多媒體在小學英語教學中的妙用

隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術如雨后春筍在教育教學中廣泛應用，在小學英語教學中充分顯示其卓越的性能。多媒體教學作為一種直觀的現代化教學手段，是英語教學的一種輔助設備，它使教學內容更形象具體，增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，多媒體教學能提高課堂教學效率，收到較好的教學效果。

一、運用多媒體教學，提高學生注意力

20世紀80年代末，有一項研究提出：英語學習的最佳時機是在兒童階段，特別是6～12歲。這個階段的兒童富有好奇心，又善于模仿，他們對一種新語言的學習往往產生強列濃厚的興趣，但是他們的興趣缺乏持久性。在教學中運用計算機多媒體技術，把教材中單調的文字知識，通過文、聲、圖相結合的多媒體方式，形象、具體、生動、逼真地展示出來，可以充分激發學生的學習興趣，并保持其興趣的持久性，使學生在輕松愉悅的氛圍中自愿接受語言知識信息。

二、運用多媒體課件，讓學生們感受真實語境

在傳統的英語教學中，學生主要通過對課文中的語言來想象情境，這種抽象的概念不利于語言的充分感知和認知。但采用多媒體課件可以使英語課堂學習進入真實的語境。在新起點教材中“Fun Time”主要是趣味故事，需要學生對語言的感知，能讀懂故事即可。我在制作課件時，將電子課本中本課的圖片潤色加工后制作成一張張幻燈片。在上課時電腦屏幕一邊出現圖片，一邊放錄音，讓學生邊聽邊看，接著要求學生邊聽邊讀出這些句子并理解句子的意思。最后，出示圖片，要求學生根據圖片配音。通過圖文和聲音的結合，使學生感受到自然真實的情景，快速讀懂課文。

三、妙用多媒體，提高課堂教學效率

課堂上，教師點擊鼠標，就能在短時間內直觀、形象地演示知識的發生過程，避免了復雜的講解。這就節約了大量的板書時間，使教學節奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的時間壓縮出時間來進行其他的操練及知識擴充。

四、合理運用多媒體，注意使用頻度

有些教師認為多媒體的運用可以使教授的語言材料便于學生接受，多媒體使用得越多效果越好。其實不然，過多的多媒體使用，會使教學信息在傳遞過程中形成干擾，造成學生課堂訓練的機會偏少。因此教師不應一味趕潮流，而應根據教學需要合理選擇，發揮它的實效。

多媒體的妙用，不僅激發了學生的學習興趣，還豐富了課堂內容。因此教師要合理使用多媒體與常規媒體，發揮其各自的長處，并根據學生實際、教學內容實際，恰當選用媒體形式，使小學英語教學得到升華。

◆(作者單位：江西省九江市九江小學)

□責任編輯：黃婉瓊