要素，牢固樹立獻身國防的事業觀是成為優秀軍事人才的前提，也是地方大學生培養工作所追求的最高境界。

1.事業轉變的價值基礎。一是地方大學生思想教育的基礎性與軍隊思想教育的特殊性存在著差異。對地方大學生思想教育重在“八榮八恥”的教育，而軍隊思想教育不僅要進行“八榮八恥”的教育，而且要在這一基本教育的基礎上，更突出思想教育的政治性，即培養聽黨的話，跟黨走的軍人，服從是軍人的天職就在于此。二是地方大學生思想教育階段性和軍隊思想教育經常性存在著差異。地方大學生思想教育在院校教育中的地位雖然也很重要，但在實際的操作層面并沒有凸顯出來，軍隊建設總要求將“政治合格”放在首位，不但在理論上是這樣，而且在操作層面上也是如此，將經常性思想教育作為一個制度來落實，經常向軍人灌輸獻身國防的思想。三是地方大學生就業觀與軍人價值觀存在著差異。改革開放以來，受社會利益分配多元化趨勢的影響使生活在校園中的大學生的就業價值觀念受到極大挑戰，相當一部分大學生追求物質財富、個人權力，將掙錢的多少作為一個人事業成功與失敗的標志。而軍人職業與艱苦為伴，付出的代價多。獻身國防就是將自己的青春甚至一生奉獻給國防事業的實踐活動。奉獻精神是軍人之魂，軍人不同于其他行業的人員的最本質特征是對社會的無私奉獻。

正是由于以上三個方面的差異，導致許多地方大學生干部對部隊的不適應或不太適應，為此必須對入伍的地方大學生干部采取多種形式進行教育引導，在最短的時間內，使其事業觀有一個質的飛躍，這是成為優秀的軍人最關鍵最核心的一步，也是地方大學生培養工作所要達到的最高境界。

2.事業轉變的途徑。第一，“自省”與“外求”的統一。“自省”指入伍的地方大學生干部重新對自己的事業觀進行自我反省、自我檢查；“外求”是指對入伍的地方大學生干部通過學習、培養、教育、感化等活動，來改變原有的與軍人事業觀不協調的因素。第二，自律與他律的統一。自律是指入伍的地方大學生干部對自己事業觀轉變的自我要求、自我約束。他律是指社會、軍隊和其他軍人對地方大學生干部的事業觀的要求、約束。第三，理想與實踐的統一。毋庸置疑，凡是入伍的大學生，無論動機如何，都有一個當將軍的夢想，換句話說，都有一個在軍隊干一番事業的理想。把這種理想轉變為與軍隊實踐相聯系的事業觀，是我們共同追求的目標。

3.事業轉變的方法。首先，創造拴心留人的良好環境。老一輩革命家陳毅說過：“投身革命即為家”。要讓攜筆從戎的地方大學生干部對部隊有家的感覺，各級領導必須要對入伍的地方大學生干部的成長發展給予高度關注，要真誠關心愛護地方大學生干部，努力創造必要的學習和工作條件，落實各項優惠政策和制度；妥善解決婚戀、住房、家屬隨軍等方面的問題，營造拴心留人的良好環境，讓入伍的地方大學生感受到軍隊大家庭的溫暖。其次，用軍中豪杰當楷模感化激勵入伍地方大學生在軍隊建功立業。軍隊的英雄豪杰歷來被社會所推崇和褒獎，無論軍隊的哪個崗位都有大大小小的英雄豪杰，這些英雄豪杰是地方大學生事業觀轉變的鮮活教材。第三，自我解剖、實踐養成。自我解剖也就是自我批評，是指用無產階級事業觀戰勝和克服非無產階級事業觀。自我解剖要與軍隊實踐聯系起來，在解剖中實踐，在實踐中解剖自己，才能有效地轉變、修正自己的事業觀。

總之，地方大學生走進軍營，“彈好這三部曲”是其軍旅生涯的生命線，也只有“彈好這三部曲”，才能使自己成為優秀的軍事人才。這三部曲是緊密相連不可分割的有機整體，各級管理部門要努力幫助地方大學生“彈好這三部曲”，這是我軍人才培養的重要任務之一，也是解決“重引進、輕培養”弊端的有效舉措。