高校機械專業教學改革反思

[摘 要]當今社會的競爭歸根到底是人才的競爭，這就要求我們的高校要培養出相應的創新型人才。因此，高校要對現有的傳統教學方式進行改革，實行開放式、啟發式的教學，運用當代的教學工作，拓展專業的口徑，側重于實際操作，讓高校機械專業的課程設置更為科學、合理。

[關鍵詞]高校機械專業 教學改革 創新

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0115-02

隨著21世紀的到來，中國的機械業進入一個全面、全新發展的時代，同時也面對著更多更新的競爭。要想在競爭中獲勝，最需要的就是技術與人才。在中國，機械專業在各高校是由多個專業合并的一個較綜合性的專業，設置和講授方式都不相同，但也還是按原有的教學舊方式進行。所以，對于目前的教育而言，國際和國內的形勢都表明中國需要改革原有的教育體制，研究出更加適用于新人才發展需要的教育方法。

一、根據社會的發展需求設置課程

（一）個人與社會發展相一致

高校教育是在國家經濟體制下來執行的，其主要目的是滿足社會需求。在這種體制的影響下，為了國家的發展需要， 學生的興趣愛好往往不被重視，當所選專業與個人興趣發生沖突時，學生只能放棄自己的興趣。但是，在國家現有市場模式化的經濟體制下，采用多種模式進行利益分配，個人有著很大的主動權。譬如，任何人都有權利選擇自己的職業，通過換工種尋找更有利于自己的成長發展的工作。這樣的體制以社會需求為發展的前提，個人的特長得到了最大限度的發揮，人們可以在市場中找到自己最合適的位置并適合市場的要求。同時，為了經濟的發展，市場對個體也有所選擇。就這樣，在雙向選擇中，市場和個人建立起了相對平衡的關系。所以，在現有經濟模式下，學生和社會需求是一致的，同時，社會要重視學生；高校在為社會服務時，要體現以學生為中心來建設，考慮每一位學生的個性發展、個人志愿，讓學生根據自己的特點及所長確定學習方法、學習內容、學習規劃和學習方向。

（二）調整課程，改變專業口徑

現今，專業的設置在大環境下屬于官方行為，新專業的開設需要多個部門的討論和檢查才可以成立。機械專業是由原來多個專業合并的，但與社會需求仍不能全面吻合。高校課程的調整具有一定的自主性，可利用課程的增減來改變專業的范圍，使學生有較強的基礎；可根據社會發展、技術發展及時改變課程設置，增加新課程，減少老課程。這樣學生可以掌握本專業和相關專業最新的技術知識、最前沿的科技動態。

二、改變教學模式

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。教學模式可分為以學為主和以教為主兩種形式，以往的教學方法大都采用后者。

要改變以往的教學模式要解決下面幾個方面的問題。

（一）實現開放式的教學方法

多元開放是現今世界的規律，高校在這一背景下應把封閉式的教學方法改變為多元化的“大課堂”教學方式。相應的，人才培養方式應該從單一的專業知識變成綜合性和創新發展型，實行開放式的教育模式。這種教學方式首先要求教師不僅把課堂教學看成是為學生所作的付出，不只是別人交付任務的完成，而且是教師自身生命價值的體現和自身發展的組成。教師在課堂教學中，要能夠辯證地理解教學方法的改革，兼收并蓄各種教學方法之長，為培養全面素質的人才服務。

該教學模式與傳統教學模式相比，可以增加學生學習的積極性、激發學習興趣和創造性，并可通過壓縮課堂內容增加可自由支配的時間，讓學生可以做自己感興趣的活動。同時，還要加強教學的實驗課程的比重，尤其是及時更新實驗內容，增加教學的學時，鼓勵學生運用已學的理論知識設計具有創新意識的實驗方案。

（二）實現引導式教學法

從學生的實際出發，采用生動活潑的形式，啟發學生思考，調動學生學習積極性，教師應引導學生積極主動地學習。在教育的過程中應尋求掌握知識的方法。引導式教學法要求教師要協調好教師、學生、內容和教學媒體間的關系。教師可以根據實際情況對教學內容進行改動，采用引導滲透的教學方法，從已有知識出發，引導學生多動腦子，采用引導啟發：提問→思考→答疑，再根據學生實際情況進行引導式的練習。

三、開展適應培養創新人才的教學方法

實現以學為中心的教育模式是要確立學生的主體地位，只有這樣才能為發展學生開拓創新能力奠定堅實的根基。

（一）增設實訓環節，培養創新思想

培養學生的創新意識是一個長期的復雜的過程，最早要從教師的知識講授過程中得到啟發；要預先收集資料，然后經過學生的思考、匯總、整理和總結，才能形成初步的意識思想，通過正確的方法構成完整的知識體系；最重要的是應用知識解決實際問題；最后通過增設實訓環節使得自己的思想能夠實現。

（二）運用現代化教學方法

要改變傳統式教學方法，首先要利用現代教學方法和手段。計算機在現代化教學中具有舉足輕重的地位，是必不可少的教學媒體，教師要有新思想，采用計算機進行復制教學，用PPT課件的制作演示，使課堂教學達到直觀、生動、學生學習興趣濃厚的教學目的。

教學內容的更新和專業方向課程的設計改革是隨著社會科學的技術發展而不斷完善的，它要求從事本專業課程的教師研究、討論、改革、試行，這樣才能跟上社會的發展的步伐。在廣大教師的共同努力下，更加新穎、更加符合專業的課程會不斷出現，教學內容和教學方法也一定會不斷出現。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 范麗娟等.試論工科高等院校的教學改革[J].天津紡織工學院學報，1998，（17）：13.

[2] 劉瑞素，郭蘭申，孫立新，曲云霞，王陽.關于高校機械專業改革的思考[J].機械制造與自動化，2001，（4）.

[責任編輯：鐘 嵐]

[收稿時間]2012-08-23

[作者簡介]逄啟壽（1965-），男，山東濰坊人，江西理工大學教授，碩士生導師。研究方向：數字控制技術和機械制造及自動化的教學。