創新引領跨越發展 特色鑄就優質品牌

翁永興

制定學校發展策略

緊扣學校發展的核心——教師的發展

1）“教師”是一種職業，自然涉及到工資待遇福利問題。筆者意識到這些問題不解決，將會從一定程度上降低教師的工作熱情，因此筆者代表學校與有關部門進行協商，分期分批解決滿足教師的各種合理要求，甚至教師沒提出的，學校都會預先想到。近兩年的教師代表大會，教師提案基本都是如何有效提高或改進教育教學的建議。從這個變化可以看出，教師已融合到了學校這個共同體中。

2）滿足教師的尊重和自我實現的需求，確立教師的精神地位。教師作為知識分子，在精神上、人格上的追求，往往超過物質上的要求。因此，要真誠地為教師創設平臺，讓教師們有機會展示才華，從而達到實現自身價值的目標。

3）確立競爭意識，使之成為教師發展的生長點。教師間沒有競爭，學校就沒有活力。在任課安排方面就注重了這方面。我們安排學科和年級中的業務突出的教師作為領跑者。在評優評先考核、獎金分配上實行團隊捆綁制，突出整體實力；學校也不以考試的幾分差距，評判某位教師教學質量的優劣。因此，教師間的競爭成為陽光下的競爭，各年級班級之間學科成績整體較高，差異很小。

4）教學常規督查奠定教師教學的有效性。學校教學常規督查包括“六認真”，檢查和隨堂聽課制。學校還禁止教師私自征訂各類教輔資料，并定期通報教師印制的講義數，由此促進教師精選精練，切實減輕學生課業負擔，提高課堂教學的有效性。

關注學校發展的根本——學生的發展

學生的成長、成才是學校教育教學質量提升的顯性表現，是學校發展的根本所在。學校歷來注重發展管理素質教育，重視學生管理能力的培養。學校管理素質教育的核心理念是“讓學生學會共同生活”，遵循的教育原則是“學生為主體，教師為主導”，主要教育內容是“班級文化建設”。同時注重及時和家長溝通，以告家長書、短信的形式，把每一次活動都告知家長，爭取家長的理解和支持，這也促進了良好的家校溝通。

凸現學校發展的亮點——創硬筆書法特色學校

2009年，學校提出創建硬筆書法特色學校的目標，不僅要讓學生寫得一手好字，更要讓學生在練字中感受中華文字的魅力、中華文化的博大精深。

探索發展之路，打造特色教學品牌

倡導公平教育

教育公平的內涵可以分為3個層次：確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；提供相對平等的受教育的機會和條件；教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育后能達到一個最基本的標準。

校本教材多樣化

一所優秀的學校，在完成國家、地方課程的同時，更應該有自己的符合當地實際和學生實際的個性課程，開發校本課程的過程實際上也是教師自我學習、自我提高的過程。學校在20世紀80年代就創辦了《未名花》文學社，是當初吳縣中小學中創辦最早的一個文學社。不少學生在認真學習的同時，積極向文學社投稿，至今已經培養出了一大批愛好文學創作的人才。學?！拔疵ㄎ膶W社”的學員，在參加省市、乃至全國征文比賽中，連連獲得佳績。93屆畢業班多個學生，囊括了全省古詩文競賽的一、二、三等獎。

課堂教育新模式

“豐滿課堂，及時鞏固，快速反饋；加強集體備課，集體對課本研討，提高課堂教育效果。”這是本校在教育上形成的獨特模式。作為一所鄉鎮中學，學校率先利用多媒體手段，實現無紙化備課。既節省了教師的備課時間，又提高了備課質量和效率。此外，“雙語教育”，也是學校的一個亮點，學校派出3名教師先后赴加拿大、英國培訓深造，現在已成為“雙語實驗初中”。

眾志成城，碩果累累

正是得益于全體教職員工的無私奉獻與開拓創新，學校教育教學質量的歷史記錄屢被刷新，樹立了學校作為相城區初中校第一方陣的形象。在學校層面上，先后獲得“省青少年科技教育先進學?！薄疤K州市文明單位”“蘇州市平安校園”“相城區四城杯”“先進集體”“2009至2010學年相城區常規管理示范學?！薄疤K州市依法治校先進學?！薄跋喑菂^義務教育質量綜合考核壹等獎”等。此外，還獲得“相城區中小學籃球賽第六名”“相城區廉潔文化建設示范點”“相城區中小學體育運動會第四名”“2009至2010年度人區教育信息與宣傳工作先進單位”“相城區第九屆校園文化藝術節三等獎”。教師在個人榮譽上獲全國級1人，市級獎3人次，區級31人次。學生在各項競賽中獲市級獎9人次，區級獎21人次。

時代呼喚著教育進步，時代期待著教育創新。每一位教育工作者也都是管理者，都要肩負起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。我們將在今后的工作中總結自己的不足，以務實的思想作風和工作態度，堅持改革方向，下大力氣狠抓內涵發展，為相城區、黃橋街道教育事業的發展作出新的更大的貢獻。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城黃橋中學）