“概念同化”在高中生物學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

李雯鶯

人類在認(rèn)識(shí)事物的過程中，把感知事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來，加以概括，就成為概念。生物學(xué)概念是組成生物學(xué)科知識(shí)的基本單位，生物學(xué)科是由眾多的生物學(xué)概念及其相互關(guān)系而建立起來的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，因此概念獲得是學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)科知識(shí)體系的前提。

概念獲得包括2個(gè)途徑：概念的形成；概念的同化。概念的形成是指由學(xué)生從大量相似的事物和現(xiàn)象中歸納出共同的特征屬性，是獲得概念的初級(jí)形式。而概念的同化是指學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，在原有概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新概念的過程，這是高中生物教學(xué)中獲得概念的主要形式。