讓幼兒與自然同呼吸

孫思雨

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展有著重大的影響，就年齡而言一般都是年齡越小受環(huán)境的影響就越大。因此，環(huán)境教育應(yīng)該是我們幼兒園需要重點(diǎn)關(guān)注研究的課題。從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，我園以幼兒的發(fā)展為教育重點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育觀，以社會(huì)、家、園三大環(huán)境進(jìn)行整合，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造，在玩中與環(huán)境融合，在玩中探索我們的世界，從而在玩中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促進(jìn)孩子們整體素質(zhì)的發(fā)展。

一、寓環(huán)保于幼兒游戲

活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)豐富的“物質(zhì)

環(huán)境”

幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是一個(gè)大家庭，在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的過(guò)程中，我們應(yīng)該從幼兒的視覺(jué)角度入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)精美、童趣、交流和互動(dòng)氣息的、多彩豐富的物質(zhì)環(huán)境，往往許多不起眼的廢舊材料就可以做出孩子們的玩具。

幼兒有一種和自然天生的親密感，他們對(duì)自然的東西非常有興趣，不管在幼兒園還是在戶外，他們喜歡在松軟的模擬沙灘上跑、跳或蹲下來(lái)玩沙，或進(jìn)行藏物尋寶的游戲，或搭建游戲，總是進(jìn)行著各種探索活動(dòng)；只要天氣環(huán)境的允許，孩子們總是愛(ài)赤著腳、撩起袖管，進(jìn)行他們樂(lè)此不疲的游戲。

各種豐富有趣的活動(dòng)器械是孩子們戶外活動(dòng)的最佳玩伴。隨著孩子們游戲的要求，教師們積極創(chuàng)新，總會(huì)定時(shí)地為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動(dòng)器械，讓孩子們整體地進(jìn)行活動(dòng)發(fā)展，鍛煉他們小肌肉的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師可以利用廢舊材料如牛奶罐、易拉罐、報(bào)紙等制作玩具。在制作的過(guò)程中，可以讓幼兒一起參與其中，讓幼兒知道廢舊的物品可以為他們制作許多好玩、有趣的玩具，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容，自己和同伴進(jìn)行玩耍，積極地投入到活動(dòng)之中。數(shù)量充足、衛(wèi)生、安全的活動(dòng)器材不但可以使幼兒動(dòng)與靜的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造游戲玩法的機(jī)會(huì)和條件。在教師提供的玩具下，幼兒和同伴的探討下，可以發(fā)現(xiàn)一物多玩的方法。在這種主動(dòng)探索的活動(dòng)中，幼兒不僅可以得到身體的鍛煉，也可以體驗(yàn)到探索、創(chuàng)新、成功的快樂(lè)。

二、寓環(huán)保教育滲透到一日教學(xué)活動(dòng)中

環(huán)保教育要滲透到幼兒園一日活動(dòng)教育中。我園每周都會(huì)有一節(jié)班級(jí)特色活動(dòng)課，教師利用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾，為孩子們每人都提供一份材料，讓孩子們能夠在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在班級(jí)里，教師布置了自然園。如幼兒園開(kāi)辟的種植園等，在課余時(shí)間教師應(yīng)該經(jīng)常帶著孩子們?nèi)⒂^，讓孩子們能夠了解我們的大自然，激發(fā)孩子們對(duì)身邊環(huán)境的保護(hù)欲和探索欲，在潛移默化的過(guò)程中樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以選擇一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的題材，如語(yǔ)言活動(dòng)《窗外的垃圾》《家》、美術(shù)活動(dòng)《爸爸的領(lǐng)帶》《瓶子娃娃在跳舞》，這些活動(dòng)既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力，又能夠在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。在課題研究中，教師可以聚集在一起，一起討論如何能夠讓孩子們的環(huán)保意識(shí)得到加強(qiáng)。

三、寓環(huán)保于家園合作中，提高幼兒的環(huán)保實(shí)效

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家園的合作，也離不開(kāi)社會(huì)的教育。當(dāng)前，孩子現(xiàn)在處于模仿期，家長(zhǎng)、教師的一舉一動(dòng)都是孩子們模仿的對(duì)象，要讓孩子產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)，必須教師和家長(zhǎng)先樹(shù)立榜樣，從小事做起，一點(diǎn)一滴、言傳身教地去影響孩子，教育孩子養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，如不隨意踩草坪、不破壞花草樹(shù)木、不隨地吐痰、在家里要節(jié)約用水等。幼兒園還可以適時(shí)地發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保設(shè)想。

大自然是幼兒能夠體驗(yàn)到的最真實(shí)的百科全書(shū)，因此，我們積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)能夠從組織幼兒外出遠(yuǎn)足、秋游等活動(dòng)，讓幼兒能夠走進(jìn)大自然，零距離接觸大自然的萬(wàn)物，引導(dǎo)他們觀察、探索自己感興趣的花草樹(shù)木，探尋大自然的秘密。如我園幼兒去公園春游，我們讓幼兒自己在班級(jí)的種植園里種植蔬菜、花、草，全新的活動(dòng)使幼兒興奮不已，給了他們一種全新的體驗(yàn)。

家園合作是環(huán)境教育的一種有效形式，我們要充分運(yùn)用家園合作，尊重家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)，虛心接受，根據(jù)教育活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行幼兒環(huán)保的教育。“一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，一個(gè)家長(zhǎng)帶動(dòng)著一個(gè)社區(qū)”，我們要與家庭、社區(qū)達(dá)成共識(shí)，共同為我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作出貢獻(xiàn)，讓我們的孩子們生活在一起干凈、整潔、美麗的環(huán)境中。

（昆山市花橋花溪幼兒園）