看課教師的二看三聽四總結

楊銀兒

每年參加各類級別的體育展示課觀摩活動，或多或少都有收獲，每堂展示課都值得我們學習和探討。作為看課教師，本人認為應做到二看三聽四總結，從而不斷充實自我、提高自身素質，為以后教學作一些資料的積累和經驗的吸收。

一、看教師與學生表現

（一）看教師的行為

1．看動作示范與講解

體育是一門以身體練習為主的課程，大多數是運動技能的教學。體育教師漂亮的完整動作示范是教師扎實基本功的體現，是激發學生學習興趣的途徑，更是學生學習動作技術的動力。上課教師的示范面、示范方法以及示范時結合的講解都值得我們學習和借鑒。

2．看口令指揮調動隊伍

體育教師用簡潔明了的口令指揮學生進行隊伍的調整，體現體育教師熟練的組織能力。在有限的場地內進行隊伍的調動需要體育教師多方面能力的協調：口令指揮能力、語言表達能力、肢體語言的表現等綜合能力。2011年浙江省高中體育與健康課堂教學評比中，第一項基本功環節的比賽是講解與口令，采用綜合模擬實際教學場景的方式，要求在規定時間內將四列橫隊變成抽簽所要求的隊形，如圓形、方形等。大多數參賽教師采用不同的方法達到了相同的隊伍調動目的，但有個別參賽教師未完成。語言簡練、口令指揮響亮、隊伍調動中口令與手勢、肢體指揮相結合、借助教學手段等使參賽教師贏得了高分。看課教師在本環節中不僅掌握了變換隊形的多種方法，找到最簡潔可行的方法，同時也明白了口令指揮在體育課中的重要性，明白了手勢、肢體語言的輔助作用。

3．看課堂管理與觀察能力

體育課一般都在室外進行，上課干擾因素較多，課堂管理相對比較困難。如遇到紀律相對渙散、對教學內容不感興趣的班級，上課教師需要及時反思并調整管理方法。一次排球墊球展示課中上課教師講解較多，示范不到位，學生練習時間少，引起學生不規范練習，不認真完成練習任務，墊球練習變成玩球，課堂秩序比較混亂。可惜上課教師缺乏觀察教學情況的能力，沒有及時調整教學重點，最終在混亂中結束本課。體育教師洞察學生練習情況的能力，及時糾正與輔導學生的能力，根據學生學習情況調整教學內容的能力，也是我們看課教師值得學習的地方。

4．看處理安全問題的能力

安全問題一直與體育課并存。每次上體育課，教師最先強調的就是安全問題。學生摔倒受傷、學生被球砸傷甚至骨折、休克等，離學生最近的是體育教師，此時體育教師得當及時的處理措施非常重要，特別是關于運動損傷及疾病的急救措施的正確運用。而預防尤為重要：課中保護與幫助、教師的安全提醒以及為了安全所采用的教學輔助手段都是值得我們看課教師借鑒與學習的。

5．看靈活應變能力

一堂好課的決定因素除了教師本身外，學生的上課情緒、參與配合也很重要。學生積極參與，遵守課堂紀律，及時回應教師，則有助于課的順利進行。如果學生參與不主動，學習情緒不高漲，就需要上課教師在短時間內找到學生消極上課的原因，如教材內容與學情不符、教學手段枯燥等。

6．看教材處理能力

一堂好課能否恰當處理教材是關鍵。看上課教師用何種教學方法開展教學，看上課教師對教材重、難點的定位是否準確？解決難點、主教材與輔教材或主教材與身體素質練習的教材搭配是否合理？是否能使學生全面發展？從教材的處理上可以看出教師對教材的熟悉與掌握程度，這是上好一堂課的根本保障。

（二）看學生的表現

看學生在整堂課中是否精神飽滿，學習情緒高漲；教師講解時是否認真聽講，是否積極參與練習，是否對練習中遇到的問題進行積極思考與解決。

看學生在與同伴合作練習時，是否互相觀察、互相評價、互相提高。

看學生與教師的溝通是否順利，教師提問時學生是否認真回答，教師要求學生按動作要領完成練習任務時學生是否切實執行。

看學生對動作技術的掌握程度，學生的動作是否正確規范，學生在課中是否有收獲等。

二、聽教師的評價與反饋

一聽看課教師的即時評價

看課教師來自不同地區的不同學校，每個人都有自己的看法與見解。在看課過程中，看課教師會認同上課教師的亮點，也會對上課過程中每一個教學細節提出不同的教學方法及處理辦法。看課教師能全面洞察學生的表現及教師未注意到的細節。如一節健美操公開課中，示范時，體育教師與一名學生合作，集體練習時教師仍與學生合作，使得一名學生無人合作，孤立地站在原地看同學練習，上課教師卻未發現這一細節，但是這一小細節被所有的看課教師發現了。看課教師都認為教師與學生合作示范完后，應讓學生回到原地與學生合作練習，教師應巡回觀察、指導學生。看課教師的即時評價是基于自己的實際教學經驗或親身體會得出，強調課堂實踐比較多。

二聽專家點評

每次看課活動基本都會邀請到一些專家進行最后的總結點評。專家們從理論指導實踐的角度對課的方方面面進行點評，點擊課的精華，指出課的不足，提出改進課的實施方案。專家的點評具有一定的指導性、專業性和全面性，專家的建議總會帶給上課教師和看課教師一種豁然開朗的感覺。

三聽同行反饋

看課完畢后，體育教師一般會集中分組討論每堂課的優缺點。這是一次大家互相學習、互相交流、互相提高的好機會，大家集思廣益，對整堂課的評價更加全面、具體和深入。無論是看課教師，還是上課教師在集體討論和總結的過程中，一定能收獲到不少好的點子和想法。

三、總結

1.總結教學方法、教學手段

上課教師恰當的教學方法、適合的教學手段都值得我們借鑒學習，并運用到實際課堂教學中，從而豐富我們的教學方法和手段，最終幫助提高體育課堂教學效率。

2.總結體育教師的特有素質

除了良好的教態，洪亮的聲音、響亮的口令、漂亮的示范、精練的講解、邊講邊示范、隊伍的組織與調動等都是一個體育教師應具備的良好素質。我們看課教師應善于發現上課教師的特有素質，提高自身素質。

3.總結同行、專家的評價

勤于對同行、專家提出的建議與方案做好記錄，整理成本，分類匯總，可作為將來上課的參考資料。特別是一些關于實踐性較強的教學方法、教學手段、體育游戲、好的組織形式等。

4.總結自我、吸收經驗

通過看課、聽課、記錄，對自己在整個過程中的感受和體會作一個小結，特別是自己新學到的、領悟到的以及改進的知識點。這是一個循序漸進、不斷提高、不斷提升自我的過程。