從《青年團的任務》和《青年團的工作要照顧青年的特點》論現代青年的教育①

柳碧紅

(黎明職業大學機電工程系,福建泉州362000)

從《青年團的任務》和《青年團的工作要照顧青年的特點》論現代青年的教育①

柳碧紅

(黎明職業大學機電工程系,福建泉州362000)

梁啟超說“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”。因此,新時期高校教育工作者在培養青年學生成為社會主義事業的建設者和接班人的過程中可以發展性地運用列寧《青年團的任務》和毛澤東《青年團的工作要照顧青年的特點》中的觀點,根據現代青年的特點引導他們樂于學習、善于學習,并把道德教育貫穿于專業知識的教授中,把握時機幫助學生樹立正確的“三觀”,讓學生在學習、工作和生活中堅持理論聯系實踐,學以致用,以求自身的全面發展。

現代青年;教育;成長;學習

一、《青年團的任務》和《青年團的工作要照顧青年的特點》的背景概述

《青年團的任務》是列寧在1920年10月2日俄國共產主義青年團第三次全國代表大會上的著名演說,首次刊載于1920年10月5日、6日、7日《真理報》的第221號、222號、223號。該演說產生的主要歷史背景是:1920年下半年,作為世界上第一個社會主義國家——蘇維埃俄國,在布爾什維克黨的領導下,擊退了全世界資產階級的進攻。戰后的蘇維埃俄國面臨著醫治戰爭創傷、迅速發展生產以恢復國民經濟、改造資本主義舊社會、鞏固無產階級專政和建設社會主義等偉大任務。而國內外的反革命勢力不甘心失敗,在意識形態方面,鼓吹無產階級必須“和舊文化完全決裂”、“用革命手段打倒資產階級科學”等一系列的謬論的“極左”思潮愈來愈泛濫,給文化教育事業造成了嚴重的危害,特別對一些青年人的成長和學習產生了重大的不良影響,使他們中的一部分人把“無產階級文化派”的極左言論當作真理,誤以為革命就是要推翻一切。在這一重要的時刻,為了真正地實現黨和國家工作重點的轉移,完成經濟建設的任務,更好地動員青年團員和廣大青年積極參加到社會主義建設當中,充分發揮他們在革命和建設中的重要作用,列寧在共青團第三次代表大會上發表了這篇演說。《青年團的工作要照顧青年的特點》是毛澤東在1953年6月30日接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會主席團時的談話,在演講中他回答了“團如何做工作”這個重要的問題。

二、《青年團的任務》和《青年團的工作要照顧青年的特點》的主要內容簡介

列寧的《青年團的任務》是對青年進行社會主義教育的重要文獻。在這篇演講中,列寧根據無產階級革命的新經驗,明確指出共產主義青年團的基本任務是學習,詳盡闡述了學習共產主義的內容、方法和途徑,以及青年團的時代特征,闡述了學習的重要性,闡述了如何正確對待歷史文化遺產;闡述了共產主義道德的性質、特點以及培養共產主義道德和遵守紀律的重要性;闡述了共產主義青年團的時代特征,批判了在文化問題上的“左”傾思想等等。總得來說,這篇講話實質上明確規定了社會主義思想建設和文化建設的任務和方針,闡明了社會主義教育思想的性質、目標、內容、途徑等問題,指明了青年團在建設新社會,培養共產主義新人中所擔負的歷史使命,以及實現這些歷史使命的基本途徑。

毛主席的《青年團的工作要照顧青年的特點》是高校教師做好青年教育工作的指路明燈。這篇著名談話先從青年特點、生理需要、青年工作娓娓道來,充分體現了偉大領袖毛主席對青年一代的關懷和期望,小到娛樂,大到休息,均有涉及。毛主席指出“青年人就是要多玩一點,要多娛樂一點,要跳跳蹦蹦。……我給青年們講幾句話:一、祝賀他們身體好;二、祝賀他們學習好;三、祝賀他們工作好”[1](P84)。在談到學生的睡眠時,他認為“我提議,學生的睡眠時間再增加一小時。現在是八沓,實際上只有六、七小時,普遍感到睡不夠。因為知識青年容易神經衰弱,他們往往睡不著,醒不來”[1](P84)。在這里,毛主席還突然態度一轉,斷然說道“要下一道命令,不要討論,強迫執行”[1](P84),“兩頭都要抓緊,學習工作要抓緊,睡眠休息娛樂也要抓緊”[1](P85)。接著,毛主席談到“怎么選拔青年干部”的問題:毛主席認為團中央提名的團中央委員中青年團員的人數還不多,他認為干部的“威信是逐漸建立的”[1](P85),他還詼諧地說“小伙子剛上臺,威信不高,不要著急,不受點批評不挨點罵是不可能的”[1](P87)。最后,演講歸結到黨在過渡時期的總任務,話語不多,卻畫龍點睛,“青年團如何執行這個總任務,你們應當按照青年的特點,做出適當的規定”[1](P87)。該結語既指出了青年團今后15年的奮斗方向,又為團中央今后獨立工作留下廣闊的空間。

三、《青年團的任務》和《青年團的工作要照顧青年的特點》對高校教育工作者的指導和啟發意義

筆者認為這兩篇文章中的某些思想至今對新時期的高校教師如何更好地教育好當代青年學生有著深刻的教育和啟發意義。

(一)引導學生樂于學習,善于利用人類社會的全部知識來武裝自己

現在高校的大學生中廣泛存在著這些現象:與以往教育機會稀少的情況相比,現在大學之門向越來越多人開放,但因此也出現了越來越多的學生并不想來上大學,是被家人逼著來讀書的;有的學生上過幾次課便覺得專業課程少,學不到什么東西,還不如出去打工賺錢實在;還有不少的學生由于高考分數的原因被調劑到自己不感興趣的專業,于是產生了厭學情緒,經常無故遲到、曠課,躲在宿舍里玩電腦游戲;有的學生甚至想退學一了百了,并用“讀書無用論”作為退學的“正當”理由。諸如此類的問題都應該引起我們高校教師的充分重視。

列寧同志在《青年團的任務》中指出,俄國青年的任務“就是要學習”[2](P344),而且指出“學習共產主義只限于了解共產主義著作、書本、小冊子里的東西,那我們就很容易造就出一些共產主義的書呆子或吹牛家”[2](P345),“雖然把共產主義書本和小冊子上的東西讀得爛熟,卻不會把這些知識融會貫通,也不會按共產主義的真正要求去行動”[2](P345),如果“不掌握人類積累起來的知識就能成為共產主義者,那你們就犯了極大的錯誤。如果以為不必領會產生共產主義學說的全部知識,只要領會共產主義的口號,只要領會共產主義科學的結論就已經夠了,這也是錯誤的。馬克思主義就是共產主義從全部人類知識中產生出來的典范[2](P347)。在這里,列寧教育廣大青年學子:在科學技術迅速發展的今天,學習仍然是重要任務,要善于利用人類社會全部知識包括舊學校中有益的東西來武裝自己,只有具備了現代化的基本知識,掌握了高科技和各種科學技能,才能更好地承擔起建設現代化的任務。

因此,我們也要像毛澤東所說的根據青年的特點來進行教育和引導。針對學生中存在的以上現象,在大學新生入學教育時,要重點加強對學生進行大學學習方式轉變的引導和教育,注重培養學生樹立“活到老、學到老”的學習觀,讓他們明白在當今知識爆炸的時代,沒有文化是無法在競爭激烈的社會中很好地立足,告訴學生大學的學習方式已由原來的被動學習轉為主動學習,完全都是靠自覺學習,鼓勵他們能根據自己的興趣愛好,自主、快樂地學習一切有用的知識和技能,對于自己不太感興趣的則可大致涉獵一些,以防止自己的知識面過于狹窄,千萬不要因為一時的失敗和不如意就產生“破罐子破摔”的錯誤念頭。

(二)引導學生善于學習

現在高校普遍存在馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等公共課難上的現象,理由為學生不喜歡上那些枯燥無味的理論,更不喜歡教師單調的填鴨式教法。而我們知道馬列主義是廣大青年重要的學習內容之一。因為毛澤東同志曾經指出,馬克思主義是全世界無產階級的最正確、最革命的科學思想的結晶,是“解放我們民族的最好武器”。而當代的青年人大多數缺乏政治經驗和社會經驗,缺乏辨別是非的能力,因此,學習和掌握馬列主義,堅定正確的政治方向,是青年成長的基石,也是培養革命接班人的首要條件。

因此,高校老師應針對學生不喜歡純理論學習的現象,從自身出發,根據青年學生的個性心理和學習特點來組織教學,堅持因材施教,不斷豐富和完善自己的教學方式,發揮學生的主體性,把滲透式、交互式、討論式、體驗式和咨詢式等教學方式引入課堂,給學生更多自主思考、主動體驗、獨立感知、積極探索的空間,讓他們自覺地學習共產主義,學習一切對于建設共產主義和富強繁榮的祖國有用的知識和本領。與此同時,高校老師要引導學生善于利用一切先進科技成果特別是要充分利用現代互聯網的資源優勢,讓他們利用網絡的信息平臺,更好、更廣、更深入地進行學習和拓展自己的綜合素質。教師還可以充分利用博客、微博等新興的媒介,開拓網上討論交流的學習平臺,及時為學生解疑答惑。

總之,“授之以魚不如授之以漁”,我們高校的教師除了像毛澤東所說的根據青年的特點開展教育工作外,重點還在于引導學生學習的內容,教給學生學習的方法,提供給學生學習的多種渠道,這樣才能切實保證教育的靈活性和實效性。

(三)注重對學生的道德教育

道德是一定社會或階級用以調整人們之間利益關系的行為準則,也是評價人們行為善惡的標準。列寧在講話中第一次對共產主義道德教育的基本問題進行了系統的、科學的論述,認為要把學習共產主義知識與培養共產主義道德統一起來。

在我國對外開放的今天,來自四面八方的文化和思想影響著大學生:一些大學生不同程度地存在誠信意識淡薄(考試作弊、作業抄襲、冒名頂替等現象屢禁不止)、價值取向扭曲(拈輕怕重,吃不了苦)、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差等問題;一些大學生滋生了個人主義、自由主義、利己主義、享樂主義、拜金主義等不良作風;搶劫、盜竊、甚至高智商犯罪也逐年呈現出低齡化的趨勢;企業招聘人才時以“用人德為先”為基本準則。種種現象告訴我們高校教師:在教授學生知識的同時,要不忘貫穿進行道德教育,堅持對學生進行愛國主義教育、誠信教育、共產主義道德教育等等。

1.堅持對學生進行愛國主義教育

愛國主義教育是中華民族的優良傳統,是思想政治教育的重要內容之一。1996年10月10日,江澤民總同志在中共十四屆六中全會上作重要講話時指出:“為了把我們的事業繼續推向前進,必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育”,“要通過各種生動活潑的形式,廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳,提高全國人民的民族自尊心和自豪感,在全社會進一步發揚以熱愛祖國、貢獻全部力量建設祖國為最大光榮,以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風尚”。

可見,對大學生進行愛國主義教育對于能否建設偉大文明的社會主義中國有著重大的現實意義,高校教師始終要在教學中加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2.幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

在目前經濟全球化、政治文化多元化愈加深入的時代背景下,各種良莠不齊的社會思潮不斷出現,這對大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀產生了諸多影響。因此,高校教師仍要采取有效措施加大對共產主義的宣傳力度,營造健康向上的輿論環境,增強學生明辨是非的能力,并自覺地抵制錯誤思潮在思想文化領域的滲透與擴張。胡錦濤主席提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,是對馬克思主義道德觀的精辟概括,是對社會主義道德的系統總結,是我們現在必須堅持和倡導的價值觀。因此,我們高校教師要教育作為未來社會主義事業的建設者和接班人的廣大青年:嚴格要求自己,努力做到知榮明恥,從小事做起,從現在做起,從自身做起,認真學習、貫徹落實社會主義榮辱觀,養成良好的道德習慣,成為踐行社會主義榮辱觀的先鋒和模范。

高校教師還應注重加強對學生無私奉獻精神的教育,引導更多的優秀大學生積極投身到基層、西部、欠發達地區、社會主義新農村建設等祖國需要的地方去發光發熱,自覺地把個人的追求同國家的發展緊密結合起來,把祖國的需要、時代的需要作為自己的選擇,真正地發揮自身的知識優勢、施展個人的才華。

(四)教育學生堅持理論聯系實踐,注重學以致用

理論聯系實際是我們黨一貫提倡的優良作風。列寧在講到學習的態度時,指出“舊學校是死讀書的學校”[2](P347),列寧還指出“資本主義舊社會中最令人厭惡的特征,即理論與實踐脫節”[2](P346),廣大青年要成長為共產主義者,“只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦”[2](P348)。

因此,高校老師在教學中要教育學生在學習中要堅持理論聯系實際的基本原則,懂得用基本事實的知識來發展和增進自己的思考力,把學到的全部知識學以致用、融會貫通,教育學生在校時除了要學好書本知識,更要主動走出校園,積極參加社會實踐,將自己學到的書本知識運用到實踐中去,在實踐中檢驗書本知識,在實踐中運用個人所學知識去改造世界,在實踐中繼續學習提高。

(五)關注學生的身心全面發展

現代的高校中,不時有大學生自殺和他殺的負面新聞報導,這些新聞從一個側面反映出:在享受著高度發達的物質和文化的今天,青年學生的心靈卻愈加脆弱不堪,而良好的身心素質是一個人的得以真正全面發展的基礎。身體素質包括良好的生活和衛生習慣、濃厚的體育活動愛好、健康的體質等。心理素質包括廣泛的興趣、積極的情緒、奮發的進取心、健康的個性等,這些都是適應環境、贏得學習和生活成功的必要條件。毛主席在文章中明確指出“十四歲到二十五歲的青年們,要學習,要工作,但青年時期是長身體的時期,如果對青年長身體不重視,那很危險”[1](P84)、青年的“學習和工作的負擔都不能過重”[1](P84)、“青年人就是要多玩一點,要多娛樂一點,要跳跳蹦蹦,不然他們就不高興”[1](P84)。

可見,當時毛主席對青年一代有著何等的關懷之情,同時也提醒我們高校教師:在壓力越來越大的今天,我們除了要求學生要努力學習文化知識和科學本領外,更要引導大學生多參加豐富多彩的課外活動,加強體育鍛煉,增強自身的身體素質,教育他們主動學習一些常用的心理學知識,從而促進自我身心素質的全面提升。

總之,列寧《青年團的任務》和毛澤東《青年團的工作要照顧青年的特點》兩篇著名演說的內容十分豐富,作為高校教師的我們應該加以深刻研究,領會和掌握其演說的精髓,以用于指導當代青年學生教育工作的順利、有效地開展。

[1]毛澤東文集(第五卷)[M].北京:人民出版社,1999.

[2]列寧選集(第四卷)[M].北京:人民出版社,1995.

D432.62;G641

A

1007-9882(2012)01-0049-03

2012-01-10

柳碧紅(1984-),女,福建泉州人,黎明職業大學機電工程系助教,主要從事高校思想政治教育研究。

[責任編輯:高登輝]