現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的應用

胡美華　馬愛囡　滕寧

[摘要]教育的現代化是由教育技術與手段的現代化而組成的。在大學體育課的教學中運用現代化教學手段是我國高校大學體育教學改革與發展的一個熱點問題。現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的應用也不例外。本文通過對現代信息技術的概念進行闡述，進而分析現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的應用及大學體育田徑健身課教學運用現代信息技術應注意的問題。

[關鍵詞]現代信息技術；大學體育；田徑健身課教學；應用

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）52-0118-02

在現代信息技術的日益發展與影響下，大學體育田徑健身課教學正在與多媒體網絡教學模式相接軌。以現代信息技術為支撐，尤其是發達的網絡技術，改變了以往老師講，學生聽的傳統教學方式，使大學體育田徑健身課教學朝著尊重大學生個性、不限時間和地點的學習方向發展，體現了大學體育田徑健身課教學的自主性、開放性和趣味性，充分調動了教師教學與大學生學習大學體育田徑健身課的積極性，促使教師和大學生在教學中角色的轉化，大學生由原來傳統課堂教學中的被動學習者逐步變為主動的學習者，成為學習的主體。

1現代信息技術的概念

現代信息技術是指在信息的產生、獲取、存儲、傳遞、處理、顯示和使用等方面能夠擴展人的信息器官功能的技術，同時，隨著人類對外部世界的認識，它以通信、電子、計算機、自動化和光電等技術為基礎，成為產生、存儲、轉換和加工圖像、文字、聲音及數字信息的所有現代高科技術的總稱。

2現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的應用2.1多媒體與網絡技術教學

21世紀的今天，由于網絡技術迅猛發展，對學校體育教育和教學的影響越來越大，所以我們在對大學體育田徑健身課教學過程中也要做到與時俱進。例如：積極建構大學體育田徑健身課教學網絡系統，吸引大量的田徑健身愛好者和網絡技術高手來組織建設對大學體育田徑健身課教學校園網站，多媒體教室、辦公室、大學生寢室等聯網參與，配置一些田徑健身課教學課件、影像資料和CD等，開設一些學校專刊、田徑健身新聞報道、接觸頻道、動感地帶等欄目。另外，體育教師可以利用網絡資源來開展網上備課，使兄弟院校的教師，甚至是不同地區的教師，都能夠在網上進行集思廣益，取百家之長來彌補自己的不足，最后備出一份合理優質的教案。目前已經有很多高校的教研機構已經建立了教學網站，匯集各種田徑健身課件，提供給教師進行備課參考，大大提高了運用現代信息技術的效率。

2.2主體參與課堂教學

主體參與課堂教學模式就是在課堂教學過程中，以教師和學生為主體，以學生發展為中心，師生共同參與教學活動，以實現課堂教學效率最大化的一種模式。在實際的大學體育田徑健身課堂教學當中，往往存在著多種教學模式并用現象，我們應該根據教學的步驟選取恰當的教學模式。在現代信息技術以空前的速度迅猛發展的情況下，校園網的建立，互聯網的連接，為教學提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資源庫。教師可根據教學的內容在課前將所需資源整理成文件夾，或內部網站，也可在虛擬光驅上設置各種書面及各種有關田徑健身的影像等輔導材料，讓大學生根據各自的需要有針對性的咨詢或者選擇有關信息。教師還可根據教學的實際情況，向大學生提供一些關于田徑健身的網址，引導大學生從網絡資源庫中收集信息和分析信息，成為主動學習的參與者，從信息中獲取了分析問題和解決問題的方法，使大學生能夠熟練掌握田徑健身的方法。在具備互聯網和局域網的環境下，教師可根據教學的需要和大學生興趣，利用校園網平臺讓大學生在有趣的聊天中，各抒己見，從而對知識進行全面理解，拓寬視野，提高自身的理論水平和實踐能力，實現師生之間情感上的交流。

2.3自主探究、個別輔導教學

計算機網絡是世界上最龐大的信息資料數據源庫，它的特點之一就是形象直觀、動靜結合。我們就是利用這一特點來對大學生的田徑健身課程創造一個適合于大學生進行個別化“自主發現、自主探索”的學習環境，為培養大學生的發散性思維、創造性思維和創新能力提供了得天獨厚的資源。大學體育教師在這個教學過程中主要是引導學生進行學習，并提供適當的輔助和指導性的意見，防止大學生在網上不知所措或瀏覽與教學無關的不健康的網頁，并對學生學習中碰到的問題作個別輔導。在這種網絡學習環境中學生可按照自己的身體素質基礎、興趣來選擇田徑健身的內容和適合自己水平的健身練習方式。例如：大學生可以通過在網絡中學習了解田徑運動健身的特點，明確田徑運動健身的目的、任務和意義；掌握田徑運動健身的基本內容與方法；培養學生科學思維的能力；幫助大學生從發展的觀點加深對田徑運動健身意義的認識；積極啟發、引導學生們對田徑運動健身內容和方法的拓展。計算機網絡個人終端系統是一個開放式的環境，對于促進學生自主探索式學習起到很大的作用，真正體現因材施教，它既有利于教師的管理和指導，又提高教學過程中師生雙方的協調和溝通。

2.4直觀展示教學

所謂直觀展示教學，就是利用author ware、PPT和word等計算機軟件制作田徑健身課程教學課件，在教學過程中可以依照教師的意圖進行演示，促進大學生的認知教學模式。計算機作為大學體育田徑健身課程的教學演示工具，它利用集動、靜、音、像、形于一體的多媒體教學進行直觀的了解田徑健身的功能、意義、方法以及注意事項的工具，能全方位地刺激大學生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將理論知識與實踐相結合起來，突破了傳統的教學局限，使大學生在設定的情境中獲取了知識，收到了良好的教學效果。

3大學體育田徑健身課教學運用現代信息技術應注意的問題3.1設計好教學過程

為了真正使現代信息技術融入大學體育田徑健身課教學的全過程，大學體育田徑健身課教師要先備教材和學生，在這個基礎上，充分體現教學內容的經濟實效性、通俗易懂性、直觀形象性，科學合理設計好課堂教學，將大學體育田徑健身課教學重點內容、問題與現代信息技術相互融合，而不是盲目的制作單調的演示型課件或者是死板的去套用某一個課程設計地模版。

3.2選擇好教學方式與方法

現代信息技術教學有效地提高了教學效率與質量這是個不可否認的事實；或者說傳統的教學方式有它自己的弊端存在，但是，我們在現實的操作中也應注意到多媒體教學手段是不可能完全取代傳統的教學方式方法的。也就是說只是一味地從網絡中下載一些有關于田徑健身的影視錄像讓學生觀摩，而沒有就本節課的教學重難點進行講解，并開展相應的實踐教學活動，這樣的現代信息技術教學也是徒勞的舉措。所以要求我們的大學體育教師在實際的教學過程中應將傳統的教學方式方法與現代信息技術有機的結合，充分調動學生學習積極性，發揮學生的主體作用，才能達到培養學生創新思維、創造能力、探究能力效果，提高學習效率。

3.3培養文明上網的好習慣

在大學體育田徑健身課教學中，由于大學生是在一個獨立的計算機網絡終端進行操作，同時為了能使現代信息技術給大學生提供更多的操作計算機的機會，那么在這一個過程中難免出現一些學生瀏覽一些不該瀏覽的網絡內容，所以在利用現代信息技術教學的同時，還要培養學生良好的網絡道德意識與健康的上網習慣、引導學生文明上網。

4結論

綜上所述，現代信息技術在大學體育田徑健身課教學中的運用，其發展速度是很快的，我們的大學體育教師在這方面也是可以大有作為的，我們相信，只要我們刻苦鉆研，敢于探索，勇于實踐，善于總結，正確理解和運用現代信息技術，找到它們與教育規律的契合點，就能夠使大學體育田徑健身課教學充滿生機和活力，同時為培養創新型人才開拓一片新天地。

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[作者簡介]胡美華（1978—），漢族，上海人，講師，華東理工大學體育部。研究方向：體育教學與訓練；馬愛囡（1966—），漢族，上海人，華東理工大學體育部副教授。研究方向：體育教學與訓練；