圖書館應全方位為研究性學習服務

虞巧玲

導語：當前，研究性學習已經滲透到學校教學領域，它將對圖書館提出更高、更新的要求，如何主動、超前地為研究性學習提供服務，如何改變自身以適應這一新的教育教學改革，這是中學圖書館工作人員共同關心的問題。

國家教育部頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中，明確將“研究性學習”列入課程計劃，這是我國高中課程改革的一項重大舉措。研究性學習課題的開設，對教育教學工作，對中學圖書館工作提出了更高的標準和新的要求。作為中學圖書館應與時俱進，充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢，提高服務質量，全方位地滿足和服務于研究性學習。

圖書館在研究性學習中的地位和作用

圖書館作為學生學習的第二課堂，直接面向全體學生實施全方位、多形式的素質教育，是學生課堂學習的擴展和延伸。研究性學習作為一種全新的學習方式，它的一些基本特征如開放性、自主性，要求學生須通過圖書館查閱大量資料，因此，圖書館在研究性學習活動中起著舉足輕重的作用。

豐富的信息資源是開展研究性學習的重要保證

研究性學習在確定一個課題后，就需要學生去查閱資料解決問題，而圖書館不僅擁有豐富的文獻信息資源，而且館藏資源的不足還可通過電子閱覽室的網上資源來補充，大大方便了學生的研究性學習。

圖書館為開展研究性學習創(chuàng)設了一個寬松的學習環(huán)境

圖書館為研究性學習提供了安靜、整齊、清潔的良好環(huán)境，它給學生一種寬松的氛圍。圖書館內沒有強制性的學習要求，有利于學生在自己的愛好、特長等個性發(fā)展方面得到進一步提高，圖書館對所有學生一視同仁，既不拒絕學習能力和成績差的學生，更鼓勵學有余力的學生進行更深入、更廣泛的閱讀研究，從而使學生的自主學習達到更好的效果。

圖書館管理人員在研究性學習中扮演重要角色

學生到圖書館來查找資料，如何能夠又快又準地查到自己所需信息是離不開圖書館員的指導的。圖書館既可以教給學生圖書館學的知識，如目錄學、分類學等方面的知識，又可教會學生查找資料的方法，幫助學生了解文獻資料，因此他們在研究性學習中扮演著重要角色。

圖書館為建設高素質教師隊伍提供知識營養(yǎng)

研究性學習課程的開設，在為學生創(chuàng)設了一種全新的學習模式和學習環(huán)境，為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供活動平臺的同時，對教師也提出了一種新的課題，即如何指導學生開展研究性學習活動，這就需要指導教師具備豐富廣泛的知識，需要教師不斷汲取新理念、新知識。圖書館豐富的館藏資料，齊全的教學參考資料，可滿足教師不斷學習提高的需要。

研究性學習對圖書館工作提出新的要求

要求中學圖書館改變服務的模式

開展研究性學習就是要讓學生自主選擇課題，進行探究學習、合作學習。這就使圖書館日趨成為研究問題、尋找原始數(shù)據(jù)的大課堂。中學圖書館應改變過去那種看門守攤兒，按部就班的狀態(tài)，為師生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和學習條件。

要求中學圖書館調整館藏結構

隨著文獻老化速度的不斷加快，信息淘汰率較高，同時研究性學習課程所研究的專題住住涉及的范圍十分廣泛，它既可以是某學科的，也可以多學科的綜合交叉，因此，中學圖書館的館藏文獻結構也要進行轉變和調整，只有最新的文獻資料才能滿足師生的需求，才能緊跟素質教育不斷發(fā)展的步伐，才能適應研究性學習活動開展的需要。

要求圖書館員轉變觀念，提高自身業(yè)務能力

教育體制的變革，對圖書館員提出了新的要求，過去那種等讀者上門、借借還還、進行一般性咨詢的狀態(tài)已無法適應當前的教育形勢。圖書館員要不斷學習提高充實自己，不但要具備過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要具備信息技術和計算機方面的知識，這樣在遇到不同研究性學習課題時不至于手足無措，才會不斷開拓思路，進行創(chuàng)造性的工作，提供創(chuàng)新服務。

要求中學圖書館現(xiàn)代化

實現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化建設，是課程改革中的主要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代化設備和現(xiàn)代化管理以及多樣優(yōu)質服務對研究性學習發(fā)揮了重要作用。中學圖書館應通過各種途徑去拓寬文獻信息資源服務的空間和渠道，努力為教科研和研究性學習服務。

探索新思路，全方位為研究性學習服務

改變管理模式，提高圖書利用率

圖書館要提供“全天候、全方位、全開架”的三全服務，通過增加借閱次數(shù)和借閱冊數(shù)、延長借閱時間、增加節(jié)假日、午休借閱等方式，充分利用學生的空余時間，把更多的學生吸引到圖書館來，使圖書館成為學生課余時間必須到達的一個中轉站——知識加油站。

開設閱讀課，對學生進行閱讀指導

圖書館與學校的語文教師合作，給學生制定閱讀計劃，根據(jù)中學生的成長歷程，編制書目單，分階段向學生推薦導讀書目，并對學生的閱讀目的、閱讀內容和閱讀方法給予積極的教育和引導，從而影響他們選擇文獻的范圍。并在閱讀的基礎上讓學生做好閱讀筆記和資料卡片，寫出述評、觀后感等。這樣既能激發(fā)學生的閱讀興趣，又能提高學生的寫作能力和分析問題的能力。同時還可利用課余時間，舉辦書評活動、演講比賽、知識競賽等活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

搞好藏書建設，滿足研究性學習的需要

藏書是圖書館主要硬件之一，是開展一切活動的前提和條件。藏書質量的優(yōu)劣直接影響研究性學習的實施。研究性學習要求學生廣泛地涉獵各學科知識，拓展知識面，改善知識結構，同時在研究性學習活動中，更需要大量的文獻信息資料完成課題研究。因此，中學圖書館要關注課程改革和研究性學習，從素質教育和研究性學習的特點以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標出發(fā)，探究藏書工作新理念，嚴把書刊及電子信息資料的購置質量關。在深入調查、廣泛聽取師生意見的基礎上，多渠道地收集、采購學科門類多樣、品種豐富的優(yōu)秀書刊及電子信息資料，同時重視文獻資料的剔舊，保持圖書館的新鮮活力，形成一個高質量、高標準、高利用率的文獻資源體系，以適應教學改革和研究性學習的需要。

充分發(fā)揮電子閱覽室作用，完善圖書館信息網絡化建設

對于研究性學習這一自主、開放、探究的學習活動來說，電子閱覽室的建成無疑起到重要作用。因為學生平時的活動范圍有限，接觸的事物較狹隘，因此知識面也較窄，這對進行研究性學習是很不利的，而學生通過電子閱覽室可以閱讀網上大量信息來擴大自己的知識面，并且網上的知識包羅萬象，可以彌補館藏資源的不足。互聯(lián)網雖然是一個強大的資源庫，但學生在成千上萬的網站中容易迷失方向，這就要求圖書館員指導學生如何從網上查找、搜集某一主題的資料；指導學生如何用好搜索引擎，用關鍵字進行搜索，并對網頁上顯示的結果進行放大或縮小范圍再搜索，教會學生如何摘錄、保存網上的信息資料，并對搜集到的各種資料進行分類，從而獲得于己有用的信息。數(shù)字圖書館將成為21世紀圖書館發(fā)展的方向，中學圖書館在現(xiàn)代管理模式的基礎上，還應加快信息網絡化建設，構建中學圖書館網。

參考文獻

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（作者單位：廈門十中圖書館）