中職學校班級文化建設的思考

孔令紅

中職學生需要有良好的文化氛圍的引導。通過用心布置教室，用心布置寢室，創建班級口號和誓言，引導學生換位思考，正確引導青少年文化，加強學風教育的“六個一”工程，創建優秀的班級文化，不但能夠提高班級的凝聚力、向心力，同時對學生個人行為習慣、道德修養也將起到積極的促進作用，使中專學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這將對學生步入社會后產生深遠的影響。

班級是每個學生在校生活的“家”，它與學生學習成長息息相關，是學生實現成長和社會化的重要基地。班級文化是班級全體學生在長期的學習生活中形成的，是一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響他們的行為。良好的班級文化像一塊“磁石”，學生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞。剛入校的中職學生，他們來自各地州，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個集體中學習、生活配合很好，這就需要有良好的文化氛圍的引導，班級的文化影響顯得十分重要。

班級文化有狹義和廣義之分，狹義的班級文化就是精神文化，而廣義的班級文化是指班級在長期的學習、生活中所形成的物質文化和精神文化的總和。班級的物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室布置、內務整理和學生著裝等；精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。優秀的班級文化不但能夠提高班級的凝聚力、向心力，同時對學生個人行為習慣、道德修養也將起到積極的促進作用。而中專學校，是許多學生從校園走向社會的最后一站，班級文化的優劣也將對學生產生深遠的影響。筆者認為，要做好班級文化建設，必須著力做好“六個一”工程。

1 用心布置教室，創造一個優

美的學習環境

心理學認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響的。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上。

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”班主任要重視教室環境的美化，力求使教室的墻壁“會說話”。可以舉辦一些優秀日志、美術作品和書法展覽，使墻報可以期期做到圖文并茂，既美化教室環境，又陶冶情操，還可以增強班級的向心力、凝聚力。

2 用心布置寢室，營造一個

“家”的感覺

大多中職學校的學生都是第一次離開父母，獨自在校生活，他們更需要新環境有家的感覺。寢室是學生學習、生活的最基本的場所，寢室中的每個成員，他們來自于各個地區，不同的家庭，而每個成員身上所體現的各地方文化背景不同，因而各自流露出來的文化傳統就不同。加上個人的生活習慣、興趣愛好、性格等方面的不同，所以集體生活使不同的文化在這里交融。如果一個寢室的群體文化交融和諧，群體和睦、優雅、積極向上，對生活在其中的學生無疑有著積極的促進作用。整潔、明麗、溫馨的寢室環境還可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此，創造一個良好舒適的環境，既利于學生休息，又促進學生之間的交流，使他們在這里共同進步。

3 創建班級口號和誓言，鑄就一個班級的

靈魂

盧梭說過：教育不是要教給學生很多的東西，而是要讓他的頭腦里獲得頑強正確的和清楚的概念。一個人要想改變自己，就得有自己決心做到的堅定誓言。對于一個班級來說同樣如此，班級口號、誓言不僅能凸顯班級特色，更能通過心理上的暗示作用，激發學生的潛力，形成班級的集體氣質，增強班級凝集力，熔鑄班級的靈魂。

現在的中職學生生源大多是中考成績不理想，未能升入高中的初中畢業生，有的已養成不良學習習慣，有的有一些不正確的世界觀、價值觀、人生觀，很容易受到社會上一些不良文化的影響。針對班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等，創建班級口號、班級誓言，甚至班徽、班歌等。在學生心中播下積極向上的種子，在班級工作中用心澆灌，使它生根發芽、茁壯成長，既可以輔助班級學生品格和氣質的培養，又可以激發學生內心的力量，并使這一力量得以延續。“孩子改變了態度就改變了命運，孩子改變了情感就改變了生活，孩子改變了心情就改變了世界。”無論在學習中、生活中，或在失意時，班級誓言就如同一首優美的歌，飄蕩在心頭，時時響于耳畔，滋養著學生的心靈。

4 引導學生換位思考，營造一個良好人際

氛圍

在班級精神確立后，要保障其良好發展，師生間的彼此信任是基礎，良好人際關系是保證。班級人際環境是班主任、任課教師、學生之間的關系互相構成的，從某種意義上說：人際關系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、任課教師與學生、學生與學生之間都能相互理解，團結幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

班主任和其他教師在教育過程中要貫徹民主思想，充分尊重、信任、理解學生，要學會換位思考，相互合作，相互尊重。班主任要做到以誠相待，以身作則，并牢記“己所不欲，勿施于人”的道理，在課余或班級活動間隙與其進行溝通，班級事務一定要公開化、透明化，這樣才能慢慢形成和諧融洽的師生關系。

學生間的人際關系更需要寬容與忍耐。一般來說，人際空間越密集，人際沖突越多。一旦人的實際生存空間小于心理愉悅的空間，那么產生沖突就在所難免。據學生反映，沖突主要來自觀點不同、生活習慣不同、時間沖突、玩笑過頭、表里不一、誤會、疏忽、背后說閑話、約會遲到、自己情緒不好、私拆他人信件等。其中，觀點不同、生活習慣不同、時間沖突是比較集中的沖突來源。

在班級建設中要經常使學生強化一些觀點，如學生間相處要學會求同存異，學會換位思維，學會多角度看問題。不一定非要強求別人和自己達成共識，別人從不同的角度提出觀點時可以拓寬思路，也可能對自己的思考具有啟迪的作用。應該尊重別人的生活習慣，不要力圖什么都去改變。想改變別人時，反過來從自身的角度考慮一下，嘗試改變自己的行為。一件小事常會影響到學生間的和諧，只有在相處的過程中學會寬容和忍耐，才會避免和化解沖突，營造友好、信任、和諧的氛圍。這也是每個人所期望的，也是共同能夠做到的。

良好的人際環境，不僅可以使人奮發向上，還可以使班級形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。充分發揮班主任的協調功能，班級形成一種齊心協力、積極進取的良好班風，就能產生強大的凝聚力。

5 正確引導青少年文化，營造一個健

康文化氛圍

處于青少年期的中職學生有著滲透他們個性，屬于他們自己的文化——青少年文化，它既影響學生發展，又對班級文化的形成起重要的作用。而今天的中專學生有的仍癡迷于動畫片、言情小說，甚至一些低俗書刊，熱衷于網絡游戲，喜歡上網聊天交友，有的以賺錢和當官為理想，同時強烈渴望展現自己的個性，許多想法和行為都讓教師覺得不可理解。其實，作為新人類的青少年在思想上、言行上不可避免地有著時代的烙印，雖然有其膚淺狹隘的一面，但同時也有著積極的一面，教師不可全盤否定，而要正確引導。如面對班級日益泛濫的明星雜志、言情小說，需要的是引導和替代，如給班級訂閱《讀者》《南方周末》等有價值的書籍，引導學生關注一些有意義的事件，理解關愛這個年齡段的學生，培養他們自尊自愛的意識，樹立正確的世界觀和愛情觀。讀書對道德的養成有促進作用。蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”因此，為學生提供、推薦一些有價值、有營養的好書，是每個教育工作者的責任。另外，在教育中要思考教育方法，“想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他——這一招非常有效”。教師要在尊重學生個性和興趣愛好的基礎上，給學生提供更多可選擇的模式，誘導他們向更有價值的生活模式轉變。

6 加強學風教育，營造一個良好的學

習氛圍

一般來說，學風與德育緊密相關。一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，良好的學風會促進班級的文化發展。班級學習氛圍不僅能制約學生個體的行為方式和習慣，指引他們品德發展的方向，而且會作用于學生的個體意識，從而幫助學生形成嚴謹、進取、創新的良好學風，用此來促進班級文化建設的有效發展。學生習慣的養成絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習慣，自然也不是一朝一夕的事情。在班級的整個改變過程中，相當一部分學生的表現出現反復，有的甚至是反復多次，這就要求教育者有相當的耐心，有一種持之以恒的精神，因為教育本身就是一個長期的工程，也是最艱巨的工程。教師科學的教育方法自然是必需的，而無私奉獻的精神更加重要，只要有一顆忠于人民教育事業的平常之心，就一定能做好本職工作。

班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。班級文化形成班級內部的獨特價值觀，共同思想、作風、行為準則是班級的靈魂，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。要使它的作用像這春雨一樣，班主任就得做個有心人，搞好班級文化建設，為中職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀做出應有的努力。

（作者單位：云南省昭通市衛生學校）