高中物理教學方法的探討

盧建成

高中物理的知識很抽象，不容易理解，很多學生都感到高中物理很難。因此，教師要結合現實的實際情況，在教學中采取一些教學方法，改變學生對高中物理的認識，從而調動學生的學習積極性。

一、注重“過程與方法”的養成

在培養學生如何學習的過程中要講究方法和策略，這個過程中要讓他們對學習產生興趣。因為興趣是學習的第一要素，通過培養學生的學習興趣能刺激學生對學習的欲望。一般情況下，只要學生對物理產生了興趣，就會對物理知識產生強烈的好奇心和求知欲，就會主動地學習，積極地思考。所以，為了使學生能從被動的、旁觀的接受者變成能積極主動地參與教學過程的主體，教師在教學過程中就應該對學生進行過程與方法的培養，讓學生體會到學習過程的快樂，這樣才能激發起學生對知識的探索興趣。在這樣的教學過程中，能使學生逐漸掌握好的學習方法，讓他們對物理的學習由被動到主動的轉變，達到教學的目的。

二、強化“知識與技能”的訓練

教學的目的就是要讓學生學會一定的知識與技能。首先，在教學的過程中教師要轉變教學觀念，做到讓位于學生，讓學生成為學習的主體，讓學生都能人人參與教學，使學生有大膽地質疑問題的能力，對知識與技能的掌握有自己的方法和思路。其次，在強化“知識與技能”的訓練中，教師還要保護學生的好奇心和求知欲，在訓練當中因人而異，讓學生在引導的基礎上有自己的掌握方法。同時，教師要教會學生質疑問題的方法和技能，激勵學生多提問題，多鼓勵他們自己要以獨立的姿態去思考問題解決問題，并幫助學生學會分析錯誤和失敗原因的能力。這樣，學生在學習的過程中才能學到更廣泛的知識與技能，才能使他們的整體素質得到提高，從而達到素質教育的目的。

三、培養“情感、態度、價值觀”的理念

學生是國家的未來和希望，在學習的過程中，教師應時刻用正確的人生觀和價值觀來引導他們、教育他們，讓他們在以現有的知識為基礎的前提下來開拓更多的知識領域。只有讓學生有了廣博的知識，才能使學生更容易發現各種知識之間的聯系，受到啟示，觸發聯想，形成新的觀點、新的理念和新的價值觀，具有正確的情感、態度、價值觀的理念，達到認識上的新的飛躍。在開拓學生知識的領域里，教師要注重培養學生的創造性思維，讓他們樹立正確的情感和態度，從而建立牢固的基礎知識和基本技能。因此，在物理教學中的“雙基”教學和訓練中。教師要讓學生學好課內的基礎知識，并在練好基本技能的同時形成自己分析問題的思路和觀點，有自己獨到的見解和理念，讓正確的“情感、態度、價值觀”得到升華。

總之，物理教學不但要傳授知識，更重要的是指導學生進行思考，培養學生的思維能力。這樣，讓學生由被動學習變成主動學習，就能使學生體會到學習的快樂。

（冀州市第二中學）