高中數學教學中提高有效教學的對策

呂許生

【摘要】數學教學的有效性指的是通過數學教學讓學生獲得數學方面的進一步發展，同時也是使教師完成教學的目的和滿足學生發展的客觀要求的教學行為.提高數學教學的有效性，就是要不斷地優化數學教學的質量，這也是數學教育人員所關注和不斷探索的問題.本文對有效的數學教學理念的認識進行了深入的分析，并且提出了一些提高高中數學有效教學的對策.

【關鍵詞】高中數學；有效教學；對策オ

雖然我國的教育體制在不斷地改革，但是，由于傳統教學觀念的影響，高中數學教學還沒有取得很好的成績.傳統的教學目標一直將反復練習作為主要的培養學生學習的方法，而完全忽略了對學生學習態度和價值觀的培養，教學過程多以教師和課本為主，教學過程中缺乏互動等，這些都不利于活躍課堂的氣氛，讓學生學習和教師教學都感覺到枯燥乏味，降低了教學效率.所以，提高高中數學教學有效性已經成為必然.

一、對有效教學理念的認識

教學的有效性指的是在教學過程中，在認知上由不懂變為懂，情感上由不喜歡變為喜歡，態度上由被動學習變為主動學習，這樣才能進一步提高教學質量.有效教學理念表現在：第一，有效性實現的基礎為教師的自身發展.在整個教學的過程中，教師所使用的教學方法和教學措施都會對教學的有效性帶來一定的影響.第二，有效性的實施是以學生的發展來進行的.教學效果是否有效，主要是通過學生的進步和發展才能表現出來.第三，教學的有效性還要重視教學效益，增強實踐和效益觀念，不以追求教學形式為目的.第四，教學有效性要轉變學生傳統的學習方法，讓學生自主學習，最終提高教學質量，實現教學目標.

二、提高高中數學有效教學的對策

1.轉變觀念，加強師生互動，營造和諧的課堂氛圍

第一，讓教師轉變傳統的思想觀念，使得師生間公平、平等.教師不僅要尊重學生，更要關心學生，和同學多交流互動，學習好和學習差的學生都要平等對待.第二，實現教學的有效性需要師生共同參與.數學教學的過程中，教師要毫無保留地與學生分享經驗、想法和感情，最終實現教師和學生共同發展的目的.第三，在教學過程中，教師語言表達能力要強，態度溫和，用飽滿的熱情去感染學生，引起學生的注意，讓學生的思維處于活躍的狀態，營造和諧的課堂氛圍，從而提高教學質量.

2.完善課堂教學內容和結構設計

完善課堂教學內容要求教師對所講知識掌握靈活，根據學生的實際情況刪掉一些學生能力達不到的內容，等到有能力和知識基礎再去解決.學習的內容不要僅局限在課本上，要讓學生及時了解數學發展的新動態以及研究成果.對于完善課堂結構設計，教師可以安排學生先學習下一節內容的學習目標和要求；講課過程中要合理地安排講課內容，目的在于提高教學的質量；在課堂接近末尾的時候，教師要引導學生對所學內容進行總結和歸納，強化對重點和難點知識的學習.

3.不斷激發學生學習的興趣

激發學生學習的興趣才能使學生學好數學.教師可以在課堂上提出一些懸而未決的問題，這樣可以大大調動學生學習的興趣，同時也可以培養他們獨立思考的能力.例如，教師在講“相互獨立事件同時發生的概率”時，創設如下情景：常說三個臭皮匠頂一個諸葛亮，能頂上嗎？已知諸葛亮解出問題的概率為0.8，三個臭皮匠解出問題的概率分別為0.5,0.45,0.4，且每個人必須獨立解題，那么三個臭皮匠中至少有一人解出的概率與諸葛亮解出的概率比較，誰大？根據教學內容大膽地展開想象，引起學生的注意，提出一些合理、科學的問題，而且問題不要過難也不要過于簡單，涉及的內容包含所學的內容，這樣利于學生對所學的知識加以鞏固，使課堂教學效率得到進一步的提高.

4.對習題和作業進行優化設計

在講完課之后，教師根據學生的實際情況以及教學的要求，對所學內容進行有針對性的習題設計，把材料中的習題加以巧妙改變，組合成一個新題材，讓學生進行練習.在講解習題時，教師要不斷總結習題中的知識點，對同一個習題盡量用多種方法解決，也可以進行多題一個解決方法的練習，這樣可以培養學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，活躍他們的思維.教師也可以布置一些有針對性的習題，考查學生對所學知識的掌握情況，并且讓學生獨立去思考問題.

5.適當增加實驗課，引導學生創新探索

高中數學是以實驗為基礎的學科.數學教學的有效性主要依靠實驗功能的發揮，所以，在實際的教學過程中，不能只注重課本上的理論知識，還要適當增加實驗課.

演示實驗是數學教學的一個重要組成部分，同時演示實驗也可以讓學生更加深刻地理解課本上的知識，把抽象、難懂的知識采用做實驗的方法，可以讓學生更容易理解不懂的知識，激發學生的興趣，活躍他們的思維.教師也可以進行探究性教學，學生自己根據所學知識提出適當問題、分析問題和解決問題，讓學生獨立完成整個實驗，培養學生勤動手、多動腦的能力.如果提出的實驗一個人很難完成，還可以結合成多個小組，多人進行討論研究，一起完成實驗.這樣，不僅調動了學生學習的積極性，而且使得數學教學質量得到了進一步的提高.

總體說來，傳統的數學教學觀念已經不適應當代社會的發展，新理念教學正是我們現在乃至今后的發展趨勢.不論是哪種教學理念，出發點都是相同的，都是讓學生得到發展，這關鍵在于提高高中數學教學的有效性.從根本上提高教學的有效性首先要對有效教學理念有充足認識，轉變傳統的教學觀念，通過多種手段，例如：完善課堂教學內容和結構設計、對習題和作業進行優化設計、增加實驗課等，創新教學，培養學生對數學學習的興趣、愛好和科學素養等，營造和諧的課堂氛圍，從而提高教學質量.