遷移節(jié)目形式 精彩思品課堂

金霞

在不少學(xué)生心目中，初中思想品德課比較“悶”：教師課堂上滔滔不絕，道理一大套，理論一大堆，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。我認(rèn)為思想品德課堂有時(shí)也不妨“變變臉”，換一種教學(xué)形式，或許更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試把一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視節(jié)目形式遷移到思想品德課教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，在自主探究、自我發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評(píng)價(jià)中加速道德知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成，取得了很好的成效。

一、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

中央電視臺(tái)的“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目深受觀眾喜愛(ài)，每個(gè)人在節(jié)目中真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的想法，在觀點(diǎn)碰撞中求得對(duì)問(wèn)題的深入理解。我在教學(xué)時(shí)，采用“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”這一形式，通過(guò)選擇合適的話(huà)題，循循誘導(dǎo)，“曝光”學(xué)生的真實(shí)想法，有的放矢地進(jìn)行教育。

如教學(xué)《做誠(chéng)信的人》一課時(shí)，我結(jié)合期中考試時(shí)班上有同學(xué)作弊被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)這一情況，以“學(xué)習(xí)講誠(chéng)信，不弄虛作假”為切入點(diǎn)，選擇了“考試作弊大家談”這一話(huà)題，讓學(xué)生“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”。有的學(xué)生說(shuō)：“我看到別的同學(xué)作弊沒(méi)有被老師看到，覺(jué)得自己很吃虧，所以心里也打起了小九九。”也有的同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，考試成績(jī)跟三好學(xué)生、各種獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，會(huì)讓人忍不住就想去看，結(jié)果有了第一次就有第二次。其實(shí)，看的時(shí)候我心里也很內(nèi)疚。”學(xué)生的真心流露有利于教師“靠船下篙”， 師生在平等的對(duì)話(huà)中深入剖析，提高認(rèn)識(shí)，完善自我。

二、今日說(shuō)法

中央電視臺(tái)的“今日說(shuō)法”節(jié)目以案說(shuō)法、大眾參與，再現(xiàn)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的具有典型意義的案例，倡導(dǎo)法制觀念，弘揚(yáng)高尚的道德情操。

我在思想品德課堂上也常采用這樣的形式。如教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一課時(shí)，我講了發(fā)生在學(xué)校附近的一則真實(shí)案例：張某想蓋樓房，做樓板生意的李某告訴張某，他澆的樓板保質(zhì)保量，在獲取張某的信任后，李某共向張某售出42塊樓板，不料在蓋房時(shí)，樓板因質(zhì)量問(wèn)題（鋼筋不達(dá)標(biāo)）導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)施工人員受重傷，事情最后鬧到了法院。然后我問(wèn)：“傷者、李某、張某上了法庭，你認(rèn)為法院最后怎么判？從這件事中你想到了什么？”這樣真實(shí)的生活案例，有利于學(xué)生在實(shí)例分析中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高辨別是非能力。

三、公益廣告

公益廣告有著鮮明的思想傾向，常常以?xún)?nèi)容的真、善、美打動(dòng)觀眾，達(dá)到提高思想境界、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德等目的。教師若能因課制宜，適時(shí)插入、播放公益廣告，渲染情境，有利于學(xué)生道德的升華。

如教學(xué)《相親相愛(ài)一家人》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞“我?guī)蛬寢屜创文_”公益廣告；教學(xué)《我們崇尚公平和正義》一課時(shí)，可以播放“你在傷害我、你在侮辱我、你在藐視我、請(qǐng)你尊重我”（不同崗位的人在解決別人的困難后拒絕接收禮金、禮品）公益廣告。學(xué)生在看、評(píng)公益廣告的過(guò)程中，能深入理解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)道德共鳴。

四、我心唱響

東方衛(wèi)視“我心唱響”節(jié)目不是唱歌比賽或選秀比賽，而是提供給普通人通過(guò)歌唱表達(dá)各類(lèi)情感的機(jī)會(huì)，如告白、懺悔、感謝等。教師在思想品德教學(xué)過(guò)程中，選擇與教學(xué)內(nèi)容、主題密切相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生“我心唱響”，在歌聲中理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師需要在課堂中滲透的歌曲如有一定難度或相對(duì)學(xué)生來(lái)講比較陌生的話(huà)，可以通過(guò)晨會(huì)課讓學(xué)生預(yù)先練唱。

如在教學(xué)《讓挫折豐富我們的人生》一課時(shí)，我讓學(xué)生一起唱起非常熟悉的《隱形的翅膀》：“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光……”讓學(xué)生邊唱邊體味歌詞的含義，說(shuō)說(shuō)唱時(shí)心中的感受。問(wèn)題一提出，學(xué)生們思緒萬(wàn)千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。又如教《愛(ài)在屋檐下》一課時(shí)，課將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生跟著多媒體播放的《讓愛(ài)住我家》MTV齊唱這首歌，升華了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

五、焦點(diǎn)訪談

中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目在老百姓中深有影響。教師若能在教學(xué)時(shí)尋找到來(lái)自于學(xué)生生活，又跟教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的“焦點(diǎn)”，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行“訪談”，定能引起學(xué)生強(qiáng)烈的反響，加深自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，取得事半功倍的效果。

如教學(xué)《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》一課時(shí)，我們配合政教處拍攝了一些模擬情境的鏡頭：“晚自修時(shí)有同學(xué)躲在廁所抽煙；有學(xué)生在宿舍用紙牌賭博；有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，晚上溜出校園去網(wǎng)吧，不想學(xué)習(xí)；有同學(xué)為玩桌球偷同學(xué)的錢(qián)。”我讓學(xué)生看完短片后發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有這樣的行為？怎樣看待這樣的行為？同學(xué)有這樣的行為該如何幫助轉(zhuǎn)化？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，通過(guò)身邊的人、事懂得該怎樣去做。最后，教師又補(bǔ)充了一些失足少年的真實(shí)事例，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

總之，教師將深受學(xué)生喜愛(ài)的電視節(jié)目方式遷移到初中思想品課教學(xué)中，激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生的參與能力，為打造高效課堂提供了一個(gè)新渠道。

（南通市通州區(qū)三余中學(xué)）