論多元視角下高校音樂教育對少數民族傳統音樂的傳承與創新

張靜

[摘要]少數民族傳統音樂是我國五千年文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富，在世界上也是獨樹一幟的文化瑰寶，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，反映了一個民族的精神。面對后現代主義文化思潮和流行音樂對少數民族傳統音樂的沖擊，少數民族傳統音樂在一定程度上受到了影響。如何對少數民族傳統音樂進行繼承與創新，是我們迫切需要研究和解決的問題，高校音樂教育在傳承和保存少數民族傳統音樂中將起著重要作用。

[關鍵詞]少數民族傳統音樂；高校音樂教育；傳承和保存

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）49-0127-02

千百年來，少數民族群眾在生產生活實踐中創造和孕育出了獨具特色、豐富多彩的民族文化，這是增進民族團結、維護社會穩定的重要文化基礎，是文化資源中極其寶貴的一筆財富。但是，在全球化、經濟一體化以及外來文化的沖擊下，少數民族原生態音樂文化資源正面臨著嚴重沖擊。

1少數民族傳統音樂面臨著嚴重沖擊

1.1后現代主義文化思潮對少數民族傳統音樂的沖擊

隨著全球化的蔓延，世界秩序正在重新建構，除了在經濟中表現出來的變化，在文化中出現了后現代主義文化思潮，表現為對現代主義文化的批判。它的特點是反對現代主義權威中心的價值觀，有不同于傳統和現代主義的新思維和行為方式，深深地影響著當代音樂文化的發展，主要表現在：①傳統的音樂不斷被重復表演；②各種形式的新音樂正在迅猛發展，動搖了傳統音樂的存在方式和人們對于音樂的認識。因此，后現代主義音樂更多地走出了傳統音樂的定義，抹煞了音樂與非音樂的界限，嚴重沖擊著傳統的少數民族音樂。

1.2流行音樂對少數民族傳統音樂的沖擊

20世紀80年代初的中國音樂文化有兩方面的重要標志：其一，在觀念上徹底否定了“文革”期間“高強硬響”的美學觀念，回歸到抒發大眾情懷、反映時代精神的軌道。其二，以廣東太平洋影音公司的成立為標志，中國唱片業開始在新的歷史條件下重新建構，結果使全國在短短時間內成立了將近300家音像出版單位，從而直接導致了中國流行音樂行業的快速發展。同時，我國港臺地區流行音樂和歐美流行音樂以前所未有的規模和速度進入中國內地。在這一進程中，嚴肅音樂與民族音樂一直占有主流位置，卻一直缺乏適應市場經濟發展要求的運行機制。然而，一直處于邊緣位置的流行音樂由于自發于市場經濟模式下，利用當時大眾對于流行音樂的大量需求以及當時制作成本的低廉而獲得了極大的經濟利潤，積累了大量原始資本。1986年，中央電視臺全國青年歌手大獎賽設立通俗唱法以來，流行音樂文化向主流文化邁進的步伐日益加快，這就為流行音樂打開了巨大的發展空間，而少數民族傳統音樂自然受到了沖擊。

1.3文化生態的改變使少數民族傳統音樂面臨著生存危機

特定的音樂，產生在特定的社會活動中，不同的社會發展階段，音樂的社會功能和作用不盡相同。少數民族傳統音樂來源于原生態文化，與少數民族社會活動緊密相聯，具有傳承民族文化的社會功能。而且，少數民族傳統音樂具有自發創作、表演、欣賞“三位一體”的特征。隨著民族地區經濟發展和人民生活水平的顯著提高，使得原本與社會生活密切相關的少數民族傳統音樂，在一定程度上弱化了原生態文化的特質，勢必會使以傳統社會活動（民俗活動）為依附的少數民族傳統音樂文化受到沖擊。

2高校音樂教育在少數民族傳統音樂繼承與創新中的作用

2.1在傳承和保存少數民族傳統音樂中起著橋梁作用

少數民族傳統音樂要傳承與保存下來，學校教育應作為民族音樂文化傳承的主要渠道。近幾年來，經過積極探索和實踐，學校開展傳承民族文化工作落到實處，使學校特色文化逐漸形成。學校開展民族傳統文化教育，創建校園文化，營造傳承民族傳統文化的濃厚氛圍，增強了廣大師生的民族自豪感，既提高了人文素養，又不斷繼承和發展了民族音樂。從這個意義上說，傳承民族音樂文化是高校音樂教育的重大歷史使命，高校必須依靠培養大量的專業音樂教師，使其構架起傳承和保存少數民族傳統音樂的橋梁作用。

2.2在傳承和保存少數民族傳統音樂中起著創新作用

少數民族傳統音樂根植于民族生活和民族發展的歷史進程中，凝聚著豐富的民族文化底蘊，同時也承受著外來文化的沖擊。如果不能對一些以原有生存方式為生存環境的古老樂種及時更新與創造，就難以適應新的形勢發展的需要，必然會自然淘汰和消亡。因此，只有對少數民族傳統音樂進行更新和創造，才能更好地做到傳承和保存。高校是傳承新思想、新文化、主流文化的主陣地，在少數民族傳統音樂的創造和更新中起著舉足輕重的作用，要更好地弘揚我國少數民族音樂。一是構建以本土音樂教育為主、使多元音樂文化教育的理念完全滲透到高校音樂教育的課程體系中，加大對本土音樂課程的開發與利用，采取專業指導性選修課程和專業任意選修課程相結合開展實踐教學活動，培養音樂理論能力強、專業基本功扎實的應用型、復合型音樂人才。二是進一步豐富教學模式，發揮本地區優勢，開發本地區少數民族音樂文化資源，在政策和資金上給予支持，組織高校音樂師生到少數民族地區進行實踐活動，研究少數民族民間音樂的整體風格、少數民族音樂文化的地域屬性、民族民間音樂與周邊地域文化的交融和影響，形成本土有特色的少數民族音樂文化。通過研究和實踐活動，充分應用到教材教學中，更好地傳承和發展少數民族音樂文化的寶貴資源。

參考文獻：

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