淺談日記的巧寫與妙用

言為心聲，作文應(yīng)是孩子們傾吐心聲，表露感情的載體。情動方能辭發(fā)，只有喚醒學(xué)生心中幽閉的情愫，打開學(xué)生情感的閘門，激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望，張揚(yáng)學(xué)生寫作的個性，學(xué)生才能樂在其中，作文教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。但是，傳統(tǒng)的作文教學(xué)總是一周兩節(jié)課，教師命題、分析，學(xué)生冥思苦想、閉門造車，不但收效甚微，甚至導(dǎo)致了學(xué)生厭作、敷衍的情況。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“寫作是一種技能，宜于在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)?！蔽覀儜?yīng)該嘗試從平時的日記入手，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生的作文更真實(shí)、更生活化，也讓學(xué)生愛上作文。

一、讓日記成為學(xué)生“生活的剪貼板”

初中生，多夢的年齡，在他們的世界里，喜怒哀樂，悲欣愁苦，亦是百味俱全。于是我順勢引導(dǎo)學(xué)生用眼捕捉、用耳聆聽、用心感悟，做一個生活中的有心人。大自然的山水草木，魚蟲鳥獸，風(fēng)雨云霞，人的音容笑貌，言談舉止，衣食住行，大到宇宙天際，小到落葉塵埃都可以寫。然后讓他們每天都花5分鐘左右的時間把白天感受最深的一處景、一個人或是一件微不足道的小事記錄下來，也可以是自己的煩惱、憂傷抑或喜悅。日記中要盡可能寫出自己的獨(dú)特感受，人見其一，我見其二；人見其二，我見其三。在日記中盡可能用上平時積累的優(yōu)美語句或古典詩詞，并且用波浪線做上記號，表明自己會靈活運(yùn)用積累的語言了。旁征博引、大量活用促使學(xué)生的積累得到了運(yùn)用，而運(yùn)用又刷新了學(xué)生的積累，促使學(xué)生的語言系統(tǒng)不斷升級。

每一次，我都會認(rèn)真欣賞學(xué)生的觀察日記，并作上恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。徜徉在學(xué)生情感的天空里，也是一種美的享受。我在每一天的語文課上都會花5分鐘左右的時間朗讀、點(diǎn)評優(yōu)秀的日記，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)寫日記的熱情。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的熱情大增，不少學(xué)生的日記越寫越長，有的同學(xué)甚至能別出心裁地改寫唐詩、宋詞，比如，辛棄疾、李清照的詞。

有同學(xué)酷愛足球，她在自己的日記中多次寫到足球，其中《印象·南非》更是她自己的獨(dú)特感悟。摘錄如下：

何曾幾時，好望角的秋葉又落下。在那個遙遠(yuǎn)的國度，如火的六月，從一場看似癲狂的開幕式開始。/啊，南非的盛夏，只屬于它！我的心中埋下足球的種子，生根發(fā)芽。只是好奇想一睹世界第一運(yùn)動的風(fēng)采。/之后才發(fā)現(xiàn)，我又站在人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我的人生從此將離不開它。/一場角逐，十一個人的游戲，似微風(fēng)撫過我心靈最柔軟的地方。我明白了，一直以來心靈的缺口，該用它彌補(bǔ)。/我的心始終激情四溢，是心動，甚至是癡狂。/一場盛宴，南非——那個艾滋病肆虐的小國/華麗蛻變?yōu)椴屎缰恰Ｊ澜?在為南非瘋狂！/阿根廷的歷程猶如“泰坦尼克號”，出行與沉沒都是世界的焦點(diǎn)，而它的失敗，使《阿根廷別為我哭泣》的音樂又一次響起。/而我，終于第一次為阿根廷哭泣，也為足球！C羅的黯淡出局，卡卡的仰天長嘆，梅西的垂頭喪氣，卡西的神勇無比，伊瓜因的帽子戲法，托雷斯的低迷憂傷，斯內(nèi)德的晶瑩淚花……/細(xì)數(shù)南非的碎影，靜聽《非洲時刻》，一遍一遍，新的感悟！

另外幾位感情細(xì)膩的女同學(xué)甚至開始寫起劇本來，而且還是連續(xù)劇形式的，其中主人公的心理描寫、語言描寫尤為傳神。當(dāng)然，作為老師，我也讀得出日記中的主人公，就是她們自己的縮影，她們把心里話都含蓄地滲透在里面。每次想將她們的優(yōu)秀片段與其他同學(xué)分享時，我都會先征求一下她們的意見。在這樣的一個藝術(shù)的殿堂里，他們享受著尊重，享受著自由，享受著成功，享受著快樂。觀察日記已經(jīng)成為了學(xué)生“詩意的棲居地”。

二、讓日記成為學(xué)生閱讀欣賞的園地

德國詩人雪萊說過：“人有一顆產(chǎn)生感情的心，有一個能思維的頭腦?！泵恳粋€學(xué)生都是一個世界。兩個月之后，我讓學(xué)生同桌互批觀察日記。每一個學(xué)生都可以在同桌的觀察日記本上作上自己的點(diǎn)評，可以是對語言的品析，也可以是對題材的評價(jià)，也可以是感情上的解讀。同桌互批后，并且要負(fù)責(zé)推薦優(yōu)秀的日記，寫上推薦的理由。老師利用語文課或是作文課讓學(xué)生充分展示自己的才能。被推薦者大聲朗讀自己的日記佳作，推薦者則做恰當(dāng)點(diǎn)評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課外美文的欣賞水平有大幅度提高，另外閱讀水平也有較大提高。

三、讓日記成為學(xué)生完美蛻變的舞臺

每個雙休日，我都讓學(xué)生以手抄小報(bào)的形式整理自己一周的日記佳作，再評選出其中的優(yōu)秀作品張貼到班級的展示欄里。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又讓他們充分展示了自己的才能，學(xué)生熱情高漲。每個月進(jìn)行班級日記佳作匯編，充分展示學(xué)生的才能。學(xué)期結(jié)束評選出班級的寫作之星，并頒發(fā)獎狀和獎品。這樣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花，開啟了他們感情的大門，生活情趣濃濃郁郁，創(chuàng)作之水源源不斷。

那么，怎樣將學(xué)生的日記轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的作文呢？這需要老師在作文課時盡可能注意命題的多樣化。我們的作文訓(xùn)練不出空題目，大題目，盡可能出一些生活化的題目，讓學(xué)生有感而發(fā)，有時也可以嘗試讓學(xué)生自己命題，從而通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生用上觀察日記中的優(yōu)秀之作，讓學(xué)生體會到日記的妙用。

作者單位：江蘇省海安縣曲塘中學(xué)附屬初級中學(xué)（226661）