淺析在體育教學中遇到的幾個問題

馬地舟

【摘 要】研究發現，在中學體育教學普遍存在著一些問題，如未能注意培養學生對體育的興趣、未能正確對待學生的個體差異、忽視學生的能動性及設施落后等問題。解決的對策是教學方法應不斷更新，注重學生體育興趣的提高和個性的培養，加強經費投入和場地建設。

[關鍵詞]學校體育； 體育教學

學校體育在學校教育中占有相當比重，又是國民體育的重要組成部分，有利于促進社會主義精神文明建設。當前，我國的基礎教育正在由應試教育向素質教育轉變，這一變革很能促進學校體育教學的改革，促進了人們對以人為本、健康第一思想的認識。本文就體育教學實踐中遇到的幾個問題進行分析和討論。

1 研究對象和方法

1.1研究對象

本文以西安市部分普通高中的在校學生和體育教師為研究對象。

1.2研究方法

采用文獻資料法、觀察法、調查問卷法、訪談法、邏輯分析法等研究方法。

2結果與分析

2.1體育教學中學生參與體育活動的興趣

通過調查得知（如表1），在所調查對象中有453名學生對體育活動非常喜感興趣；153名學生表示較感興趣占到19.7％；有104名學生表示無所謂，占到13.4％；對體育活動不感興趣的學生有68人占8.7%。以上表明學生對體育活動普遍都有很高的興趣，在體育課上體育老師只要對學生進行科學的引導，就會收到很好的教學效果。

2.2體育課上教師教授內容的側重點

問卷統計可知，教師有4人注重教懂學生，占15.4%；有13人占50%的教師在教學過程中注重教會學生；有9名教師注重在教學中對學生樂趣的引導，占34.6%的比例。顯然，只注重教懂學生的教師只有很少的比例，大部分教師注重教會學生知識技能，其次有部分教師還會注重學生的樂趣。

2.3教師在教學中對待學生的個體差異

統計顯示（如表2），在如何對待學生的個體差異上，超過調查對象一半以上的14名教師會注重對絕大多數學生的培養；會因材施教的教師有10人占38.5%；視個體差異為不利因素的教師只有2人占7.7個百分點。顯然，在教學中注重對大多數學生培養的教師占最大比例，會因學生的差異而因材施教的教師人數次之，有很小比例的教師把學生的個體差異視為不利因素。

2.4關于教學過程中教師的角色

調查可知，在教學過程中學生認為教師以自我為中心的有489人占62.9%；認為以學生為中心的有76人占9.8%；介于兩者之間的教師為213人占27.3%。可以出，教師當前普遍都是以自我為中心進行教學，認為以學生為中心進行教學的人數最少。

2.5體育教學中的意外傷害

統計發現（如表3），在體育課進行中發生的傷害情況還是比較多，較重傷害有6人占0.8%，訪談知，他們的傷害主要是腳踝的扭傷、肌肉的拉傷和指關節的挫傷；發生較輕傷害的學生有263人占到調查人數的33.8%；沒有傷害的學生有509人占到65.4%。

3 討論

3.1體育教學中未能注意培養學生對體育的興趣

由于體育內容的特性和體育學科的特點所致，在體育教學中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標，也就是說在體育教學中我們必須重視“懂、會、樂”這三者的層次性。通過對“教師教授內容的側重點”的調查可以看出，廣大教師還是沒有很好的把學生的興趣作為教學內容的參考，所以，體育教師在使用教學方法時應充分把這三個要因有機的結合起來，這樣學生在課上才會有興趣可言。

3.2教師在教學中未能正確對待學生的個體差異

在以往的教學中，體育教師往往把差異看成是消極因素，不懂得利用學生的差異進行教學分組。體育教師應該正視學生的差異，平等地對待每個學生。同時了解學生的差異有利于改變學生的可變差異，達到一般發展的效果，使學生的基礎知識，基本技能達到一個統一的標準。教師應根據學生差異制定合理的教學方法，還可以促進學生個性的發展。

3.3體育教學中的意外傷害問題

在學校體育教學中，意外傷害是影響學校體育工作開展的突出問題。學生上體育課，基本的教學用具應該得到保障，要盡可能的加強場地器材的建設，并因地制宜地與教學內容結合起來，這樣可以在很大程度上預防運動損傷的發生。

3.4體育教師以自我為中心，忽視學生的主觀能動性

在發放的問卷中問到關于教師在體育教學過程中的教學方式問題時，有超過五分之三的學生認為教師并沒有顧及自己的意見。現行的《深化教育改革全面推進素質教育的決定》中突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學形式的多樣性，使課程有利于提高學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣等。

4 結論與建議

4.1結論

體育教學中沒有很好注意對學生體育興趣的培養；未能正確對待學生的個體差異；體育教學中以教師為中心，忽視了學生的主觀能動性。

4.2建議

體育教師應該充分了解學生個體的差異，從學生的實際出發，要具有針對性的去教學，同時注重改變學生的可變差異，達到一般發展的效果；在教學過程中注重新科技教學手段的運用能有效的增強學生對體育課的熱情，進一步激發其對體育運動的興趣；加強對中學體育經費的投入，保障學生的基本的教學配套設施，要盡可能的改善場地器材的狀況，因地制宜地加強學校體育場地器材的建設。

參考文獻：

[1]夏志剛.展望21世紀的學校體育教學[J].體育教學,1999.(5):36

[2]李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社,2001