寓德育于初中物理教學中

辦學以人為本，做人以德為先，強化思想道德教育仍然是學校教育的重要組成部分。青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀形成的關鍵時期。所以，筆者認為新課程的物理教學要對學生進行德育滲透，根據自己多年的教學實踐，談談幾點教學認識和體會。

一、通過物理學史教學對學生進行愛國主義教育的滲透

愛國主義教育是對青少年學生進行德育的中心內容，教學中主要從以下兩方面進行。第一，介紹我國古代物理學方面的成就及發明成果，激發學生民族自尊心和自豪感。我國是世界上最早的文明發達國家之一。在物理學理論和實踐方面有輝煌的成就。其中《墨經》是當時世界上最高水平的自然科學著作，也是世界上最早的比較完整的幾何光學著作；《論衡》這部著作，可稱得上是中古時期我國的一部百科全書，等等。教學中結合教材有關章節通過多種形式陸續穿插介紹這些內容，不僅可以激發學生學習興趣，而且還可以增強學生作為中國人的自豪感，培養愛國情感。

第二，介紹當今我國物理學方面取得的成就，增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感。建國以來，我國在物理方面提出了原子核結構的層子模型理論，超導的研究與實踐等都達到了國際先進水平；在尖端技術方面有原子彈、氫彈的爆炸成功等。結合教材內容今昔對比，引導學生熱愛祖國。另外，在教學中要教育學生正確對待今天我國的科學技術在某些方面與國際先進水平的差距，通過一些優秀物理學家如錢學森等的感人事跡，以及他們在極端困難的條件下，發憤圖強的工作精神教育學生，激勵他們努力學習，喚起他們的遠大理想。

二、通過物理實驗對學生進行思想品德和公德教育的滲透

通過教師演示實驗和學生分組實驗、課外實驗，教育學生重視和尊重每一個實驗數據，每一個實驗現象，不盲從；培養他們踏踏實實，嚴肅認真的科學工作態度，這是科學世界觀和科學方法論的具體體現。實驗過程既是一個理論和實際相結合的過程，也是一個培養學生熱愛科學、崇尚科學、反對邪教、追求真理的科學思想品質的最好過程。

通過實驗教學，學生了解到實驗不可能每一次都成功。實驗數據的測量往往也要反復多次。這是枯燥而又細致的工作，需要有耐心和毅力，而科學實驗更是如此。我們的實驗教學過程，應是一個培養學生科學態度，塑造人的優秀品質的過程。

實驗過程中同學間只有團結協作，互相幫助，才能共同完成實驗。因為物理實驗的各個環節一環扣一環，在邏輯順序上是不能顛倒和混亂的，而每一環節往往又要多個人共同協作才能完成。這就要求我們應通過實驗教學培養學生的團結協作精神。實驗教學正是滲透團結協作精神的最好手段之一。

通過實驗教學，教育學生愛護公物，愛護實驗儀器，遵守實驗規章制度，杜絕弄虛作假；教育學生遵紀守法，誠實守信，助人為樂；通過實驗中的對廢氣、廢物的處理，對學生進行環境保護意識的教育，這些都對學生滲透了公民道德教育。

三、初中物理教學中德育滲透應注意的幾項原則

一是德育的滲透應注意適度。物理畢竟是一門自然科學，不能把物理課上成政治課，這就要求教師在教學過程中緊密結合物理學特點，挖掘教材的內在思想性，發揮教學的藝術性和感染力，自覺地、和諧地把思想政治教育和物理學有機結合起來。

二是德育滲透應力求多樣化。課堂教學是進行德育的主渠道，而物理競賽、課外實驗、多媒體教學、黑板報、專題講座、參觀訪問等是進行德育的好形式。合理安排這些形式，精心組織這些活動可起到知識教育和德育雙豐收。如可以用作專題的形式，讓學生認識到中華民族對物理學發展的貢獻是不磨滅的， 以增強民族自豪感。另外，還可以用多媒體、圖片、參觀等形式，使學生了解我國解放后在物理學方面取得的成就及科學家們優秀的科學品質，這都能達到較好的德育滲透效果。

德育的滲透貫穿于物理教學的各個環節，貫穿于物理知識的各個章節，絕對不能將它們孤立起來。物理教學中進行德育，關鍵是應滲透到教學當中，這中間貴在有意，重在有機，緊扣教材，有機滲透。

◆(作者單位：江西省信豐縣第四中學)

□責任編輯：周瑜芽