如何創建中專學校優秀班集體

李艷芹

摘 要：由于現在高中的不斷擴招，中專生源的質量越來越差，“問題學生”也不斷增多。文章結合現在中專學校學生的實際情況，就班主任如何創建優秀班集體進行了探討。

關鍵詞：班主任；創建；中專學校；優秀班集體

在2008年，學校安排我擔任中藥0803班的班主任工作。用許多學生自己的話來講，因為學習成績太差，才報了中藥專業。開學之初，我班的許多學生意志品志、自理能力都很差，在頭幾周的班級考核中，我班都排在后幾名。為使我班成為優秀的班集體，我采取如下措施。

一、了解、掌握學生的全面情況

作為班主任，工作千頭萬緒，但頭一件事就是了解班級的學生。我主要做到以下四點：

1. 了解學生的基本情況

班主任應掌握學生的家庭住址、家長的職業狀況、家庭的成員結構、家庭的物質條件、學生的社會關系等情況。對這些情況的了解應建立在耐心細致的談心的基礎上，而不僅僅是從表格中所看到的一些抽象數字和內容。這樣會使學生產生一種受到特別關心的感覺。

2. 了解學生的成長動態

學生的品德、學業、審美、心理等諸方面因素處于一個動態的過程之中。班主任不僅應觀察了解學生現在的情況，而且要通過跟學生談話、與家長溝通等多種途徑了解學生過去的思想品德表現、學習態度和學習成績、學習習慣與學習方法、審美認知、情感意志、道德信念、個性心理等。既為學生未來成長與發展進行預測，也為后段的班級管理教育工作找出明確的方向，為學生的個別管理與引導工作找準突破口。

3. 了解學生的興趣特長

班主任應了解每位學生的興趣特長，要關注他們愛看什么樣的書刊，喜歡參加什么樣的活動，經常和哪些人交往等，進而指導學生辨別什么樣的興趣是有益的，并幫助他們培養有益的興趣愛好。只要班主任善于觀察，就會發現幾乎每一位學生都是有所特長的。這些特長一旦得到班主任的肯定，學生學習和發展特長的自信心及提高學習成績的自信心就大大增強。

4. 了解學生的健康狀況

學生的健康狀況是學生家長關心的重點，也是學生在校從事學習、生活和參加一切活動的根本保證。班主任適時了解學生的健康狀況并根據情況組織班級活動，是關心愛護學生最直接的表現。

二、激勵賞識，建立自信

由于現在高中的不斷擴招，中專生源的質量越來越差，“問題學生”也不斷增多，自信心普遍不強，所以賞識教育、幫助學生建立自信，對于中專生而言顯得尤為重要。作為班主任，在實際工作當中，只要我發現學生身上的閃光點，就對學生的言行及時給予充分的肯定，并通過心理暗示，讓他們覺得自己存在很有價值，這樣就不斷地培養了他們的自尊心，進而確立自信心，激勵他們積極進取，增強了班級的凝聚力。所以，賞識教育是良好教育的靈魂，它在創建優秀班集體中起著舉足輕重的作用。

三、健全班級管理制度

沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規范化。結合本班的特點和《中專生日常行為規范》由全體師生共同制定有獎、有罰的合理的考核評價細則，作為班級的“法律”。凡是得到學校及任課老師表揚的學生，班主任在班級內大力進行宣傳，及時加分；凡是違反校規校紀的學生，一定要受到紀律處分，并結合實際情況，在班級內提出嚴厲的批評，班主任對犯錯誤的學生絕不能袒護。

四、大膽培養使用班、團干部

一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對集體有著“以點帶面”的作用，所以慎重地選拔和培養班干部，是做好班主任工作的良好開端。首先當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，同時，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，必須精心培養：其一，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助干部樹立威信；其二，干部在執行老師布置的工作時，很容易使同學之間產生敵對情緒，這時便給予全班同學一個正確的指導思想，讓大家在干部工作時給予積極的配合，絕對不能影響同學之間的友誼；其三，在鼓勵干部大膽工作、指導他們工作方法的同時，嚴格要求干部個人在知識、能力、素質上取得更大進步，班干部違反了紀律要從嚴處理，并要求其在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；其四，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

五、樹立典型，弘揚先進，營造氛圍

先進的典型具有強大的感召力，因此我利用班會時間進行大張旗鼓的表揚，形成全班同學學習先進典型的氛圍。為充分發揮典型的激勵作用，我體會到以下幾點是非常重要的。表揚先進要實事求是，不進行隨意夸大，引導要正確，一分為二看待典型。對那些嫉賢妒能的錯誤言行，要及時進行批評教育，形成學習先進、保護先進的良好風氣。另外我還注意在班級里分析典型學生成長的條件和過程，指明趕超先進的目標和途徑，增強學生的信心，從而促進新的典型不斷出現。通過樹立典型、學習典型活動的開展，班級的凝聚力及集體榮譽感增強了。

六、搞好后進生的轉化工作

通過多年的班主任工作經驗，為有效地搞好后進生的轉化工作，我主要采取以下兩種方法：

1. 有的放矢，正確引導

對差生要特別注意發現和調動他們身上的積極因素，揚長避短，以積極因素克服消極因素，促其不斷進步。對那些心胸狹窄、沉默寡言、不好動的后進生，可采取活躍生活、調節情緒、開闊視野、耐心誘導的方法，動之以情，曉之以理。對那些經常挑頭鬧事、結成小團伙、相互影響的后進生，要積極分化，縮小影響面，并對他們堅持正面教育，指出后果，講明危害，使其不良行為有所收斂，然后再提出要求，分配任務，讓其表現，并積極鼓勵，增強其信心，促進其轉化。

2. 以誠相待，感情投資

教師對后進生不妨給點“偏愛”。有了這種“偏愛”，再想方設法地找到同他們之間的共同語言，消除感情上的隔閡，消除他們對教育者的戒備和敵意，建立起真摯友好的感情。人非草木，孰能無情？我們的真心誠意一旦為后進生所理解，他們是會被打動的。

通過一年的努力，我班在2010年被評為市先進班級，我也被評為市先進班主任。

（本溪市化學工業學校）