以科研引領校園安全建設

李文輝

每個學生身后都有一個關愛著他的家庭，每個家庭又是構成社會的基本單元。青少年的生命安全與健康成長，牽涉到千家萬戶的幸福和國家的將來。教育好一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。保障孩子的安全，是家庭穩定的核心。是教育的首要任務。是構建和諧社會的重要基礎，也是我們每一個人共同的責任。

談到生命安全。我不由想到三起關于生命價值的討論一是1982年7月11日，西安軍醫大學學生張華為營救落入糞池的農民付出了生命的代價，掀起了生命價值觀的辯論。二是一架飛機與一個飛行員的價值對比引發的討論，“我與飛機同在”被譽為時代的英雄。三是一起銀行搶劫案引發的關于人權的爭議。在美國的西弗吉尼亞州，一位商店的店員不顧一切危險制伏了一名持槍搶劫的罪犯，結果卻被雇主炒了魷魚。公司老板說，我們早已向員工宣布過安全條例。要求職員在遭遇搶劫時不要抵抗，只管奉上金錢，因為公司要確保員工的人身安全。老板還說，如果不解雇這名員工，別的店員可能也會效仿他的行為，商店的財產怎么也不如員工的生命更重要。同樣的事情發生在國內某儲蓄所。兩個歹徒持槍來打劫，三個員工有兩個被嚇癱了。不知所措。唯有一個女孩冷靜沉著，她連續按了三次報警器，都沒有響。歹徒已經一槍將一名店員打傷了，如果不交出錢來，還會打第二槍、第三槍……女孩想，庫里只有三萬多現金。個人賠也賠得起，三個人的生命咋也值三萬元。在這危急的情況下，她選擇了保命，交出了現金。事后，那個女孩雖然保住了性命，卻沒有保住工作。銀行方面指責她說，在關鍵的時刻，她沒有以國家財產為重，沒有勇敢地去同窮兇極惡的歹徒搏斗。女孩不服，為此訴上法庭：要是反抗，多半會死于非命，錢依然保不住，歹徒會坦然地離去，連最有價值的目擊證人都會失去。死掉一個人國家至少拿出10萬元的撫恤金：重殘一位，醫藥費更是天價。女孩堅持說自己沒有錯，員工的生命同樣是國家財產，當生命的安全受到侵害時。我們應該有權利選擇保護生命。

固然歷史總是以其獨特的方式選擇自己的英雄，而每一個英雄都有著濃重的時代背景和社會特定的烙印。但隨著時代的進步、社會的發展，以人為本、尊重生命的思考伴隨著我們一路走來，終于形成了清晰的理念，支撐這一理念的要點是：首先要發展經濟。對生命的珍視教育是在經濟發展到一定時期的必然，在溫飽沒有解決、生命沒有保障的情況下。珍視生命就是奢談。其次，中國特色的發展環境，獨生子女時期及社會老齡化時期的到來，也越來越緊迫地把生命安全教育推到了無法回避的位置，尤其是青少年的安全教育。應該清醒地看到，我國目前處于安全事故多發期，學校安全工作也出現了新的特點和情況：校園踩踏事故、校車事故為代表的校園傷害案件接連發生：校園周邊違法經營的網吧、游戲廳(室)問題嚴重。校園周邊環境的治理任務依然艱巨：針對青少年學生的惡性刑事治安案件急劇增加等。學校安全工作形勢十分嚴峻。特大事故頻繁發生，其中一些事故在社會上造成了極為惡劣的影響，給家庭和社會帶來了深重的災難。另外，隨著經濟的發展和社會的進步，隨著教育教學改革的深入，學生的活動領域越來越寬，接觸的事物越來越多。中小學生又處于活潑好動的年齡，他們有著強烈的好奇心，總是不由自主地做一些隱藏著危險的事情，僅僅依靠社會、學校、家長對學生進行外在的保護是不夠的，更重要的是要教育引導他們面對紛繁復雜的現代社會，樹立安全意識，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。以上種種情況都在提醒我們對學校安全的重視依然不夠，學校安全工作的硬件基礎薄弱，學校安全工作缺乏理論支撐，教育方法有待探索等。創建平安、和諧校園面臨著知與行、行與果的嚴峻考驗。

為提高學校安全教育與管理的科學性、針對性及長效性，預防、減少和正確處理校園傷害事故，對校園安全管理及事故處理進行深入研究、建立和完善校園安全保障體系十分必要和緊迫。2011年4月“全國校園安全事故防范、應對及處理問題研究”獲準通過立項。被列為國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規劃全國重點課題。課題研究以大學、中學、小學、幼兒園、職業院校及特種教育學校為主要對象：以校區內的教學、活動、生活場所，校區周邊的社區及道路，學校組織活動的場所為校園界定范疇：以實驗研究和行動研究為主，輔之以調查法、實驗法、經驗總結法、個案法等，倡導以問題解決為中心的應用性研究。這一課題將通過對校園安全防范體系和應對策略的研究。建立校園安全事故的預防、預警、預案機制，提出相應的預防和對策模式，為預防、控制和處理校園安全事故提供科學依據。同時，從法律和學校安全標準上加以研究。建立和完善校園安全事故的法律體系，明確在學校安全事故中的法律責任分擔問題，為學校正確處理校園安全事故提供參考。

作者系全國學校安全教育網專家指導委員會主任)

(責編：莫獲)