讓孩子享受公平的教育

黎雪娟等

“大爺，您是在接您的孫子么？”9月19日中午，在靖西縣第五小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五?。┑男ｉT(mén)外，記者隨機(jī)詢問(wèn)了一位等候的大爺?！笆?，是?！贝鬆旤c(diǎn)頭回答。“喲，好多學(xué)生呀！”記者感慨了一句。“是啰是啰，今年學(xué)生特別多?！贝鬆斚袷鞘艿搅四撤N東西的觸動(dòng)，一下子打開(kāi)了話匣子。他告訴記者，這所小學(xué)過(guò)去是一所村小學(xué)，學(xué)生很少，“現(xiàn)在一到放學(xué)時(shí)間，校門(mén)口就變得熱鬧起來(lái)了！”

百色市靖西縣從2011年開(kāi)始實(shí)行分片區(qū)招生。為了保證各片區(qū)的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，該縣把原來(lái)的村級(jí)小學(xué)靖西縣新靖鎮(zhèn)環(huán)河村小學(xué)升格為縣級(jí)小學(xué)，同時(shí)更名為靖西縣第五小學(xué)，改由縣教育局直接管轄，在政策、資源等方面予以傾斜。短短一年多時(shí)間，該校便發(fā)生了很大的變化：校園變得整潔、漂亮了，而且校園面積正在擴(kuò)張，還從別的學(xué)校調(diào)來(lái)了有作為的校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的教師……薄弱的村小就這樣逐漸變大、變強(qiáng)起來(lái)。

五小的變化，是靖西縣實(shí)施分片區(qū)招生、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的成功案例。

問(wèn)題：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)都要被擠爆了！”

“過(guò)去每到開(kāi)學(xué)時(shí)，我的手機(jī)都不敢開(kāi)，誰(shuí)都想把孩子送到（靖西縣）實(shí)驗(yàn)小學(xué)去讀書(shū)?！本肝骺h教育局局長(zhǎng)許元星說(shuō)起以前開(kāi)學(xué)時(shí)的情形，頗感無(wú)奈?！罢麄€(gè)靖西縣城，好的學(xué)校也就是那么一兩所，人人都想進(jìn)去讀，比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)，都要被擠爆了?！?/p>

靖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是縣城較好的學(xué)校之一，在沒(méi)有實(shí)行分片區(qū)招生之前，該校不堪重負(fù)，大班額紀(jì)錄不斷被刷新，只有50多平方米的教室，最多的時(shí)候有過(guò)80多名學(xué)生，連教室門(mén)都無(wú)法正常開(kāi)關(guān)。這樣的大班級(jí)，不但存在較大的安全隱患，而且教師教育、管理力不從心，教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障。

2004年以后，靖西縣的城鎮(zhèn)化進(jìn)度加快，原服務(wù)區(qū)居民隨著經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)，紛紛到各開(kāi)發(fā)區(qū)購(gòu)房或建房居住。靖西縣城區(qū)人口已從改革開(kāi)放前的2萬(wàn)多人劇增到現(xiàn)在的12萬(wàn)多人。城區(qū)人口劇增與教育配套設(shè)施滯后的矛盾逐漸凸顯。就拿小學(xué)來(lái)說(shuō)，城區(qū)小學(xué)服務(wù)居民范圍仍然是1969年以前所建的學(xué)校規(guī)模，基本沿襲了生源自由擇校、遠(yuǎn)近混雜就讀的招生模式。改革開(kāi)放后，也沒(méi)有新建或擴(kuò)建學(xué)校。由于居民跨社區(qū)遷移現(xiàn)象較為普遍，學(xué)校服務(wù)區(qū)域已經(jīng)模糊不清，這就給義務(wù)教育學(xué)校管理工作帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。同時(shí)，隨著外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員的增加，非城鎮(zhèn)戶籍兒童大量涌入縣城學(xué)校就讀，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校學(xué)生班額嚴(yán)重超編，城區(qū)學(xué)校班均學(xué)生人數(shù)高達(dá)60人以上，最大班額竟達(dá)80人以上。

當(dāng)時(shí)，困擾靖西教育發(fā)展的突出問(wèn)題還有：第一，縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校與學(xué)校之間辦學(xué)條件差異較大，村級(jí)小學(xué)校舍、設(shè)施簡(jiǎn)陋。比如靖西縣第五小學(xué)，原來(lái)是靖西縣新靖鎮(zhèn)管轄的一所村級(jí)小學(xué)，學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，周邊環(huán)境復(fù)雜。學(xué)校只有一幢低矮的教學(xué)樓，活動(dòng)場(chǎng)地不足，教學(xué)設(shè)備緊缺，學(xué)生人數(shù)不過(guò)百余人。住在周邊的村民寧愿舍近求遠(yuǎn)把孩子送到其他學(xué)校就讀，也不愿意把孩子送到該校就讀。第二，縣城的學(xué)校規(guī)模過(guò)小，教育資源配置不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，標(biāo)準(zhǔn)化資源缺乏。第三，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)均不合理。因多年新補(bǔ)充教師數(shù)量少，教師隊(duì)伍已趨于老齡化。如小學(xué)教師隊(duì)伍中，年齡50歲以上的教師占到了50%，英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師嚴(yán)重缺乏，教師隊(duì)伍整體缺乏活力。

面對(duì)以上嚴(yán)峻問(wèn)題，靖西縣的教育主管部門(mén)在思索著解決的辦法。靖西縣縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)陸志斌告訴記者：“我經(jīng)過(guò)了大量的調(diào)研后，覺(jué)得這些問(wèn)題非解決不可。靖西當(dāng)前的這一教育現(xiàn)狀，肯定不是我們這個(gè)時(shí)代所需要的?！?/p>

改革：“把村級(jí)學(xué)校

升格為縣級(jí)學(xué)校?！?/p>

“由金山社區(qū)東南部居民區(qū)，城中社區(qū)大部，環(huán)城社區(qū)、人民社區(qū)、龍?zhí)渡鐓^(qū)的部分居民區(qū)組成，服務(wù)區(qū)分界線如下：北從教師村北側(cè)起，沿古賴屯預(yù)留通道至明晨假日酒店北側(cè)穿過(guò)城東路進(jìn)入法院門(mén)前的街道，往西，到芳草地茶莊往南轉(zhuǎn)，沿芳草地茶莊西側(cè)通道，經(jīng)小橋進(jìn)入廣電局門(mén)前通道……”這是《靖西縣城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案》給靖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劃出的招生片區(qū)范圍。

從2011年秋季學(xué)期起，在小學(xué)方面，靖西縣城區(qū)劃分為5個(gè)招生片區(qū)，除了實(shí)驗(yàn)小學(xué)外，還有第二小學(xué)、第三小學(xué)、第五小學(xué)、新靖鎮(zhèn)中心小學(xué)4個(gè)招生片區(qū)。

五小二年級(jí)學(xué)生韋皓的父親韋先生告訴記者：“我家原來(lái)住在五小附近，縣里進(jìn)行分片區(qū)招生之后，剛上一年級(jí)的韋皓被分進(jìn)了五小。剛開(kāi)始，我們是一百個(gè)不情愿。五小不但校園面積小，而且是當(dāng)?shù)亍裘h(yuǎn)揚(yáng)的臟、亂、差學(xué)校。后來(lái)，教育局專門(mén)派人帶著我和其他家長(zhǎng)一起到五小實(shí)地參觀，還告訴我們上課老師不少是從‘實(shí)小、‘一小過(guò)來(lái)的優(yōu)秀教師或骨干教師。這樣我就放心地把孩子送到五小就讀了?！?/p>

類似韋先生這樣的擔(dān)心和疑慮，縣教育主管部門(mén)其實(shí)早已考慮到了。為了讓各片區(qū)學(xué)校的教育大致均衡，靖西縣決定，在原有1所縣直小學(xué)（縣實(shí)?。┑幕A(chǔ)上，新增4所縣直小學(xué)，具體做法是把位于城區(qū)或城郊的4所村小（新靖鎮(zhèn)第二小學(xué)、新靖鎮(zhèn)第三小學(xué)、新靖鎮(zhèn)環(huán)河村小學(xué)、新靖鎮(zhèn)吉坡小學(xué)）統(tǒng)一升格為縣直學(xué)校，并對(duì)這些學(xué)校加大資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟件建設(shè)；同時(shí)在5所縣直學(xué)校實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師輪崗制度，分配一些優(yōu)質(zhì)師資到那些原本基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校去開(kāi)展工作。預(yù)計(jì)到2013年，5所縣直小學(xué)可以容納8 400名學(xué)生。

梁安作原來(lái)是靖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)，去年被調(diào)到五小擔(dān)任校長(zhǎng)。走上新的工作崗位，梁安作覺(jué)得大有作為。在上級(jí)部門(mén)的支持下，他在新的學(xué)校里進(jìn)行了大膽的改革，讓原本臟、亂、差的校園煥然一新。記者在五小的校園里看到，目前該校校園布局合理，地面上干干凈凈，路邊點(diǎn)綴著小花圃。學(xué)生剛剛放學(xué)，走進(jìn)其中一間教室，可以看到教室里的桌子排列得整整齊齊，黑板兩邊、教室后面有文化角、學(xué)習(xí)園地等，顯示出較為濃郁的校園文化氛圍。與梁安作一起被調(diào)過(guò)來(lái)的，還有該校的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等，都是別的學(xué)校的骨干教師或者中層以上領(lǐng)導(dǎo)。這些優(yōu)秀的師資給五小的發(fā)展注入了新鮮的活力。陸玉杰老師在五小工作了20多年，她說(shuō)：去年以來(lái)，縣里將新靖中心小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的25名優(yōu)秀教師充實(shí)到了五小，以前很多家長(zhǎng)都不愿意送孩子到這里就讀。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都愿意把孩子送來(lái)了，目前我們的在校生已經(jīng)增加到了1 200多人。

初中方面，靖西縣在原有3所初中的基礎(chǔ)上，把城郊初中和新甲鄉(xiāng)新圩初中劃歸縣直管轄，統(tǒng)籌安排生源，做到科學(xué)、合理、均衡。該縣還不斷加大資金投入，先后投入民族中學(xué)1 230萬(wàn)元（2011年）、775萬(wàn)元（2012年），投入城郊初中225萬(wàn)元（2009年）、360萬(wàn)元（2010年）、1547萬(wàn)元（2012年），投入三中420萬(wàn)元（2012年），投入新圩初中330萬(wàn)元（2010年）。充足的資金保障使這些學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)走上了良性發(fā)展的軌道。

走進(jìn)靖西縣民族中學(xué)，可以看到校園里一派熱火的建設(shè)場(chǎng)面：塑膠跑道在建設(shè)，籃球場(chǎng)在平整，花圃在修整……校長(zhǎng)黃慧告訴記者，從2011年起，靖西縣委、縣政府先后投入1 000萬(wàn)元對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改建。如今，占地面積100多畝的校園，校舍建筑面積已經(jīng)達(dá)到了2.6萬(wàn)平方米，有教學(xué)樓4棟、辦公樓1棟、實(shí)驗(yàn)樓1棟，還有一個(gè)能容納2 000多人就餐的學(xué)生食堂。學(xué)校設(shè)有理、化實(shí)驗(yàn)室各1間；理、化、生儀器室各1間；電子閱覽室2間，共有120臺(tái)嶄新的電腦，內(nèi)存電子圖書(shū)30萬(wàn)冊(cè)；多媒體教室1間；圖書(shū)、閱覽、衛(wèi)生、音樂(lè)室各1間；體育器材室1間。各功能室設(shè)備基本能夠滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要。目前，在建的還有1個(gè)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、1棟學(xué)生食堂和2棟教師周轉(zhuǎn)房。為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育局還加大了校園建設(shè)力度，加強(qiáng)校園的綠化美化工作，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成花園式的民族教育學(xué)校。

靖西縣民族中學(xué)102班的學(xué)生馬海燕和黃翠玉高興地告訴記者：“在2010年剛?cè)胄Ｗx初一時(shí)，學(xué)校還是破破爛爛的，很多瓦房，操場(chǎng)很小，連個(gè)鍛煉的地方都沒(méi)有。特別是臨近中考那一兩個(gè)月，為了給畢業(yè)班騰出體育鍛煉場(chǎng)地，課余時(shí)間我們低年級(jí)的同學(xué)就只能待在教室或宿舍里。如今，學(xué)校不僅建設(shè)得更加美觀了，還擴(kuò)大了體育鍛煉場(chǎng)地，每年中考來(lái)臨之際，我們?cè)僖膊挥酶厴I(yè)班爭(zhēng)鍛煉場(chǎng)地了！”

阻力：“憑什么把我調(diào)走？”

“在聽(tīng)到自己成為被交流調(diào)動(dòng)的對(duì)象后，我哭了，雖然從‘實(shí)小調(diào)過(guò)來(lái)屬于‘級(jí)別提拔，但是對(duì)我而言，這個(gè)消息簡(jiǎn)直糟糕透頂！”從縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被調(diào)到縣五小的林副校長(zhǎng)對(duì)記者訴說(shuō)了當(dāng)時(shí)的心情。據(jù)了解，當(dāng)被調(diào)動(dòng)時(shí)，許多老師冒出的第一個(gè)念頭就是：“憑什么要把我調(diào)走？”

阻力隨之而來(lái)。在接受采訪時(shí)，陸志斌副縣長(zhǎng)很坦誠(chéng)地舉了一個(gè)例子：在縣實(shí)小公布交流人員名單的當(dāng)天，就有一位縣里某民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)找到他，說(shuō)他女兒因?yàn)檎{(diào)動(dòng)心理負(fù)擔(dān)很重，希望領(lǐng)導(dǎo)能把他的女兒從交流人員名單中撤換下來(lái)。由此可見(jiàn)推進(jìn)改革的阻力不小。

面對(duì)困難，靖西縣各部門(mén)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，先從內(nèi)部樹(shù)立全局意識(shí)。陸志斌多次強(qiáng)調(diào)：實(shí)行分片區(qū)招生工作是解決當(dāng)前教育發(fā)展不均衡的必要措施。教育本就應(yīng)該是面向人民大眾的，優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源如果只能為少數(shù)人提供服務(wù)，這對(duì)廣大人民群眾而言是不公平的，群眾對(duì)我們政府的領(lǐng)導(dǎo)工作是不會(huì)滿意的。《靖西縣城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案》明文規(guī)定，“城區(qū)各義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格按照本通知要求，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正招生，堅(jiān)持陽(yáng)光操作，杜絕徇私舞弊的行為發(fā)生。對(duì)違反本通知規(guī)定的相關(guān)責(zé)任單位和個(gè)人將嚴(yán)肅處理?！边@些規(guī)定，較好地制止了方案實(shí)施過(guò)程中“托關(guān)系”“走后門(mén)”“遞條子”等情況的發(fā)生。

針對(duì)交流校長(zhǎng)、教師中出現(xiàn)的心理波動(dòng)，靖西縣委、縣政府和教育局曾召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，做他們的思想工作，讓他們認(rèn)清當(dāng)?shù)亟逃穆浜蟋F(xiàn)狀。在各種大會(huì)小會(huì)上，陸志斌多次強(qiáng)調(diào)：“從大道理來(lái)講，師資交流是為了實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)的教育均衡發(fā)展。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，雖然你在原來(lái)的學(xué)校做得比較好，是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，成績(jī)也是有目共睹的，但你的優(yōu)秀只限制在原來(lái)學(xué)校范圍內(nèi)體現(xiàn)。交流到新的學(xué)校就不同了，你既能帶好另外一批學(xué)生，還能帶動(dòng)交流學(xué)校的其他老師一起發(fā)展。所以，動(dòng)一動(dòng)還是利大于弊的?！标懼颈蟮倪@番話，讓許多被調(diào)動(dòng)的教師打消了顧慮和抵觸情緒。

除了做好統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作，靖西縣委、縣政府的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還親自到縣三小、五小等學(xué)校，跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們交流溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們提出的問(wèn)題及時(shí)予以解決落實(shí)。

“去年，我剛接到調(diào)動(dòng)的通知時(shí)，感覺(jué)非常失落，第一個(gè)念頭就是：‘為什么被調(diào)動(dòng)的人會(huì)是我，是不是我犯了什么錯(cuò)誤？思前想后了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)覺(jué)得自己犯了什么錯(cuò)誤?！北徽{(diào)到縣第三小學(xué)的某老師起初一樣有抵觸情緒。后來(lái)，縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次與她解釋了交流的政策與目的。到了新學(xué)校后，新學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們都很照顧交流來(lái)的老師?！拔液芸炀腿谌肓诉@個(gè)新的大家庭，新學(xué)校在課題研究、教研活動(dòng)等方面抓得很好，我已經(jīng)完全適應(yīng)了新學(xué)校的教學(xué)生活節(jié)奏?！?/p>

也有群眾不理解分片區(qū)招生的，甚至個(gè)別被劃分到某片區(qū)學(xué)校的家長(zhǎng)不理解縣教育局的招生政策，到處托關(guān)系要把孩子送到其他片區(qū)的學(xué)校就讀。對(duì)此，教育局就派人帶著家長(zhǎng)到其孩子所在片區(qū)的學(xué)校實(shí)地參觀，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課、示范課，或者是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校舉辦的各種教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)校的變化和發(fā)展，放心地把孩子送到其孩子所在的學(xué)校就讀。

成效：“在哪所學(xué)校就讀

都是一樣的！”

記者從五小二年級(jí)學(xué)生韋皓的作文中看到了這樣幾句話：“我們學(xué)校的校長(zhǎng)是縣實(shí)小過(guò)來(lái)的，教我們班的（老師）是從縣一小調(diào)來(lái)的優(yōu)秀老師。我們老師說(shuō)了，我們的新教學(xué)樓就要?jiǎng)庸ち?，等到明年，我們學(xué)校也和其他學(xué)校一樣，每個(gè)教室都是多媒體教室了！老師說(shuō)（，）我們不光是父母的心頭肉，也是祖國(guó)的花朵，我們政府就是要讓所有孩子都站在公平的起跑線上，讓祖國(guó)的花朵共享同一片藍(lán)天！”

韋皓的父親如此認(rèn)識(shí)、理解全縣的分片區(qū)招生工作：“由于縣五小班級(jí)人數(shù)相對(duì)合理，我的小孩受到老師重視的機(jī)會(huì)增多了。在短短一年時(shí)間內(nèi)，學(xué)校先后把我的小孩選送到縣里參加科技制作比賽和講故事比賽，并且獲得了靖西縣科技制作比賽二等獎(jiǎng)、縣‘建設(shè)幸福中國(guó)讀書(shū)教育活動(dòng)講故事比賽一等獎(jiǎng)、市‘建設(shè)幸福中國(guó)讀書(shū)教育活動(dòng)講故事比賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。事實(shí)證明，政府說(shuō)的‘讓所有孩子都站在公平的起跑線上的均衡教育策略（政策）是正確的，它能讓不同條件（地方）的孩子都能享受到公平的教育。現(xiàn)在，我覺(jué)得在哪所學(xué)校就讀都是一樣的，即使有機(jī)會(huì)把我小孩轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，我也不會(huì)同意了?！?/p>

韋皓父親的認(rèn)識(shí)反映了靖西縣分片區(qū)招生的成效。該縣教育局局長(zhǎng)許元星告訴記者：“分片區(qū)招生政策會(huì)堅(jiān)持執(zhí)行的，這是教育均衡發(fā)展的需要。雖然在實(shí)施的過(guò)程中還有部分家長(zhǎng)想不通，不理解這項(xiàng)工作的必要性，但我們相信，教育均衡發(fā)展帶來(lái)的良好效應(yīng)，最終能讓家長(zhǎng)改變觀念。下一步我們將按照縣委、縣政府確定的定崗定編方案來(lái)推進(jìn)師資交流工作。而且，在堅(jiān)持師資交流過(guò)程中，我們還會(huì)遵循教育規(guī)律，根據(jù)各校的實(shí)際情況進(jìn)行教師間的交流，但不會(huì)頻繁調(diào)動(dòng)教師。由于一切都還處于探索階段，在此過(guò)程中，我們將會(huì)邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題邊解決問(wèn)題。我們希望，到2015年底前基本消除中小學(xué)‘大班額問(wèn)題；到2020年底前全縣小學(xué)將班額控制在45人以內(nèi)，初中班額控制在50人以內(nèi)?！?/p>

學(xué)生、家長(zhǎng)是分片區(qū)招生政策的受益者，教師同樣是受益者。從新靖鎮(zhèn)吉坡小學(xué)調(diào)入縣實(shí)小擔(dān)任教師的蔡學(xué)芳告訴記者：“我原來(lái)在的那所農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋，上課就是一塊黑板加一支粉筆，也沒(méi)有到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)，而同校的教師因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)重，也很少進(jìn)行校內(nèi)的研究交流，業(yè)務(wù)水平幾乎得不到任何提高。被交流到縣實(shí)小任教之后，教學(xué)條件比以前好多了，如多媒體教學(xué)、智能交互平板等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都是以前沒(méi)有接觸和使用過(guò)的。實(shí)小有經(jīng)驗(yàn)的教師都很積極地幫助我們這些交流過(guò)來(lái)的老師，除了耐心地教我們使用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還很注重指導(dǎo)我們提高業(yè)務(wù)水平，每周五學(xué)校都組織一次理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由新教師上匯報(bào)課，聽(tīng)課教師針對(duì)上課教師的情況，指出不足并提出改進(jìn)辦法，使我們的業(yè)務(wù)水平提高得很快。在這里，我得到的最大提升就是提高了與學(xué)生的溝通能力?，F(xiàn)在的我，最擅長(zhǎng)的就是跟學(xué)生，特別是跟潛力生交流，讓他們對(duì)我產(chǎn)生信任感，愿意接受我的輔導(dǎo)。”

像蔡學(xué)芳老師一樣，目前許多被調(diào)動(dòng)、交流的老師都已經(jīng)打消了抵觸情緒，在進(jìn)入新的環(huán)境后，更加努力地工作，業(yè)務(wù)水平都有所提升。

為了使城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)定期交流工作得到全面落實(shí)，靖西縣決定在今年內(nèi)形成一個(gè)校長(zhǎng)、教師交流的制度，并從2012年秋季學(xué)期始，有計(jì)劃地選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校部分骨干教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，城區(qū)學(xué)校部分骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校任教掛職，且工作要達(dá)到一年以上，以發(fā)揮示范、輻射、帶動(dòng)的作用，促進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育師資均衡。

陸志斌介紹說(shuō)：“下一步，我們的工作是繼續(xù)堅(jiān)持教育均衡發(fā)展這個(gè)大方向，絕不因?yàn)閾Q一屆政府領(lǐng)導(dǎo)就換一個(gè)政策。特別是分片區(qū)招生工作的推行，會(huì)逐漸從城區(qū)過(guò)渡到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。當(dāng)然，在工作推進(jìn)的過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)和完善。我們將會(huì)針對(duì)分片區(qū)招生工作，出臺(tái)一個(gè)長(zhǎng)效性的制度，這樣，即使分管的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不在原來(lái)的工作崗位，也能確保相關(guān)的制度持續(xù)執(zhí)行下去?！?/p>

在離開(kāi)靖西的路上，陸志斌的一番話一直在記者耳邊縈繞：“教育承載著太多的夢(mèng)想和希望，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，目的就是要盡可能地使這些夢(mèng)想和希望變成現(xiàn)實(shí)。如果教育總是沿襲著一種舊的模式，就會(huì)變成一潭死水。流水不腐，只有順勢(shì)而動(dòng)，才有可能把死水變成一股充滿活力的活水。”順著陸志斌的這一思路，記者不難想見(jiàn)，這股活水將會(huì)在靖西教育均衡發(fā)展的長(zhǎng)河中奔流不息，靖西縣的孩子們，必將能享受到更加公平的教育。

（責(zé)編 歐金昌）