中考作文實戰技巧例談

中考在即，下面結合實例再重申一下寫好中考作文要注意的三個問題。

一、標題創新，讓文章鮮起來

標題，是文章的窗口，閱卷老師第一眼看到的是標題。標題鮮活，閱卷老師的眼睛會為之一亮，精神會為之一振。例如，我們平時寫老師，標題無非這樣擬：《老師》、《我的老師》、《我尊敬的老師》等。這些標題顯得陳舊，猶如工廠的產品批量生產，一個模子出來的。閱卷老師長時間看著這樣的文題，一定產生厭倦情緒。但是，如果我們把標題改一下就不同了。

如一位同學擬題為《蒙娜麗莎的微笑》?？吹竭@樣的標題，人們馬上會想到達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎的微笑》。要知道，世界名畫《蒙娜麗莎的微笑》是一幅令人傾倒的藝術杰作。那么，這和我們寫老師的作文有什么聯系呢？文中寫道：“我的老師從不板著臉，我的老師總是微笑著，鼓勵我……我的老師總是微笑著，啟發我……我的老師總是微笑著，暗示我……”這樣的標題多么生動、具體、形象。

還有一位同學的題目是《冬天的陽光》。在嚴寒的冬天，每個人都向往有陽光的地方，在山前、屋前、向陽的地方，都有陽光，而有陽光的地方就會有溫暖。那么，這和寫老師有什么關系呢？當然是學生把老師的關懷比作冬天的陽光。文中寫道：“在失敗面前，我的情緒低落到極點，我的心，冰涼冰涼?？墒牵蠋煹脑挭q如冬天的陽光，溫暖了我的心，讓我抬起了頭，看清了前邊的路?！笨?，這里的比喻多么貼切，多么精確?？粗@樣的文題，怎不讓閱卷老師動心呢？

另一個讓人賞心悅目的文題是《三元橋下水流長》。昔日李煜有“一江春水向東流”的名句，今日學生云“三元橋下水流長”。學生寫道：“初中三載，師生朝夕相處，情如三元河的流水，滾滾滔滔，流過朝夕，流過四季，流過我們的青春年華。三元橋下水流長，天長地久永不忘！”看，這里的比喻多么富有詩情畫意。它讓我們想起了李白的名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”真是含蓄深刻，令人回味無窮。

說到文題創新，可謂無窮無盡。仍以寫老師的作文為例，也是我很贊賞的一個文題是《撒哈拉的雨季又來了》。本來，臺灣著名作家三毛有名著《撒哈拉的雨季不再來》，撒哈拉的旱季是百草枯萎，禽獸因失去食物而餓死，尸骨遍地。而撒哈拉的雨季呢，鶯飛草長，百花盛開，百獸興旺。撒哈拉的雨季生機勃勃，是動物、植物的樂園。三毛把自己跟戀人荷西在一起的日子比作撒哈拉的雨季，而把荷西逝去，只留下自己一人的日子比作撒哈拉的旱季。撒哈拉的旱季與雨季是交替輪回的，而失去荷西的三毛卻永遠留在了撒哈拉的旱季，故三毛給她的著作命名為《撒哈拉的雨季不再來》。在這里我們的學生反其意而用之：撒哈拉的雨季又來了。他寫道：“父親病逝，小妹患病，我的家庭陷入絕境，我的人生猶如撒哈拉的旱季，死氣沉沉?？墒牵覅s遇到一位好老師，是他，伸出了援助之手，發動師生捐款幫助我家，聯系鎮政府、村委會，幫助我的家庭度過了難關，幫助我度過了難關。也讓我有機會坐在這中考的考場上，我的小妹治好了病，臉上又露出了笑容，我的家庭也重新恢復了生機。撒哈拉的雨季又來了……”

二、立意創新，讓文章活起來

在寫作中，常有這種情況，大家看到一個作文題，常常囿于習慣思維的定勢，只看到事物的一個方面，往往看不到它的反面及其他方面，這就往往造成一個班級、一個年級，甚至更大范圍學生的作文千篇一律的現象。要改變這種現象，我們就要進行逆向思維，以突破定勢，達到創新思維的目的。有人要說，世上不是什么事物都可逆向思維的吧？其實，毫不夸張地說，世上任何事物都可以逆向思維。

要改變千篇一律的現象，不僅要進行逆向思維，而且要進行發散性思維，燈光是向上下左右發散的，而發散性思維就如同燈光四射，能讓學生們形成多種思路，這種思維用多姿多彩來形容，是最恰當不過了。例如，作文《雨》。雨除了灌溉莊稼，還有多種作用。

在寫作中進行了發散性思維，這種思維方式就具有多姿多彩的特點，如此，就能使學生的作文更鮮活。這樣，不光能提高學生的寫作能力，而且能促進學生思維能力的發展，使學生的思維越來越“活”。

三、語言創新，讓作文亮起來

語言最能反映學生寫作的基本功，準確、優美的語言也容易給閱卷老師以好感。所以，重視作文的語言創新是取得高分的關鍵之一。語言生動、活潑、有個性，就能使作文亮起來，而要使作文出彩，就必須在文章中巧妙地運用各種修辭手法，化抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇。

請看下面的例子：

例1.書告訴我人生如箭，人生沒有退路，因為呼嘯的歲月挾裹著我們一路前行。從誕生的那一日起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖嗖地向生命的終點飛去。但是，不要哀嘆人生苦短，若把我們一路的足跡連起來，也是一條長長的路；若把我們一生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書。這些就是一個人生命價值的內涵的體現。所以，我們要從現在起，珍惜每分每秒，做那永不停息的風，吹過一季又一季，走過一程又一程；做那參天挺立的樹，根深深地扎進黑暗的泥土，樹枝高高地伸進光明的蒼穹。一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歌。（江蘇南通一考生《生命的芬芳》）

現代著名作家秦牧說過：“精彩的比喻像童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就清晰明亮起來?！鄙厦孢@段文字中的比喻就起到了這樣的效果。

例2.我不懼怕黑夜，因為有月亮，沒有月亮，還有星星；我不懼怕暴風雨，因為暴風雨過后的彩虹會更加絢麗多姿；我不懼怕失敗，因為失敗壘起了通向成功的臺階······我滿懷信心，抖擻精神，迎難而上！（廣東一考生《冬天里的童話》）

這段文字中的排比句句式整齊，既有詩句的整齊形式，又有一貫到底的氣勢。我們在寫作中便用排比句，可以使文氣更暢通。

例3.狂風來了，怒吼著，好似噴薄迸射的巖漿，毫不矯飾自己，一直在盡情地發泄，橫掃著大地。雖說教室里已進行了嚴密的戒備，但狂風還是狡猾地從門窗的縫隙里溜進來，肆無忌憚地把教室里鬧了烏煙瘴氣。狂風終于疲倦了，漸漸安靜下來，停止了怒吼，悄悄離去。

狂風匆匆地來了，又匆匆地走了，顯示了蒼勁的健美和生命的灑脫，使我看到了雷厲風行的作風，縱橫馳騁的豪情。（湖南一考生《狂風》）

許多毫無生息本無生命的事物，因為擬人的手法在我們眼前鮮活起來，它成了一個個活生生的人與我們爭辯，與我們娓娓而談，與我們攜手共進，使整段文字充滿生氣。

例4.“不積跬步，無以至千里，不積涓流，無以成江海?！弊鰧W問必須靠一點一滴的積累。日復一日，持之以恒。一步一個腳印地前行，那就能達到遠大的目標，這就叫“有志者事竟成”！（山西一考生《中考前夕》）

千錘百煉，傳頌千古的名言警句，不僅語言形式優美，而且閃爍著震撼人心的理性的光華。一篇文章里如能恰當地引用一句或幾句名言警句，這篇文章就顯得有靈性而又有理性。

例5.用屈原的名言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來形容陳林烈士追求真理的戰斗歷程是再恰當不過了?！暗た赡ザ豢蓨Z其色，蘭可燔而不可滅其馨，玉可碎而不可改其白，金可削而不可易其剛。”敵人的嚴刑拷打征服不了陳林的鋼鐵意志。他用堅決的戰斗在人民心中塑造了一座永恒的豐碑。春天為他披紗，運河向他致哀。今天，我們憑吊英烈，應該怎樣生活呢？那就是，踏著先烈的足跡，繼續前進，為共產主義的偉大事業奮斗終身?。ńK一考生《掃墓》）

這里，引用、排比、對偶、設問等多種修辭方法綜合運用，使作文鮮活起來，也更加富于理性，令人回味無窮。

作者單位：江蘇省南通市易家橋中學（226500）