“信息污染”環境下的高校思想政治教育研究

楊新瑩 李軍松

摘要：信息污染是信息傳播中的一種異化現象，有其來自信息生產者、傳播者、消費者多方面的成因。信息污染現象已經引起了世界各國的重視。信息污染以多種表現形式作用于高校校園，對大學生的思想和行為造成不良影響。高校校園受信息污染影響較大有著其深層的自身原因，高校應當從提高思想政治教育者主體的素質、培養大學生良好的信息素養和信息價值觀、加強大學生道德觀教育、增強大學生信息法律意識、倡導大學生信息“低碳”主義和發揮圖書館在高校思想政治教育中的作用等幾個方面抵制信息污染的不良影響。

關鍵詞：信息污染；高校校園；大學生；對策

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1D04－0544(2012)03－0160－06

一、信息污染概述

(一)信息污染的涵義

從全球范圍來看，互聯網、新通訊手段以及大眾傳媒的發展，使人們一下子從信息匱乏跳躍到信息爆炸時代。現在全世界每年約有100億信息單元的信息量在傳遞，并以每年15％至20％的速度激升。這種信息大爆炸，一方面為社會發展提供了巨大的信息動力，另一方面，人們身處信息的汪洋大海，過多的信息使得尋找信息的視線變得更加模糊不清，形成信息超載。因此，驟然增加的各類信息源在帶給人們“信息過剩”的同時，又帶給人們新的信息匱乏以及信息污染的問題。

國內外學者從自己研究的領域與思維的角度已對“信息污染”進行了界定，但至今沒有形成統一的認識。就目前而言，具有代表性的表述有以下六種：一是因對信息服務業缺乏統一的規劃和協調，因而使服務體系不健全、信息采集和傳遞未形成統一的規范和制度、信息流通不暢、信息加工基本處于低級階段等而引致的信息失實、重復、過載、堵塞、誤導等混亂、失靈甚至失效的現象；二是信息量的急劇增加、信息處理過程中所造成的誤差等導致的各種意見、判斷、選擇不可避免地出現的信息偏離事實的現象；三是在信息資源中混入了干擾行、欺騙性、誤導性信息的現象；四是無價值與錯訛的信息泛濫并造成危害的現象；五是因社會信息流中的信息由于蟄伏著其與生俱來的不完全性、可偽性、時滯性等可污因子以及受人類在信息生產、加工處理、傳遞與應用等環節中諸如物欲驅動等多因素的作用，帶來了與其正效應近乎平行的負面影響的現象；六是在人們從事的政治、經濟、文化、教育及日常生活中存在著許多虛假、冗余、過剩、老化、淫穢等不良信息，從而影響了人們對有用信息的吸收和利用，甚至造成對人類的危害和損失的現象。

簡而言之，信息污染是指媒介信息中混入了有害性、欺騙性、誤導性等非正面信息元素，或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超過傳播標準或道德底線。對傳播生態、信息資源以及人類身心健康造成破壞、損害或其他不良影響的現象。

(二)信息污染的特征

根據信息污染的涵義，可概括出信息污染具有如下特征。

第一，信息污染是一種非正常的異化現象，是人們在享受信息技術帶來利益的同時不可避免附帶的負面效應。

第二，信息污染是有害的，信息污染會對人們正常的信息傳播、接受、處理和使用產生一定的干擾，影響信息傳播的速度與效率，對社會和個人造成比較嚴重的影響。

第三，信息污染會使信息獲取成本增高，增加人們對信息篩選、判斷、甄別的難度，破壞信息生態系統的平衡。

第四，信息接受者的判斷能力對信息污染的效果有決定性作用，信息接受者對信息污染的有效管理在一定程度上可以減少和控制信息污染的不良影響。

第五，信息污染有其不可消除性，只要信息大量傳播，信息污染就是必然存在的。

(三)信息污染的成因

信息污染現象是多種因素共同促成的，既有技術本身的因素，也有一些主觀人為因素。為了分析信息污染在各個不同環節的成因，筆者從信息生態鏈角度分析信息污染是如何產生的。

信息生態鏈被定義為“存在于特定的信息生態中的、由多種要素組成的信息共享系統。按照國內學者觀點，在信息生態鏈中主要有信息生產者、信息傳遞者和信息消費者三類信息人。三者之間互相合作、相互依存，在不同條件下他們的角色也可能發生轉換。例如信息消費者可能在汲取信息后變為下一輪信息生態鏈中的信息生產者。

第一，從信息生產者角度分析。信息技術的迅猛發展為信息污染提供了客觀前提。有的信息生產者為了謀求個人利益，故意制造大量虛假但是能帶來經濟利益的偽信息或淫穢信息等。計算機、互聯網、手機、有線電視等信息技術的發展，使全世界每天都有非常龐大的信息量在傳遞，客觀上給信息生產者提供了生產信息的渠道。

第二，從信息傳遞者角度分析。有的信息傳遞者缺乏信息素養或職業道德，對要傳遞的信息不加甄別過濾，不負責任地將偽劣信息傳遞給信息消費者。信息服務產業管理不規范、信息法制不健全和信息監管的失靈導致本應被阻卻消滅的污染信息廣泛傳播。

第三，從信息消費者角度分析，由信息消費者造成的信息污染主要是因為信息消費者的識別判斷錯誤造成的。信息消費者對接收的信息判斷力往往依靠自身的知識積累、文化水平、職業素養、處世經驗、主觀傾向等因素，如果消費者接收的信息本身就是失真的，而自身的判斷又錯誤，就會接受錯誤的信息并影響自己的思想和行為。

(四)信息污染已經引起世界各國重視

在世界范圍內。信息污染已經引起一些國家政府的重視。以針對暴力內容特別是暴力鏡頭日益泛濫為例，許多國家已經深感憂慮和不安——新加坡設立了調查電視過激暴力場面的委員會；馬來西亞新聞部則要求禁播有暴力的節目：加拿大廣播電視和通信委員會(CRTC)在1993年10月通過了《反暴力法》；1988年5月英國設立廣播標準委員會(BSC)，負責監督媒介中的暴力描寫、性表現及品位等問題；1996年8月巴西司法部和巴西電視臺成立了專門機構審查電視節目，以減少熒屏上的暴力和色情鏡頭；澳大利亞已經開始采取對策限制電視、視屏游戲中的暴力描寫和性描寫：美國制定了相關法律，開始對暴力鏡頭進行削減。

信息污染的問題不僅引起了各國政府的高度重視，也引起了一些民間組織熱烈討論和高度關注。一些有識之士提出并大力倡導“信息環保主義”，這一運動正在美國發展壯大。美國的信息環保主義者認為，信息時代的首要污染物，已不僅僅是向空氣中排放毒素的化學品制造商、或者是砍伐原始森林的木材集團、或者是將濕地開發成購物廣場的地產商，而是來自媒介、客戶、同事和廣告商的大量有害無用信息。

二、信息污染對高校大學生的影響

(一)信息污染與大學生傳媒應用習慣

從大學生日常信息交換途徑來看，除了同學間的人際交往以及閱覽書籍、報刊、雜志，接觸電子產品如電腦、手機是大學生目前主要與外界人際交往、信息往來的方式。

筆者在完成2011年教育部人文社會科學研究項目《信息時代背景下信息污染對高校馬克思主義信仰教育作用的“消解”》過程中，在天津市以3000名在校大學生為樣本做了一項《大學生上網及手機使用情況調查》。調查表明：

從網齡上看，大學生的網齡最長為10年，最短為1年以下，平均網齡視學生籍貫地區不同而有所差異，原籍為發達地區如上海和北京等地的大學生的平均網齡為6年。原籍為內陸城市的大學生其平均網齡為3.5年，全國約有一半以上的大學生網齡達到三年以上：從大學生最喜歡訪問的網站類型來看，前三位是娛樂休閑、社區、綜合；從大學生經常點擊的內容來看，前三位是音樂，歌曲、電影／電視連續劇、社會／娛樂新聞；從上網時間看，約有70％的大學生每天上網時間超過了1個小時，其中約有30％的人每天上網時間超過3個小時；從上網地點看，原籍為發達地區的大學生個人電腦擁有率較高，上網地點通常是在宿舍，原籍為一般地區的大學生上網地點通常是學校機房或者網吧；從大學生上網時的心理狀態看。大學生通常在無所事事時，需要查資料時。需要溝通聯絡時，寂寞郁悶時選擇上網；在手機使用方面。94％的在校大學生擁有手機，約80％的大學生經常使用手機收發短信，45％的大學生經常使用手機上網。

上述調查表明，大學生長期使用電腦、手機的行為使他們掌握較強的信息獲取、搜索能力，也為他們獲得污染信息。受到信息污染的影響提供了可能；多數大學生喜歡上網或使用手機瀏覽娛樂休閑、社區、綜合網站恰恰是網絡上信息污染密集地區；大學生喜歡點擊的社會／娛樂新聞中包含著大量的八卦新聞或者花邊新聞，這些非官方的新聞很大程度上成為網絡信息污染；大學生經常上網的機房或者宿舍都非個人私密場所，這就為大學生獲取污染信息后二次傳播二次污染創造了條件；大學生在無聊、寂寞、無所事事等心理狀態下，更容易降低對信息的洞察、分辨能力，較容易受到信息污染的負面影響。因此，大學生的這種傳媒應用習慣大大增強了高校中信息污染的機率。

(二)信息污染在高校大學生中的表現形式

信息污染的表現形式，從不同角度，可以有不同的劃分。對于高校大學生來說，信息污染的表現形式主要可從以下兩個角度劃分。

第一種角度：依據信息污染的危害原因，信息污染表現為信息超載、信息垃圾、信息失真、信息文化侵蝕、信息重復等現象。

1信息超載。信息超載又稱信息相對過剩，是指個人或系統所接受的信息超過其處理能力或有效應用的情況。對于大學生，就是信息的數量超過了系統或學生個體的承載能力，使得個體對其所接觸的信息來不及選擇判斷分析就被動接受。比如，國內每天就有2000多種報紙出版，每月有近萬種雜志出版，每年有幾十萬種圖書出版，還有廣播、電視、手機等工具任你選擇，更重要的是，互聯網把全球50多億人聯系在一起，只要打開計算機，就會面對無窮無盡的信息。一般來說，一個人接受并處理信息的能力是非常有限的，當信息輸入超過人的信息接受能力時就會出現信息超載現象。本身在校大學生就具有社會經驗不足的特點。對于掌握的信息經過深思熟慮還未必能夠做出正確的判斷。而在信息超載的情形下，大學生對信息完全無法做出任何加工和判斷就只能被迫接受。大學本身是培養和激發創造力的地方，信息超載極大的壓縮了學生的思想和精神的空間。削弱了創造力。信息超載使學生們面臨新的信息匱乏。面對信息海洋卻找不到所需信息，致使信息吸收利用率反而下降。

2信息垃圾。美國學者尼爾·波斯特曼(NeIl Postman)指出：“我們已經把信息變成了某種形式的垃圾”。信息垃圾主要是指冗余信息、老化信息、虛假信息、污穢信息等有害性和有毒性信息。根據資料分析，在全球信息系統中，信息垃圾比例不低于50％，有的學科領域甚至占到80％。信息的豐富性并不能主動帶來信息的高質量。信息能力的膨脹同時也是制造噪聲與信息垃圾能力的膨脹。互聯網上的信息垃圾現象尤為嚴重。正如復印機幫助人們保存有價值的文件的同時，也為人們制造了更大量的信息廢品。互聯網與其他媒體相比，具有更大的開放性和隨意性，任何人都可能成為信息的發布者和傳播者，這使得網上信息變得魚龍混雜，泥沙俱下，直接的后果是信息泛濫，甚至是信息真假難辯。美國《紐約太陽報》的創辦人本杰明·H·戴伊和《紐約先驅報》的創辦人詹姆斯·G·貝內特在新聞傳播界被稱為“黃色新聞之父”。如今，黃色新聞已遍布全球的各種傳播媒介。在中國某些報紙的“周末版”、“星期版”和一些娛樂性的小報中，黃色新聞和暴力內容也是屢見不鮮的。

對于分辨能力較弱的大學生來說，網上各種形式的暴力宣傳、淫穢信息、色情信息不時地沖擊著他們的視覺神經，在電影、電視、網絡和DVD、VCD中，有害有毒信息更是充斥其中，影響他們的信仰和身心健康，摧毀他們長期建立起來的道德倫理觀念。

3信息失真。互聯網提供了一個高度開放的信息環境，任何人都可以在網上發布信息。由于網上信息發布沒有嚴格的新聞審查和核實機構，使得大量虛假、錯誤的信息涌入互聯網，也給造謠者、信息制假者提供了可乘之機。如我們每過一段時間，就會看到一些論壇里有人發布某地要發生地震的消息。在意識形態領域中，由于每個人所持立場和所持觀點不同，對人或事物的描述和評價中往往也滲透著大量的虛假、偽劣信息。時過境遷，這些留存的虛假、偽劣信息便給后人理解和認識當時的歷史造成欺騙和誤導，成為信息污染。比如對重大事件進行報道時，不客觀公正，報喜不報憂，只講一面之辭，甚至利用大眾媒介為惡勢力公開辯護。…這不僅在當時會對受眾造成欺騙和誤導，許多年后，當人們再看這些人或事件時，更是差之毫厘，失之千里。

失真信息不僅影響人們對網絡信息的有效使用，還可能給用戶帶來經濟損失或者精神傷害，一些社會謠言會使涉世未深的大學生產生恐慌、絕望的情緒，降低對國家和社會的信心。而且這些有害、虛假的信息占用了大量寶貴的網絡資源，降低了網絡運行效率。

4信息文化侵蝕。西方發達國家利用其信息技術上的優勢向發展中國家輸出其價值觀念，以實施“信息殖民化”的行為。國際傳播中，傳播的信息總是趨向于服務本國或本地區的政治、經濟利益，這樣必然形成以少數發達國家語言、思想、文化核心的全球信息體系。實際網絡上的這種文化侵蝕直接地表現為英語文化對其他國家民族文化的侵蝕。造成對大學生及年輕人傳統文化、民族文化意識強烈的沖擊。

5信息重復。現在有一種現象非常普遍，就是很多報紙、雜志、門戶網站刊出、轉載的內容高度雷同。不僅信息內容交叉重復，甚至連敘述口氣、評述角度、價值判斷、版面風格都大同小異。打開收音機或者電視，發現廣播電視節目也是這樣。這就是信息高度交叉化、重復化和同質化的現象。這種“眾口一詞”的重復信息，對大學生的時間和精力是一種浪費，也不利于大學生個性化思維的培養。

6信息侵權。基于侵犯知識產權和隱私權導致的信息污染，可以稱作信息污染中的信息侵權。如大學生可能接觸到的經剽竊產生的作品、盜版的影視作品等，或者經他人非法公之于眾的商業秘密、個人隱私等。時下，網絡“人肉搜索”行為的盛行，使這種信息污染日漸普遍。

第二種角度：根據信息污染源的分類。信息污染可劃分為實物型信息污染、文獻型信息污染、電子型信息污染源及網絡型信息污染。

1實物型信息污染。實物型信息污染又稱為現場信息污染源型信息污染，是指具體的觀察對象在運動過程中直接產生的有關信息污染，包括各類社會活動、發生的各類事件、學術討論會、產品推介會、展覽等。比如說當大學生臨近畢業找工作參加各種招聘會時，往往會收到大量良莠不齊不同單位的資料和宣傳冊，其中有很多對學生來說是無用的垃圾招聘信息或虛假招聘信息。

2文獻型信息污染。文獻型信息污染主要是指承載著系統的知識信息的各種載體信息污染源導致的信息污染，在高校中包括圖書、報紙、期刊以及專利文獻、學位論文等。比如目前在圖書市場上“成功學”圖書比比皆是，有的書店里僅“成功學”圖書就有幾百種，每天的銷量十分可觀。各種“成功學”圖書充斥市場，一些圖書粗制濫造、夸大其詞，讓“成功學”圖書幾乎成為一種“偽知識”的代名詞。再如，大學生可以接觸到的學術期刊中、報紙中，存在的一些經剽竊產生的學術論文。這些“偽成功學”的鼓吹或者剽竊產生的學術論文，會使大學生潛移默化產生不勞而獲的錯誤觀念。

3電子型信息污染。電子型信息污染主要指通過使用電子技術實現大眾傳播的信息污染源，包括廣播、電視、手機、電子刊物等。對于高校大學生來說，就是他們可以接觸到的電子媒介中的信息污染，如電視中的色情淫穢信息，電子學術數據庫中的學術不端論文、反動或者淫穢手機短信等。根據工信部的統計，截止2010年5月，我國移動電話用戶達到7.96億戶，普及率達到59.6％。有關調查表明，在每年多達幾百億的短信息中，屬于個人通信類的只占30％左右，其余大量的短信息內容沒有多大的價值，而且有不少是不良短信。手機短信是目前大學生相互聯絡的重要方式，而且手機短信具有接收方式被動性的特征，導致大學生無論愿意與否，都要接受甚至閱讀這些短信，包括信息污染短信。

4網絡型信息污染。網絡型信息污染是指蘊藏在計算機網絡，特別是互聯網中的信息污染。它也是目前對大學生影響程度最高的一種信息污染。大學生經常接觸到的如電子郵件信息污染、微博等交際軟件上的信息污染、網絡論壇信息污染、淫穢色情、暴力網站的信息污染、反動網站的信息污染等。隨著互聯網的深入發展，網上的信息污染現象若不能進行有效控制對大學生的影響將會越來越嚴重。

第三種角度：根據造成信息污染的信息本身是否是有害的信息，也有學者將信息污染劃分為有用的信息污染、無用的信息污染、有害的信息污染。根據這種劃分。認為除了無用信息或有害信息造成污染外，如果信息本身是有用的。但是有用的信息過度重復或者造成超載，也會造成信息污染。筆者認為，凡是過猶不及，有用信息本身過分重復冗余，導致信息污染本身也導致了信息的一種“無用”。

(三)信息污染在高校中影響較大的深層原因

除了大學生心理尚未成熟定型，辨別能力缺乏，對網絡、手機等傳媒的依賴程度高等前文所述已經眾所周知的原因外，信息污染在高校大學生中影響更為明顯還有其深層次的一些原因。

第一，大學生從眾心理較其他人群更為明顯。美國心理學家所羅門·阿希在1950年代曾做過這樣一個實驗：阿希請大學生們自愿做他的被試者，告訴他們這個實驗的目的是研究人的視覺。當某個來參加實驗的大學生走進實驗室時，他發現已經有五個人先坐在那里了。事實上他并不知道。其他五個人是跟阿希串通好了的假被試者(即所謂的“托兒”)。阿希要大家做一個非常容易的判斷。他拿出一張畫有一條豎線的卡片，讓大家比較這條線和另一張卡片上的三條線中的哪一條線等長。判斷共進行了18次。事實上，這些線條的長短差異很明顯，正常人是很容易做出正確判斷的。然而，在兩次正常判斷之后，五個假被試者故意異口同聲地說出同一個錯誤答案。于是許多真被試者開始迷惑了，他是堅定地相信自己的眼力呢，還是說出一個和其他人一樣、但自己心里認為不正確的答案呢?結果發現：平均有33％的人判斷是從眾的，有76％的人至少做了一次從眾的判斷。魯迅先生曾在雜文中刻畫了現實中類似的情景：“假如有一個人，在路旁吐一口唾沫，自己蹲下去，看著，不久準可以圍滿一堆人；又假如又有一個人，無端大叫一聲，拔腿便跑，同時準會大家都逃散。”

從眾心理和行為，也就是通常人們所說的“隨大流”。社會心理學家認為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求一種試圖解除自身與群體之間沖突，增強安全感的手段。由于大學生在心理上還不成熟，自主判斷分析能力較差，情感上還不穩定，社會經驗還不夠豐富，人生觀還未完全形成，長期集體生活等原因，在日常生活和學習中容易出現較多的從眾行為。

大學生的心理和行為上的從眾傾向性，更加為高校中的信息污染現象提供了土壤。當少數學生從媒體中獲得一些假新聞、或者傳言、或者小道消息時，也許他們本身對這些內容還是存在起碼的鑒別能力的。但是大學生這個群體比起上班族或者其他群體更加熱衷關注時事，關注社會。假如身邊多數同學都在議論一則網絡、手機或者小報上流傳的消息時，從眾心理使得一些大學生自己也開始接受這樣的污染信息，失去自身的判斷力和創造性思維，深信乃至傳播；或者一些學生對于流傳的污染信息雖然有著自己不同的看法，但是迫于“合群”獲得安全的需要，心理上會產生一種無形的壓力，以至不敢質疑或者放棄自身的想法，信息污染由此在大學校園得以蔓延。不過，在大學生思想政治教育工作過程中，充分利用學生的從眾心理，也可以促進學生理性從眾行為的發生，促使有利于大學生成長的群體亞文化的形成及發展，在大學生中產生德育的群體效應，由此推進大學生思想政治教育工作。

第二，校園信息傳播中“把關人”作用的缺失。把關人這一概念在傳播誕生之初就已經在發揮作用，盧因于1947年在《群體生活的渠道》一書中認為在群體傳播過程中存在著一些把關人，只有符合群體規范或把關人價值標準的信息內容才能進入傳播的渠道。傳播學中對于“把關人”的研究就是研究新聞的流通與“通道”的關系。“關卡”的作用在于對于一條信息或新聞的“進”與“出”作出分辨、判斷和決定。由于外界信息或新聞的無限性和傳播渠道的有限，就迫使在傳播過程中要有“關卡”以限量通過等等一系列因素。把關人在大眾媒介處理信息的過程中用以確保信息的準確性、傳播方向的正確性，保障公共利益。如2000年國務院新聞辦公室和信息產業部聯合發布《互聯網站從事新聞業務管理暫行規定》，對我國的互聯網站分為“新聞網站”和“綜合性非新聞單位網站”，對他們的權限和審批條件分別作出規定。其中規定，新聞網站可從事登載新聞業務，綜合性非新聞單位網站不得登載自行采寫的新聞和其他來源的新聞。這種作用就是一種“把關”作用，將信息污染阻卻在主流新聞傳播渠道之外。

但是，大學生除了從主流新聞媒體獲取信息，更多的

還是通過使用網絡(論壇、博客、微博等)和手機獲取信息。與傳統媒體對新聞采取先審核后發布的次序不同，網絡博客、BBS論壇、手機短信等都是先發布后審核，發布信息后即使后來經審核后刪除，也會給網民一個先入為主的印象。如2007年，山東濟南市曾經經歷一場三小時的特大暴雨，一位女網友在舜網論壇注冊網名“紅鉆帝國”，散布“銀座購物廣場淹死人”的虛假消息，傳聞在網絡上和當地民眾當中廣泛流傳，雖然當地幾次發布官方聲明，稱并無人員在商場內淹死，仍有很多人不相信。網絡傳播中不是沒有把關人，但由于網絡信息傳播的多向性、發散性，使得網絡媒體的把關控制力減弱。在網絡上，從信息發布到這條信息被網民閱讀和轉載，由于網管、論壇版主等“把關人”往往不可能在第一時間對所有的信息進行管理和篩選，中間很可能會缺少審核的環節，因此很難對信息實施有效的管理，造成“把關人”作用的缺失。同時，超鏈接、探索引擎等服務的提供者則由于網絡信息量過大而無法起到傳統媒體嚴格的把關過濾信息污染的作用。手機短信和手機上網更是缺少“把關人”的角色，審核力度嚴重不足，有效審核手段缺乏，致使污染信息在大學生中間肆意傳播。

三、思想政治教育與大學生信息污染防治

高校作為文化研究中心，是傳播社會主義主流意識形態、弘揚以愛國主義為核心的民族精神的主要渠道。是培育民族創造力的殿堂。如果不能有效遏止高校的信息污染問題，不僅會造成各種自由化和反動思潮紛涌，打擊青年創新能力。影響人才的全面培養。甚至會扭曲年輕人的人生觀和價值觀。因此，加強高校思想政治教育，用馬克思主義教育消解高校信息污染的不良影響是十分有必要的。

(一)要減少和消除信息污染對大學生的不良影響，應當提高思想政治教育者主體的素質

教育和傳播是人類的活動。人的素質高低決定著該項活動能否收到實效。教育者應當加強自身的理論素質和政治敏感性，提高辨別和分析問題的能力，切忌人云亦云。如果教育傳播者沒有較高的素質，良莠不齊的思想信息就會混雜于傳播過程中，思想政治教育不僅收效甚微，還有可能遭受到不良信息的侵擾，加劇信息污染現象。

那么，如何提高教育者自身應對信息污染的素質?第一，教育者要提高自身的道德水平。教育者自身的道德直接關系到“以什么樣的形象參與社會信息交流，以什么樣的思想品德教育學生，以什么樣的知識信息傳遞給學生”這樣一個原則問題。當教育者處于信息社會環境下面對各種思潮時，有紅的、黑的、白的、黃的，去其糟粕，取其精華就全靠教育者信息道德維持。第二，教育者要不斷優化知識結構和增強信息素質，要給學生一杯水，教育者必須先有一桶水。這桶水究竟如何，是清澈見底，還是渾濁不堪，毫無疑問。與教育者素質，尤其是知識結構、信息素質密切相關。教育者要不斷優化知識結構，增強自身信息素質，才可能具有較強的識香花辨毒草的能力，才能盡可能減少不良信息對受教育者的侵擾。第三，教育者應當具備合理的知識結構。教育者必須具有扎實的馬克思主義基礎理論。高校思想政治教育者的首要職責，是向青年學生宣傳、灌輸馬克思主義基礎理論。在宣傳、灌輸之前，教育者首先要教育好自己，要努力學習掌握馬克思主義特別是鄧小平理論的基礎理論知識，要比別人學得更扎實，更有成效。在新的歷史時期，面對新情況、新問題，教育者才能從根本上認識和抓住問題的本質，才能引導受教育者正確地解決各種社會問題、人生問題，幫助他們分辨是非，明確方向。教育者必須具有廣博的思想政治教育專業知識。廣博的專業知識，突出表現為思想政治教育學的基本理論和業務方面的知識，包括黨的思想政治教育的傳統經驗、思想政治教育學原理、方法論、思想政治教育發展歷史的專門知識。掌握專業知識，有利于教育者提高業務能力和專業水平，這樣教育者在充分認識、了解受教育者的接受規律和信息需求特點的基礎上，可以運用適當的傳播媒介適時有效地對受教育者施加思想政治教育影響。教育者必須具有豐富的相關學科知識。相關學科知識是指與思想政治教育有直接或間接關系的知識，它包括倫理學、心理學、教育學、社會學、政治學、法學、外語、自然科學、文學、管理學等。第三，教育者應當熟悉當今信息環境。要消除信息污染對當今學生的影響。教育者必須大量掌握時下網絡、手機、紙質媒體的信息現狀，對傳媒中的熱點信息，學生議論的信息，社會關注的信息甚至是不良的、虛假的信息充分了解，在廣覽各類信息的基礎上，根據自身的政治理論素質和知識結構，做到在思想政治教育課堂上針砭時弊，對癥下藥，有的放矢。

如前所述，高校信息污染的深層次原因之一是“把關人”作用日益弱化。思想政治教師應當在課堂上擔當起對學生感興趣的、熱衷傳播的信息的“把關人”角色。促進高校有益信息的傳播，抵制信息污染。

(二)要減少和消除信息污染對大學生的不良影響，應當培養大學生良好的信息素養和信息價值觀

網絡是工具，信息是資源，人是主體。大學生要在網絡信息的海洋中自如地暢游，就必須具有抗御風浪的本領——即良好的信息意識和信息素質。提高大學生信息素質，是高校校園對大學生們的追切需要，也是預防網絡信息污染的最根本的途徑。所謂信息素質，是大學生適應信息社會發展變化而應具備的基本素質和本領，信息素質不僅包括信息獲取、信息開發和信息利用的能力，還包括信息意識、信息情感和信息倫理道德。

信息意識是指人們對信息的態度和對信息的敏感程度，是人們對自然界和社會產生的各種理論、觀點、實物、現象，從信息角度的理解、感受和評價的能力。良好的信息意識是提高信息能力的基礎。加強大學生信息技術能力的培養，要重點培養其信息資源利用能力，使大學生在浩瀚的信息海洋中能夠進行有效查找，能夠快速確定自己需要什么信息，并及時獲取所需信息；能夠分析、評價、篩選、判斷所獲得的信息，摒棄錯誤信息和有害信息，汲取有價值信息。

價值觀是人們關于什么是價值、怎樣判斷價值、如何創造價值等問題的根本觀點。在信息環境下，大學生的信息價值觀就是在復雜多樣的信息海洋中，準確判斷信息的真偽、可信程度；哪些信息是權威官方可以傳播的。哪些信息是需要用懷疑的眼光去看待的；哪些信息是對自己有益的，哪些是對自己有害的。信息價值觀是大學生對具有污染、冗余和噪聲的信息源的主動防護的敏感程度。防治校園信息污染的關鍵，除了提高思想政治教育者素質外，還要加強大學生信息素質和信息價值觀的培養，使其自覺抵制各種污染信息，才能從根本上凈化信息環境、杜絕校園網絡信息污染。

(三)要減少和消除信息污染對大學生的不良影響，應當加強大學生道德觀教育

信息道德是人們開發信息產品、使用信息技術過程中應遵循的行為規范。信息道德是信息素養的靈魂，信息素質的高低、信息意識的強弱直接影響整個信息環境的好壞。高校作為培養接班人的重要陣地，更要加強對大學生的思想道德修養教育，使大學生牢固樹立正確的道德準則，實現信

息行為的自我約束和控制。使廣大學生能夠在自由馳騁的網絡中，自覺尊重知識，尊重他人知識產權，提高信息鑒別能力和批判能力，對病毒、垃圾等有害信息做到不瀏覽不傳播，提高廣大學生對信息污染的“免疫力”，增強對有害信息的抵抗力，自覺維護網絡世界健康有序發展。

(四)要減少和消除信息污染對大學生的不良影響，應當增強大學生信息法律意識

目前高校思想政治理論課體系中。有培養大學生法律素養的《思想道德修養與法律基礎》課，在這門課當中的法律基礎部分教育中，應加強對大學生的信息法制觀念的教育。近些年。我國相繼出臺了有關保證網絡安全、防范有害信息侵入的法律法規，如《計算機信息系統安全保護條例》、《警察法》、《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》、《中國公用計算機互聯網國際聯網管理辦法》、《專用網與公用網聯網的暫行規定》、《計算機信息網絡國際聯網出入口信息管理辦法》及《中國計算機信息系統保密管理暫行規定》等。大學生學習生活在信息密集的環境中，應盡可能的了解信息法律法規，在信息獲取和信息傳播中自覺遵紀守法，并且以法律的手段保護自己的信息權利和信息安全，防止信息污染。

法律基礎課還應讓大學生了解到，在信息行業的規范化、信息技術標準、信息資源管理、信息人才管理等諸多領域。信息法律法規尚不完善。我國亟需統一、系統、完備的信息法律體系來保護和規范社會信息系統的運行，保證信息管理部門、司法執法部門在實行宏觀管理時有法可依，從而以強有力的法律手段控制信息污染的生成、侵蝕和污染信息的傳播。使大學生關注我國信息立法的進程，關注并閱讀了解新的信息安全法律法規，只有懂法，才能運用法律的武器保障高校的信息安全。

(五)要減少和消除信息污染對大學生的不良影響，應當在大學生中倡導信息“低碳”主義

當今社會“低碳”理念是馬克思主義人與自然和諧主張的發展。筆者認為，除了在經濟社會發展中強調“低碳”，保護環境，在減少和消除信息污染對大學生的不良影響方面，也應當借鑒“低碳”理念中的某些思想和主張。信息環保主義運動和媒介生態學理論為解決信息污染問題提供了新的思路，也給了我們五點啟示，在高校思想政治傳播和教育中應當將以下五種啟示傳授給學生：第一，堅持“綠色”原則。學生主動接受“綠色”有益信息，即盡可能地減少信息污染；第二，堅持多樣原則，即允許多種信息并存，對人類來說，信息多樣化就像生物多樣化一樣重要，大學生接觸信息時應多聽多學，兼聽則明；第三，堅持平衡原則，即既不要造成信息富集、信息超載，也不要形成信息盆地、信息饑渴，大學生應當有選擇的接觸信息，接受的信息量控制在自己能夠承受的范圍之內；第四，堅持循環原則，即保持信息良性循環，加強文化活力，大學生應當將有益信息、有用知識、黨和國家政策傳播出去；第五，堅持“扎根”原則，即在“扎根”中國文化土壤的基礎上，弘揚優秀的中國文化，東方文化和世界文化，大學生應當主動了解和學習中國傳統文化知識。

(六)要減少和消除信息污染對大學生的不良影響，應當發揮圖書館在高校思想政治教育中的作用

高校圖書館作為高校的文獻信息資源保障中心，擔負著傳播黨和國家路線方針和政策、為高校師生信息導航等職能。高校圖書館近年來通過不斷加強數字化建設，已經成為信息高速公路上的重要節點和信息傳播的主渠道、集散地。加上高校師生對圖書館有較高的信任度和依賴度，這些都為高校圖書館提升大學生思想政治素質，應對和防治網絡信息污染創造了有利條件。圖書館應當加強信息資源加工整理，選擇健康有益的資源，輸送更多優質健康信息以“淡化信息污染”。圖書館還應當加強信息導航和咨詢服務，教會學生如何選擇和辨別信息，在學生閱覽的同時，引導廣大學生遠離信息污染源。

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責任編輯劉鳳剛