游戲在小學體育教學中的運用

姚建

新課程背景提倡活躍的體育課堂，所以，教師要創設一個寬松的游戲環境，最大化地發揮游戲的功能，讓學生在課堂上都有所得，達到最佳的結合。那么如何才能做到這些呢？下面筆者把自己的一些經驗分享給大家。

一、游戲的創編原則

游戲法運用在運動技能教學中，在不同的課型、不同的階段、不同的項目上，都要有所區別。所以，在游戲的創編上，要充分考慮游戲的用途，有側重點地進行創編，這是繼游戲的趣味性原則、教育性原則性以外的科學性原則。比如說，在課的開始部分，這部分的主要任務是幫助學生在很短的時間內把身體調整到興奮狀態，讓身體有一定的熱度。而在整理放松部分，主要目的是把身體恢復到上課前的狀態。而在基本部分的技能學習過程中，運用游戲主要是改變技術學習時的枯燥，活動課堂氣氛，讓學生在一種生動而又活潑的學習氛圍中學習運動技術。

二、游戲在教學中的運用時機

游戲的運用是對技術的鞏固，所以一般都是運用在技能形成之后，而不是在學習技術的初始階段就開始運用游戲。因為這一階段，處于泛化階段，條件反射不穩定，多余動作隨時會出現。為了讓學生形成正確的表象，在運用游戲時一定要慎重，那種競賽性質的游戲更不能用。但是，對于一些難學的動作，可以運用游戲來進行輔助與誘導，對學生的順利掌握技術有很大的幫助，讓學生感覺學習難的技術也不那么難。如在學習跳高教學中，可以利用廢舊的橫幅讓學生學習跨越；在前滾翻教學中，可以“拍氣球”讓學生體會蹬地的感覺等。

而在運動技術形成之后的這一階段，為了起到鞏固的作用，就可大量地采用各種游戲形式，提高他們在不同的環境中與提高難度的情況下靈活運用技術的能力。如在學習投擲時，動作單一，也很枯燥，學生不愿意反復練習，這時就可以做一些擲準、擲遠等游戲，讓學生在比賽中體會如何去運用，進一步提高他們的運用能力。

三、運用游戲調整運動負荷

運動負荷是體育教學的核心，所以調整運動負荷很重要，而運用游戲根據課的類型和任務選擇適當的游戲，則可以達到很好的效果。我們要注意的是，在新授課中，如果選擇了游戲對技術的學習進行誘導，強度就不能太大，如果學生出現疲勞，就會出現對技術學習不得要領、運用容易變形、出現心理障礙等，因而應多選用那些帶有啟發性的游戲。而在課的復習部分中，教師則可以通過觀察學生此時的負荷情況，靈活運用游戲，如每小組內的人數調節密度、練習的次數調節運動量，也可以用延長或縮短游戲活動的時間與間歇時間的方法調節運動負荷。在這樣的調整之下，體育課的負荷情況就隨之改變，學生的練習積極性也會被調動起來。

四、游戲教學的組織方法

游戲運用在教學中需要教師合理地進行組織，把游戲任務分配給有組織能力的學生。在課前，游戲的準備工作很重要，如場地器材的布置與選用、安全程度、對學生的教育等都要重視，這是安全進行游戲的首要條件。在講解游戲時，要把學生調整好，這樣既可以節省時間，也可以提高講解的效果。隊形不要多變，為了便于結合場地、器材形象地講解，在給學生講解時，隊形最好是一開始上課的隊形，做到講解要精練，示范要準確，二者合理搭配。

游戲的組織方法并不是一成不變的，而是有一定的組織者，包括每個小組，都要有人組織，所以協助教師組織游戲的學生也要選擇好，盡量選擇那些組織能力強、技術好、在同學們心目中有一定威望的學生。游戲分組也要根據學生的個體情況合理分配，如性別、技術能力、身體能力等。各組力量只有相對一致，游戲活動時才會更精彩。

五、游戲中的規則要合理，裁判要準確

游戲規則是指讓大家必須在遵守游戲規則的前提下進行活動。游戲規則不要過多，不能過于繁雜，要好記，讓學生容易理解和遵守。在游戲時，教師盡量不要制定似是而非的規則，否則學生可能會投機取巧，讓游戲變得不公平。游戲的規則也可以在游戲中根據情況隨時改變，以增加游戲的趣味性。小學生很注重游戲的結果，所以在游戲活動過程中，教師在裁判時一定要準確、公平，以起到監督遵守游戲規則的情況。同時為了鼓勵弱者，教師在裁判時可以根據游戲規則的變化而對弱者予以支持，以保證他們的信心。

總之，游戲是小學體育教學是最重要的活動之一，它的功能非常強大，既可以幫助學生學習技術，也能對他們的品德起到教育作用。因此，教師在運動游戲進行技術教學時要靈活機動，以發揮游戲的作用，提高學習效果。

（鹽城市實驗小學）