博客對信息技術教師專業發展的影響

王永濤

在博客興起的今天，很多教師都在應用博客進行教學、反思、交流。到底博客對于信息技術教師的專業發展有哪些作用和影響？

博客作為網絡中的一種文化現象，以它的快捷性、使用簡單和穩定性作為一種文化傳播的優越性深受廣大教師的青睞。如今，越來越多的教師學會使用博客并將它作為教學以及反思應用到日常的工作中。博客使教師在教學形式上從單一的課堂教學走向多元化，讓教師與學生通過博客進行溝通交流，使教與學的過程更加協調；為學科教師提供了新的學習與交流途徑，能更加有效地提高教師專業素養和教學水平。信息技術是一門理論與實踐相結合的課程，在教學過程中更關注學生操作能力、創新能力、信息素養的培養。借助教師的博客，可以很好地組織課堂教學，使得任務驅動的教學方法實施得更加順利和便捷。

從理論上講，教師專業發展的取向包含3個層面：一是學科專業知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度；二是基于教育教學實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的基礎上，逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創意；三是教師專業發展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的是在教師群體中形成合作的專業發展文化與模式。筆者認為博客主要從以下方面促進信息技術教師專業發展。

1）有效提高教學組織能力。博客是建立在開放的網絡環境中的，雖然網絡能給教師和學生帶來豐富的信息資源，但是同時也使基于網絡的教學難以組織。網絡是把雙刃劍，一方面它帶來豐富的資源，給學生的交流、互動提供新的途徑；另一方面，網絡上客觀存在容易使學生沉溺其中的游戲世界，易使學生精神渙散，從而導致學習效率的低下。在信息技術課堂中基于博客的教學能否取得好的效果，主要取決于教師的投入和學生的參與。因此，教師一定要準備豐富的學習資源給學生，有效地組織學生的學習，牢牢抓住學生的注意力，否則博客教學很容易流于形式。

2）為教師交流提供很好的平臺。通過博客提供的網絡學習平臺，不同地方的教育工作者和對相關專業感興趣的人士都可以隨時隨地對博客中的教學內容開展討論、交流，這種交流方式與論壇、聊天室是不同的，博客能夠長時間地關注一個主題并能比較系統、詳細地記錄和反映某種觀點，使得在這里的交流具有強烈的針對性和深度。這對促進教師的發展起到非常好的作用。同時，博客也是師生溝通、學生與學生溝通的良好工具。在這種開放的網絡環境中學生可以了解教師和其他學生的學習感受，也可以發表自己的見解和尋求學習中的幫助，從而不僅能促使學生成長，對教師的發展也是有利的。

3）促進教師進行及時的教學反思。反思型教師培養是當前國際教師教育的基本走向，反思性教育也越來越被廣泛提倡。它要求教師對自己的教育行為進行及時的反思，從中總結經驗，發現問題，改進方法等。博客正是教師進行教育反思的好方式，不僅可以隨手記錄下自己的教育行為，還能夠將內容和大家分享，一起對這種教育行為進行診斷，既為別人提供思維的前提和原料，也是在幫助自己檢討教育行為，促進發展提高自身的教育能力。這種公開的反思方式更是顯現出網絡世界中的共享、交流、協作和發展的優勢。

4）有助于教師糾正自身教學行為習慣。教師專業發展的重要內容是教師自主學習、終身學習，使之成為研究者，這是教師實現自身價值的途徑。教師在使用博客記錄教學點滴，進行教學反思，是一個長期的、貴在堅持的教學行為習慣。信息技術教師主要來源于理科專業，在寫作方面比較欠缺文字功底，堅持寫博客，對提高信息技術教師文學能力是有很大的幫助的。每次課前篩選適宜的學習資源，精心準備學生學習任務，課后及時進行教學小結和反思，都是一個信息技術教師要完成的一個完整的教學過程，摒棄了信息技術課無作業、無反饋的弊端。

總之，博客作為互聯網上的一種新興的傳播和學習交流工具，促進教師專業發展已經成為一個不爭的事實。但是，博客也只是教師專業發展的方式之一，教師的專業發展歸根到底要靠教師自身去完成。因此，對博客也要冷靜地思考和對待，防止盲目的發展和過度的行政推進?！安┛团c教師專業發展”的關系問題無論在理論上還是在實踐上都有待進一步的研究探索。

（作者單位：青海師大附中）