農村遠程教育培訓系統研究

[摘 要]要實現遠程教學網站的教學功能，項目組在常規教學基礎上采用移植、集成、加強表達的多媒體化等方法，使教學內容適合遠程學習的學員。農村遠程教育培訓具有多種模式。其中關鍵的部分是基于web的遠程教學功能的實現、基于web的遠程教學模式、遠程教學網站及資源數據庫構建等，這對于促進當地新農村建設和農民素質的提高起到良好的作用。

[關鍵詞]遠程教育 教學網站 模式

[中圖分類號] G633.67[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0039-02

一、農村遠程教育及培訓的特點和模式

（一）遠程教學網站教學的特點

遠程教學與常規的教學相比有共同點，也有各自不同的特點。要實現遠程教學網站的教學功能，項目組在常規教學基礎上采用移植、集成、加強表達的多媒體化等方法，使教學內容適合遠程學習的學員。

1. 媒體（Media）。多種媒體必須能夠有效發揮作用，其表現形式有：超文本框架中的多媒體、課件（Courseware）。

2.模塊（Module）。從系統的角度來看，軟件的模塊化能大大提高系統的可管理性和可維護性。

3.集成（Integration）。農村遠程教學網站有它特定的對象與功能，它需要使用許多單個的軟件實現特定的功能。

4.用戶界面（Interface）。經過系統的重新加工整合，文本、圖片、聲音和視頻等基本形式的素材，都以HTML、視音頻流和課件等形式向客戶端傳送，并可以進行雙向的交互。

（二）遠程教學網站基本教學模式

1.遠程網絡學習的模式

農村遠程教學結合網絡自身的特性及農戶學習需求，將基于網絡的學習采用同步式、異步結合的方式。

（1）同步式。特點是教學雙方都同時在線，且都具有實時交互的能力。信息傳遞是雙向的。項目目前采用的形式是使用電子白板等。師生遠程同步互動，這就彌補了農村師資缺乏、教師質量參差不齊的缺陷。

（2）異步式。不受時間限制，具有很大的自主性。農戶的學習需求不同，這樣農戶可以由自己組織管理學習活動。

2.遠程網絡教學的模式

在基于同步、異步學習的方法上，農村遠程教育的教學模式可歸結為以下幾種。

（1）講授式教學。在網絡上實施講授式教學，主要有兩種形式：同步講授和異步講授。同步講授指教與學的過程是同步進行的，除了教師、學生不在同一地點上課之外，學生可在同一時間聆聽教師講授以及師生間有一些簡單的交互。而在異步式講授中，教師和學生可以在不同時間內進行，對于條件簡單的教學點大都采用這種方式。

（2）探索式教學。這種教學模式在Internet上的應用范圍很廣。提供大量與問題相關的信息資源供學生在解決問題過程中查閱、參考。另外，還設有專家負責對學生學習過程中的疑難問題提供幫助。

（3）協作式的教與學。協作學習與個別化學習相比，有利于促進學生高級認知能力的發展。對于同一專題或專業戶的學習者可以彼此交互和合作。

二、 遠程教學培訓系統的網站構建

（一）服務器

我們使用計算機實驗室的服務器型號DELL R620，加裝SCSI硬盤可提高磁盤存取速率。對于視頻服務器、數據庫服務器等，可按要求選擇性能不同的服務器。

1.Web服務器。采用IIS（Internet Information Server，Internet信息服務器），它與NT Server操作系統緊密的集成在一起，通過NT所做的優化工作，使之具有很高的執行效率，且采用NT的安全認證特性，易于管理。

2數據庫服務器。采用SQL Server 2008。在Windows NT環境下，SQL Server 2008與NT很好的集成在了一起，可以充分發揮NT的優勢。

（二）工作站

服務器的任務是單一而既定的。在工作站上我們進行像CGI程序、服務器端腳本和HTML文檔的開發以及日常的更新維護等工作。一個WEB站點的功能強大與否，功能的多寡與其上的CGI或其他（如ASP、PHP）腳本以及HTML等有著非常大的關系。

（三）文件管理服務

通過Windows維護服務器上日益龐大的文件系統，通過對服務器提供的Web服務器上的共享Web目錄、甚至FTP目錄等進行直接操作，就跟本地上一樣方便使用。

三、 遠程教學培訓系統的資源數據庫建設

資源的有效管理是學習者順利開展遠程學習的重要保障。數字化時代的遠程學習者必須掌握網絡學習資源和賽伯人際資源的管理策略，充分利用社會性網絡和工具性軟件促進學習資源的管理。從硬件、軟件支持環境設置、系統維護模塊和系統檢索模塊等三個方面的構建多媒體資源庫系統，并在逐步實現系統的功能。

（一）硬件、軟件支持環境設置

計算機實驗室具有許多軟硬資源，多媒體資源庫的硬件設備要求比較高。它必須要達到大容量、高速、安全和多路并發的性能。主要部分功能設置如下：1.視頻數據服務器—— 是多媒體資源庫中的核心設備用以管理網上多媒體課件及視頻點播（VOD）。2.硬盤陣列—— 與多媒體數據素材服務器配套使用，儲存多媒體CAI課件、素材以及視頻資料。3.光盤庫—— 用來存放大部分購買的以及自行開發的多媒體CAI光盤和VCD盤。4.視頻點播軟件—— 主要是滿足網上對視頻流進行實時讀取、多路并發。5.服務端/客戶端應用程序—— 聯系多媒體資源庫和用戶之間的樞紐，能順利保證多媒體資源庫的安全、可靠和高速運用。

（二）系統維護模塊

遠程教學資源庫的系統維護模塊面向系統管理人員。管理員實現對資源庫的組織、資源內容的增加、刪除、修改、分類定義以及信息的發布。

（三）系統檢索模塊

遠程教學資源庫的檢索面向教學網上的所有注冊學員，可以實現以下主要功能：學員可條件性進行可視化檢索多媒體素材；查看多媒體資源文件的注釋信息；多媒體資源文件的復制或下載；學員可將檢索結果，根據需求組建個人邏輯資源庫，便于以后迅速檢索。

開發農村遠程教學培訓系統可以給農村用戶提供隨時學習的環境和機會，本文以計算機實驗室農村遠程教育與培訓為目標，在探索農村遠程教育培訓工作的長效機制做出努力，對基于遠程教學模式等關鍵的技術作了一些研究，也取得較好效果。但是，農村遠程教育受到的影響因素很多，有待大家進一步共同探索與研究。

[ 參 考 文 獻 ]

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[6] 王海霞.體驗式教學淺談[J].大學教育，2012，（2）：63.

[責任編輯：王朝元]

[收稿時間]2012-08-15

[基金項目]浙江農林大學科研發展基金項目（2010-10-18），項目編號：2010FK014。

[作者簡介]葉甫泉（1580-），男，浙江嘉善人，浙江農林大學高級實驗師，碩士，研究方向：農業信息化。