模擬法庭實(shí)驗(yàn)室的地位和作用淺析

喬治

摘 要：作為移植于國(guó)外的法學(xué)實(shí)踐課程，診所式教學(xué)所必需的模擬法庭已成為法學(xué)專業(yè)教學(xué)不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。模擬法庭在當(dāng)今法學(xué)教育的地位十分重要，可以發(fā)揮審判程序操作和實(shí)體法律知識(shí)運(yùn)用的示范作用，對(duì)學(xué)生所學(xué)到的程序和實(shí)體法知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，鍛煉學(xué)生關(guān)于法律實(shí)踐的基本技巧和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)及人文精神。

關(guān)鍵詞：模擬法庭；地位；作用

中圖分類號(hào)：D926.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）08-0169-02

模擬法庭教學(xué)就是以模仿法院開(kāi)庭審理的方式，通過(guò)學(xué)生親身參與，將課堂中所學(xué)到的法學(xué)理論知識(shí)、司法基本技能等綜合運(yùn)用于實(shí)踐，活學(xué)活用，以達(dá)到理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的教育目的的教學(xué)模式。除了人民法院內(nèi)部司法改革和對(duì)外教育學(xué)習(xí)的模擬法庭外，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中最常見(jiàn)的模擬法庭，還是高校法學(xué)院系內(nèi)用于法律人士行業(yè)訓(xùn)練和法律專業(yè)教學(xué)的模擬法庭。隨著中國(guó)的法學(xué)教育由注重理論向注重實(shí)踐轉(zhuǎn)變，模擬法庭教學(xué)模式作為一種實(shí)踐性教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代法學(xué)教學(xué)中，較好地解決了傳統(tǒng)法學(xué)教育中各方面的不足。

一、模擬法庭在法學(xué)教育中的地位

（一）模擬法庭是重要的實(shí)踐性課程

著名法學(xué)教育家孫曉樓先生提出：“在研究自然科學(xué)的課程像物理、化學(xué)、生物等，因?yàn)橐匾晫?shí)驗(yàn)，所以不可無(wú)實(shí)驗(yàn)室之設(shè)置。研究法律的當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)注意法律的實(shí)驗(yàn)，所以于學(xué)校的設(shè)備方面，所謂法律的實(shí)驗(yàn)室，即是模型法庭（模擬法庭），也不可不加以相當(dāng)?shù)淖⒁狻！盵1]模擬法庭是法學(xué)教學(xué)中為數(shù)不多的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的課程，是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合的一種很好的教學(xué)方式。通過(guò)模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生全面介入模擬訴訟活動(dòng)，扮演各種訴訟角色，能夠讓學(xué)生真正鍛煉自己的動(dòng)手能力。而模擬法庭則會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)模擬的場(chǎng)所，學(xué)生在模擬法庭中體驗(yàn)法官、檢察官、律師、原告、被告等角色的活動(dòng)過(guò)程。更重要的是，學(xué)生在模擬法庭中必須從提供的零散案件材料入手，進(jìn)行分析、歸納、篩選，從而形成向法庭陳述的事實(shí)，找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見(jiàn)、案件審理等全部環(huán)節(jié)。通過(guò)模擬法庭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。模擬法庭教學(xué)法將靜態(tài)的、枯燥的法律條文通過(guò)動(dòng)態(tài)的、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，促使他們仔細(xì)鑒別，去粗取精、去偽存真，學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論，并找出法律要素之間的沖突，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)學(xué)生在意志層面沖破常規(guī)思維的阻礙，頂住習(xí)慣勢(shì)力的壓力，堅(jiān)持公平正義。

（二） 各法學(xué)院校非常重視模擬法庭

隨著法學(xué)教育改革的深入，作為實(shí)踐教育重要手段之一的模擬法庭也越來(lái)越被各法學(xué)院校所重視，幾乎所有開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校都會(huì)開(kāi)展模擬法庭這項(xiàng)活動(dòng)。2005年，教育部啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，迄今為止，全國(guó)高校建設(shè)了501個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，覆蓋了全國(guó)31個(gè)省市區(qū)的259所本科高校，包括一批法學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，推動(dòng)了全國(guó)法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的跨越式發(fā)展。其中，四川警察學(xué)院警務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、西南政法大學(xué)證據(jù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、湘潭大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、中山大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為2009年度國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。2010年制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。”①而模擬法庭正是法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。

二、模擬法庭在法律教學(xué)中的作用

隨著法學(xué)教育的實(shí)踐性改革的深入，模擬法庭也必然在法律教學(xué)中能發(fā)揮越來(lái)越大的作用，這些作用可以從以下幾個(gè)方面來(lái)概括。

（一）模擬法庭對(duì)于審判程序操作和實(shí)體法律知識(shí)運(yùn)用的示范作用法學(xué)是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)法律，其最大目的就是能運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義。法律知識(shí)的運(yùn)用需要同法律實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，模擬法庭恰好就能提供這樣一種實(shí)踐性訓(xùn)練的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)參與模擬法庭活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)體法律知識(shí)分析案情，運(yùn)用程序法律知識(shí)操作審判程序。但是，并不是所有法學(xué)知識(shí)的傳授都能通過(guò)一般的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，美國(guó)大法官霍姆斯曾說(shuō)“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)”，而這些知識(shí)無(wú)法通過(guò)教學(xué)傳授，不是學(xué)來(lái)的，而是習(xí)得的。司法職業(yè)就是這樣的一個(gè)領(lǐng)域或職業(yè)，從事這種司法職業(yè)的人，例如法官，需要有一定的文字閱讀和表達(dá)能力，從而能夠運(yùn)用書(shū)本告知的法律知識(shí)，但是一位合格法官的最基本能力是他的基于經(jīng)驗(yàn)的判斷力。用柯克爵士的話來(lái)說(shuō)，司法是一種“人為理性”，需通過(guò)長(zhǎng)期直接接觸司法實(shí)踐才可能形成。而這種理性至少到目前為止，許多學(xué)者都指出，是無(wú)法通過(guò)教學(xué)傳授的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移的[2]。這時(shí)就需要借助一種“學(xué)徒式”的教學(xué)方法。模擬法庭就是這樣一種學(xué)徒式方法：就像是傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)中師傅和學(xué)徒的關(guān)系，老師手把手地教，學(xué)生親身體驗(yàn)，老師的一些關(guān)于法學(xué)的理解和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)這種過(guò)程來(lái)傳授給學(xué)生。

（二）模擬法庭能夠?qū)W(xué)生所學(xué)到的程序和實(shí)體法知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)

在課堂教育中，學(xué)生學(xué)到了法律知識(shí)，但學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)是否領(lǐng)會(huì)，就要通過(guò)運(yùn)用來(lái)加以檢驗(yàn)，模擬法庭是一種最佳的檢驗(yàn)方法。正如美國(guó)法律哲學(xué)家埃德加.博登海默所指出的：“如果一個(gè)人只是一個(gè)法律的工匠，只知道審判程序之程規(guī)和精通實(shí)在法的專門(mén)規(guī)則，那么他的確不能成為第一流的法律工作者。”[3]在模擬法庭審判過(guò)程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的程序和實(shí)體法知識(shí)來(lái)對(duì)案情進(jìn)行分析，要運(yùn)用證據(jù)法的知識(shí)來(lái)調(diào)查證據(jù)，要適用法律，要按照程序法的要求開(kāi)庭審理等。在學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決個(gè)案的時(shí)候，老師能夠很清楚的了解學(xué)生掌握的情況。

（三）模擬法庭能鍛煉學(xué)生關(guān)于法律實(shí)踐的一些基本技巧和創(chuàng)造性思維

美國(guó)律師協(xié)會(huì)、法學(xué)教育與律師資格部下設(shè)關(guān)于法學(xué)院與法律職業(yè)特別工作組的報(bào)告《縮短脫節(jié)》概括歸納了法律職業(yè)的十種基本技能，即解決問(wèn)題的技能、法律分析和推理的技能、法學(xué)研究的技能、事實(shí)調(diào)查的技能、交流的技能、咨詢的技能、確認(rèn)并解決道德困境的技能等[4]。這些技能無(wú)疑是十分重要的，需要認(rèn)真培養(yǎng)并在實(shí)踐中得到提高。在模擬法庭中，起訴狀或起訴書(shū)、答辯狀、代理詞、判決書(shū)等法律文書(shū)的撰寫(xiě)是必不可少的，而學(xué)生的寫(xiě)作技能在撰寫(xiě)這些訴訟文書(shū)的過(guò)程就自然得到提高。模擬法庭的開(kāi)庭審理是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，法官整理爭(zhēng)議焦點(diǎn)、律師陳述代理意見(jiàn)等，都涉及語(yǔ)言的運(yùn)用，這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉并提高語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是模擬法庭所展示的一種最直觀的技能，是模擬法庭能否成功的關(guān)鍵，也是旁聽(tīng)者最容易直接感受到的技能，直接影響對(duì)模擬法庭的評(píng)價(jià)，有學(xué)者曾說(shuō)到：“要想在與法律有關(guān)的職業(yè)中獲得成功，你必須盡力培養(yǎng)自己掌握語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言是律師的職業(yè)工具。當(dāng)人家求你給法官寫(xiě)信時(shí)，最要緊的就是你的語(yǔ)言。你希望使法官相信你的理由正確，所依靠的也是你的語(yǔ)言。當(dāng)你必須解釋制定法的某一款或規(guī)章的某一節(jié)時(shí)，你必須研究的還是語(yǔ)言。”[5]

（四）模擬法庭可以培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、人文精神

法律職業(yè)道德對(duì)一個(gè)法律人來(lái)說(shuō)是非常重要的。“只有法律知識(shí)，斷不能算做法律人才；一定要于法律學(xué)問(wèn)之外，再備有高尚的法律道德。”[6]“因?yàn)橐粋€(gè)人的人格或道德若是不好，那么他的學(xué)問(wèn)或技術(shù)愈高，愈會(huì)損害社會(huì)。學(xué)法律的人若是沒(méi)有人格或道德，那么他的法學(xué)愈精，愈會(huì)玩弄法律，作奸犯科。”[7]法律職業(yè)道德的培養(yǎng)，除了開(kāi)設(shè)專門(mén)的有關(guān)法律職業(yè)道德課程之外，從已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看更重要的還是通過(guò)角色扮演的方式來(lái)養(yǎng)成。“通過(guò)不同角色的扮演，使學(xué)生親身體驗(yàn)到了法律職業(yè)中不同角色的道德要求，有利于其道德認(rèn)知的內(nèi)化即法律職業(yè)道德情感和態(tài)度的養(yǎng)成。”[8]模擬法庭就是一種角色扮演的方式，它讓學(xué)生站在法官或檢察官或律師的立場(chǎng)來(lái)跟他人打交道，必須清楚是非黑白，通過(guò)對(duì)不同事實(shí)的辨別分析就比較容易體驗(yàn)、領(lǐng)悟和養(yǎng)成法律職業(yè)道德。模擬法庭不是獨(dú)角戲，而是眾多參與人員合作的成果。模擬法庭中一個(gè)人即使再出色，如果他不與其他人進(jìn)行有效合作，也不會(huì)成功。模擬法庭還能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，法律所追求的平等除了形式上的平等還包括實(shí)質(zhì)上的平等，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷正體現(xiàn)了法律所追求的平等價(jià)值的真正含義。在為弱勢(shì)群體維護(hù)合法權(quán)益的過(guò)程中，學(xué)生切身體驗(yàn)了弱勢(shì)群體的艱難，其人文關(guān)懷精神也就在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

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