荊愛玲：做孩子最親的家人

“坐在同一條板凳上，才縮短了心與心的距離；腳下沾有多少泥土，就沉淀了多少真情。”荊老師借用這句話來形容她16年來的家訪工作，是家訪讓她走近了孩子的心，成為了孩子貼心的家人。

“孩子考上學后，我們也要繼續(xù)走動，就當親戚走。”學生家長緊握著荊老師的手說，并把親手縫制的一雙鞋墊塞給老師。這是10年前，荊老師到平谷區(qū)大華山鎮(zhèn)蘇子峪村一位學生家做家訪的情景。那時，交通不便利，荊老師坐了兩個多小時的公交車從通州北苑到平谷，再從平谷坐6路行40里路到大華山鎮(zhèn)，而從大華山鎮(zhèn)到蘇子峪村，十幾里的山路不通車了。當天，是家長開著手扶拖拉機，在后斗里放了兩條板凳把荊老師接到家的。當荊老師坐在板凳上，雙手緊扶著車幫，顛簸在山路上的時候，她一下子理解了，這些學生要回家的周末，為什么請求早走。荊老師的鼻子酸了，為曾對孩子說過的那句“是學習重要還是回家重要”的話愧疚不已。她緊緊地抱住了坐在另一條板凳上的學生。那一刻，她的眼睛濕潤了。

當荊老師走進牛堡屯鎮(zhèn)前街村特困生的家，她感受到了什么是貧困，學生家中唯一的電器就是一部電扇，沒有電視，沒有沙發(fā)，就連書本也是放在不太像樣的桌子上。接過學生遞來的沾滿手印并不干凈的玻璃杯，荊老師知道一定要喝下這杯水。那時，她哽咽了。看到這些，她突然明白了這個女孩為何少言寡語，卻始終如一地刻苦學習。三年后，女孩拿到了大學通知書卻無力支付學費，是荊老師與另一位老師分別拿出1000元，讓孩子得以順利到大學報到。“我愿意作學生的家人，最貼心的家人，是家訪拉近了我和學生的距離，了解了每一個學生背后的故事。”荊老師說，“教育就是尊重、理解與幫助。”

48歲的荊老師，回憶起和維族學生在一起的日子，依然會激動得淚流滿面。

“今年中秋，你們雖然不能回家，但老師、同學與你們團聚。”維族學生，拿著荊老師帶來的月餅，聽著老師的一席話，早已淚流滿面。荊老師說：“維族的孩子，重情意，很感性，倔強的背后流露著善良。”一個維族的男孩，他的漢語書寫能力差，荊老師執(zhí)意讓他做政治課代表，手把手地教他寫板書——先寫政治作業(yè)四個字，然后寫冒號，后面是內(nèi)容，你要寫工整，這樣同學們才能看清楚老師布置了哪些作業(yè)。維族男孩得到老師的信任，立刻向老師表明決心一定努力趕上其他同學，并書寫了作息時間表讓老師監(jiān)督。荊老師，看著密密麻麻的讀書計劃，關切地說：“你忘記了安排最重要的休息時間。”男孩子認真地說：“老師，我一定不會讓您失望。”下雨天，男孩拿著傘一直守候在荊老師辦公室的門口，“老師，我送您到校門口。”

“荊老師，值日做完了，等了您很久，您還沒有回來，我們先走了，如果我們沒有做好，請您提出來，周一我們重新打掃。”這是維族學生給荊老師在黑板上的留言。看到這段話，荊老師在旁邊也書寫了一段話：“孩子們，你們做得很好，是老師回來晚了，讓你們久等了。”對于十六七歲個性獨立的高中生來說，他們一直遵守著約定守候到天黑等老師回來，那份對承諾的堅守與責任觸動了荊老師。每當回憶起黑板上那段心與心的文字交流，荊老師的眼睛總會濕潤。

兩個女生犯錯，他們在教學處里哭得泣不成聲，表示怎么處罰她們都行，但不能讓荊老師蒙羞；一個男生計劃去美國讀書，平日逃課，荊老師深夜兩點給他發(fā)出的短信——老師很擔心你，一夜未眠。第二天，男生重返課堂。在辦完所有的留學手續(xù)后，男生執(zhí)意留下參加學校的運動會，為班級爭得跳遠與接力的冠軍。“老師，這是我能為您做的，我走了。”望著學生的背影，荊老師的眼睛再次濕潤。