論用社會主義核心價值體系引領當代大學精神建設

[摘 要]大學精神是一所大學的力量源泉和精神象征，也是時代精神和先進文化的集中體現。隨著市場經濟的發展和價值取向的多元化，當代大學精神的建設普遍弱化。用社會主義價值體系引領當代大學精神的建設，將其融入校風、教風、學風建設中，把當代大學精神建設真正落在實處，具有重大的現實意義。

[關鍵詞]社會主義核心價值體系 大學精神建設 凝聚力

[中圖分類號] G412[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0070-02

當代大學精神，體現了一所高校辦學的宗旨、精神、特色和品味，是經過長期發展積淀而形成的。大學精神作為校園文化中的主體精神，是高校校園文化的靈魂。大學精神形成后對學校的校風、教風、學風的建設，會產生重大的影響，它是高校生存與發展的精神根基。黨的十六屆六中全會指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。”[1]這是對全社會提出的要求，也是當代大學精神建設的目標和內涵。

一、當代大學精神建設面臨的挑戰

大學精神是高校辦學的靈魂。著名學者湯用彤先生指出：“大學之大，在于精神之大，大學精神之于大學，猶如人之靈魂之于身體。”[2]人不可一日無魂，大學亦不可一時無精神。大學精神不僅是一所大學的力量源泉和精神象征，也是時代精神和先進文化的集中體現。隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，大學精神的建設普遍弱化，弱化的原因主要表現為：

（一）多元化的價值取向對當代大學精神的沖擊

隨著市場經濟多元化的發展，人們的世界觀、價值觀和道德觀都有了很大的變化，價值取向呈多元化的發展趨勢。學校就是社會的縮影，價值取向的多元化，給大學生帶來對主流價值觀的重新思考，部分大學生的理想信念模糊，覺得共產主義非常渺茫，淡化了對理想的追求，把追求個人的理想和實現自我價值放在第一位。到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去，成了一種形式和口號。

（二）社會上“重才輕德”的用人傾向對當代大學精神的沖擊

在知識經濟迅猛發展的時代，挑戰與機遇共存，這給人們展示自己的才能、實現自我價值提供了更大的平臺。一些用人單位在招聘人員和引進人才時，看重的是高學歷和高學位，這給大學生一些誘導，使他們更看重知識的學習和個人能力的培養，忽視思想政治教育和道德素養的提升。個人主義、現實主義、實用主義的思潮侵蝕著校園文化。高校的教育教學在一定程度上變成適應商業社會的工具，把教育的目標局限于教會學生某種謀生的技能和手段，忽視了思想政治教育的重要意義和培養人文素養的重要性。

（三）西方文化對當代大學精神的沖擊

隨著改革開放的不斷深入，西方社會的各種思潮也開始涌入我國，例如新自由主義、消費主義論、馬克思主義過時論等，對我國的意識形態發展產生了不良的影響。一部分大學生認為世界先進文化的代表應是西方資產階級的文化。他們盲目崇拜西方文化和西方資產階級的生活方式，圣誕節、情人節、愚人節在大學風靡一時，成為大學生標榜自己文明開放的標志。

二、用社會主義核心價值體系引領當代大學精神建設的重要性

大學精神是大學校園文化的精髓，它體現了一個學校的辦學水平、層次和精神面貌。大學精神雖在表述上各有不同，但在本質上與社會主義核心價值體系是一致的。

第一，當代大學精神與社會主義核心價值體系建設功能的一致性。兩者的建設功能都是為了統一師生的思想，增強社會主義文化的影響力、感召力、凝聚力，構建和諧的校園。“和諧精神文化的建設，主要是凝練大學的核心價值體系。”[3] 當代大學精神是大學辦學層次的具體表現，體現了大學辦學的導向和師生共同認可的價值取向。在大學校園文化建設中，大學精神是靈魂，它可以激勵師生奮發向上，潛移默化的影響著師生的行為。

第二，當代大學精神與社會主義核心價值體系建設目標的一致性。兩者的建設目標都是為了堅持社會主義的辦學方向，立德育人，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導大學生形成積極向上的精神面貌，使他們成長為建設中國特色社會主義事業的合格人才。當代大學精神是使大學始終處在不斷前進的發展狀態中，使培養的人才具有堅定的愛國主義精神，始終處在昂揚進取、發奮建樹的人生狀態中。這是當代大學精神的立足點，也是檢驗一所大學的重要標準。“大學精神一旦形成，就會不斷浸透到大學文化的主體和各種文化載體之中，發揮著導向、激勵、凝聚、塑造等作用。”[4]

第三，當代大學精神與社會主義核心價值體系建設內容的一致性。兩者的建設內容都是要體現社會主義的本質意識，體現高校辦學的根本目標和精神面貌。要以馬克思主義為指導思想，教育廣大師生堅定馬克思主義的信仰，熱愛祖國，熱愛社會主義，樹立為中國特色社會主義事業而努力奮斗的理想，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以社會主義榮辱觀規范師生的行為。社會主義核心價值體系的內在要求，給當代大學精神的建設提出了新的任務，規定了新的內涵。

三、用社會主義核心價值體系引領當代大學精神建設的路徑

（一）用馬克思主義指導當代大學精神的建設

當前社會上各種思潮都涌入高校，大學生的思想非常活躍。在當代大學精神建設中，要把馬克思主義指導思想放在第一位。首先，馬克思主義是鑒別各種社會思潮的有力武器，只有以馬克思主義為指導思想建設當代大學精神，才能保證大學的社會主義的辦學方向，才能保證當代大學精神本身的獨立、自由、批判等特性。其次，當代大學精神建設的核心，就是堅定大學生對馬克思主義、共產主義的信仰，真懂、真信、真學、真用馬克思主義。用馬克思主義占領高校陣地，弘揚社會主義的主旋律，引領校園文化的各種思潮。再者，用馬克思主義引導廣大師生對價值觀和價值取向進行重新思考，思考個人利益、集體利益、國家利益三者的關系，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識。

（二）把社會主義核心價值體系的內涵融入校風、教風、學風建設中

以校風、教風、學風（以下簡稱“三風”）的建設為抓手，把當代大學精神建設真正落在實處。大學精神往往凝練在校訓中，體現在“三風”的建設中，良好的“三風”是大學精神的集中體現。要將社會主義核心價值體系的內涵融入“三風”建設中，推動和促進校園和諧文化的發展，形成師生共同認可、共同遵循的，體現師生共同價值取向的當代大學精神。首先，校風體現了全體師生在工作、學習和生活中所表現出來的共同的精神風貌，體現了廣大師生共同的價值取向。堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝廣大師生的頭腦，用民族精神和時代精神凝聚力量，倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，加強理想信念教育，不斷增強對中國共產黨領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。其次，教風是校風的本質體現，以良好的教風促進學風建設。加強師德建設，“學高為師，身正為范”這就要求教師應該處處為學生作表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學會做人。第三，學風反映出學生的品格和素養，良好的學風對學生的健康成長起著很大的作用。學風建設需要學生樹立崇高理想和目標，有正確的學習態度，將理論與實踐相結合，提高個人素質修養，這樣同學們才能相互學習，相互促進，提升文化品位，創造優良的學習環境。

在“三風”建設中，通過共同理想教育，引導廣大師生樹立堅定的民族自信心和自豪感，使廣大師生把共同理想與各自的工作、學習結合起來，與個人的人生追求、個人價值的實現結合起來，將個人理想寄托于共同理想之中。“強烈的愛國主義精神，是現代大學精神中最根本的要素，也是構建現代大學精神的基點。”[5]要以社會主義榮辱觀規范大學生的行為，它是大學生道德的底線，是當代大學精神建設的基礎。要引導大學生明辨榮辱是非，將“八榮八恥”融入師生具體的行為規范中，牢固樹立社會主義榮辱觀，知榮而勇為之，知恥而力避之，并外化為實際的行動，形成良好的道德品質和法律意識。

立德樹人是高校教育教學的根本任務，抓好“三風”的建設，是高校培養合格人才的保證。良好的校風、教風、學風的形成，才能真正體現當代大學精神的價值取向，才能真正將社會主義核心價值體系的建設落到實處。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].人民日報，2006-10-19（1）.

[2] 中國社會科學院近代史研究所中華民國史研究室.胡適來往書信選[Z].北京：中華書局，1979：503.

[3] 駱郁廷.建設和諧的大學文化[N].中國教育報，2007-04-10.

[4] 李志仁.大學精神與和諧校園建設[J].大學·研究與評價，2007，（3）：12.

[5] 黃明娣.建構與中華民族精神相統一的現代大學精神[J].贛南師范學院學報，2007，（2）：43.

[責任編輯：陳 明]

[收稿時間]2012-09-19

[基金項目]安徽省哲學社會規劃項目《用社會主義核心價值體系引領當代大學精神建設的途徑研究》（AHSKF09-10D98）。

[作者簡介]楊榮（1954-），女，安徽合肥人，安徽省淮南師范學院教授，安徽大學碩士生導師，研究方向：馬克思主義理論和思想政治教育。