要高度重視高職院校女大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的人身安全教育

齊 瑩

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、實(shí)踐、管理與服務(wù)一線的高素質(zhì)、高技能人才。其中，由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同參與的頂崗實(shí)習(xí)是一門重要的綜合實(shí)踐課程，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間女大學(xué)生出現(xiàn)的新情況，加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全防范教育，促進(jìn)女大學(xué)生健康成長(zhǎng)，是高職院校人才培養(yǎng)工作中的一件大事。

一、對(duì)女大學(xué)生加強(qiáng)人身安全防范教育的重要意義

女性肩負(fù)著人類延續(xù)的重要使命，女性健康關(guān)系國(guó)家的富強(qiáng)、家庭的幸福、兒童的未來。目前，不少女生對(duì)自己身體的特殊生理器官和功能，特別是對(duì)安全防范知識(shí)，知之甚少。有的女生因早戀或受騙而懷孕，導(dǎo)致不孕不育，使身心健康受到極大影響。現(xiàn)代女性躋身于生存空間的競(jìng)爭(zhēng)和拼搏之中，女大學(xué)生因其身心特征，在維權(quán)能力、防范手段和危機(jī)管理等方面有著特殊的知識(shí)需求。為避免女大學(xué)生的身心健康受到損害，對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，能有效地促進(jìn)女大學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，為未來的生活和事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。［1］從社會(huì)發(fā)展的視角，站在關(guān)注民生、尊重生命、職場(chǎng)發(fā)展的高度上，教育女大學(xué)生自尊自愛自強(qiáng)，樹立正確的安全防范意識(shí)，掌握安全防范及危機(jī)自救知識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、頂崗實(shí)習(xí)期間女大學(xué)生安全教育存在的問題

（一）對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的安全教育未引起足夠重視。在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐中，高職院校主要是在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)形式、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行改革，而對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生安全健康教育涉及較少甚至沒有涉及，尤其對(duì)女大學(xué)生更加缺乏必要的教育與管理。職業(yè)教育意在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能人才，從全過程教育的角度看，安全防范教育比較薄弱，一般重校內(nèi)而輕校外。［2］實(shí)際上，頂崗實(shí)習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)校，分散在不同城市和不同企業(yè)，安全防范教育與管理的難度較大。如果頂崗實(shí)習(xí)期間安全防范教育未引起足夠重視，安全教育組織、人員、經(jīng)費(fèi)等未得到相應(yīng)保障，勢(shì)必影響頂崗實(shí)習(xí)工作的正常開展。

（二）實(shí)習(xí)企業(yè)難以保證安全教育工作的展開。對(duì)于地點(diǎn)分散、時(shí)間較長(zhǎng)（半年或一年）的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校的教育與管理工作往往是宏觀的，具體的教育與管理工作主要依靠實(shí)習(xí)單位，而企業(yè)與學(xué)校在教育與管理的目的上有著很大的差異。企業(yè)要求學(xué)生遵守企業(yè)規(guī)章制度，更多的是對(duì)工作方面的管理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的深層次教育則缺乏全方位的考慮。所以，目前高職院校頂崗實(shí)習(xí)的管理模式難以保證學(xué)生人身安全防范工作的落實(shí)。［3］

（三）高職院校女大學(xué)生自身存在一定的問題。女大學(xué)生獨(dú)立自信，自我發(fā)展意識(shí)與自我解放意識(shí)較強(qiáng)，求職心切，但很多學(xué)生卻缺乏求職經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)，尤其是防范意識(shí)比較淡薄，法律知識(shí)比較欠缺，因而很容易被壞人利用。可以說，自我保護(hù)能力不強(qiáng)是女大學(xué)生安全危機(jī)滋生的內(nèi)在土壤。犯罪分子往往利用女大學(xué)生自我保護(hù)能力差的弱點(diǎn)進(jìn)行侵犯。例如，有的女大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，功利思想嚴(yán)重，追求物質(zhì)享受，缺少吃苦耐勞精神，在壓力面前變得浮躁，這些弱點(diǎn)往往被壞分子利用，當(dāng)他們與異性交往時(shí)，往往受到傷害。

三、對(duì)女大學(xué)生加強(qiáng)安全防范教育的主要措施

（一）高度重視對(duì)高職院校女大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全教育。女大學(xué)生安全教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的安全防范教育，必須建立和完善安全防范教育的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，從制度上、經(jīng)費(fèi)上、人員上提供必要的保障和支持，完善安全防范教育機(jī)制，明確責(zé)任，多方攜手，齊抓共管。高職院校內(nèi)的職能管理部門要相互配合，積極開展安全防范教育，普及安全防范知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高安全防范能力。［4］

（二）營(yíng)造良好的校園文化氛圍，樹立正確的價(jià)值觀。我國(guó)《婦女權(quán)益保障法》第六條指出:“國(guó)家鼓勵(lì)婦女自尊、自信、自立、自強(qiáng)，運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。”在對(duì)女大學(xué)生的安全防范教育中，要努力尋找社會(huì)需求與女大學(xué)生成才的結(jié)合點(diǎn)，不斷強(qiáng)化女大學(xué)生的“四自”意識(shí)。［1］要從安全防范的生理和心理層面，有目的、有計(jì)劃地開展安全防范教育，營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，樹立女大學(xué)生正確的安全價(jià)值觀和安全倫理道德，提高她們認(rèn)識(shí)自身和周圍形勢(shì)的能力。在校園文化和群體的潛移默化作用下，將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化成一種安全行為習(xí)慣。

（三）開展女性安全防范教育課程，提高女大學(xué)生自我防御能力。把女性安全防范教育課程納入高職院校教育課程體系。課程的設(shè)計(jì)思路以增強(qiáng)女性安全防范生存和發(fā)展的安全防范意識(shí)、樹立珍愛自我、自尊自強(qiáng)的意識(shí)，選擇應(yīng)用廣泛的、有實(shí)踐意義的知識(shí)，組織教學(xué)內(nèi)容，介紹女性生理和保健、安全與防范的知識(shí)和技能，教育女大學(xué)生樹立自救和防范意識(shí)，使女大學(xué)生掌握科學(xué)的心理保健知識(shí)，提高生理認(rèn)識(shí)和防范能力。此外，還可開設(shè)安全防范類的選修課，舉辦安全防范知識(shí)講座等，多層面全方位地普及和滲透女性教育，提高女大學(xué)生對(duì)自身生理與健康的認(rèn)知水平。

（四）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理，進(jìn)行跟蹤教育與管理。首先，要成立頂崗實(shí)習(xí)組織管理機(jī)構(gòu)，完善指導(dǎo)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系。根據(jù)專業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)導(dǎo)向等要求，制定并完善頂崗實(shí)習(xí)綜合實(shí)踐課程教學(xué)大綱。實(shí)行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)“校內(nèi)指導(dǎo)老師+校外指導(dǎo)師傅+思想教育輔導(dǎo)員”的形式，保證每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生有企業(yè)指導(dǎo)教師，明確企業(yè)兼職教師及學(xué)校指導(dǎo)教師的責(zé)任，同時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)作為一門課程，要嚴(yán)格按照教學(xué)管理規(guī)定，認(rèn)真做好頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。［5］如安排校內(nèi)教師和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行定期現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)管理和監(jiān)督。其次，積極搭建溝通咨詢平臺(tái)。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、工作崗位、主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)師傅、聯(lián)系方式等等信息進(jìn)行登記，建立起詳細(xì)的檔案。同時(shí)，為方便女大學(xué)生把急于想解決又不愿暴露隱私的問題及時(shí)提出，在充分尊重她們的前提下，采取靈活多樣的模式，利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)等方式，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑解惑，解決女大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題。最后，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，建立定期巡訪和督察制度。輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師要及時(shí)收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息。通過制定計(jì)劃和定期定點(diǎn)的組織專人進(jìn)行巡訪，深入企業(yè)，走進(jìn)學(xué)生，了解他們的思想和工作，及早發(fā)現(xiàn)問題及深入分析，商量解決辦法，形成能持續(xù)改進(jìn)的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制，保障頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的不斷提高。

頂崗實(shí)習(xí)是架設(shè)在學(xué)校與社會(huì)間的一座橋梁，也是女大學(xué)生深入接觸社會(huì)的重要時(shí)期。高職院校要切實(shí)樹立安全教育意識(shí)，不斷加強(qiáng)安全防范教育，最大限度地實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

［1］ 譚征生.女大學(xué)生安全性行為教育模式初探［J］. 中國(guó)林業(yè)教育，2010（1）.

［2］ 常月琴.加強(qiáng)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的探討［J］.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

［3］ 孫百虎，李立中，于海軍.高職院校學(xué)生在校企合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的思考［J］.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

［4］ 歐彥麟.論高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)教育［J］.中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2011（12）.

［5］ 陸寧寧，聞小英.重視高職院校頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）.