讓生活走進課堂 讓語文走向生活

鄔貴英

新課標指出：“應拓寬語文學習和運用的領域”“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。新的語文教學要求我們除了在語文課堂上和課本中學習語文外，還要從生活中學語文，從生活中汲取營養。學校生活、社會生活、家庭生活的方方面面都是可開發利用的。生活有多寬，語文就有多廣。現代著名教育家陶行知就非常重視學生與生活的關系，他說“生活即教學”“社會即學?！?。在新課標理念的指導下，我在教學實踐中有意識地讓學生接觸豐富的語文學習資源，重視各種語文學習的實踐機會，引導學生做生活的有心人，學會觀察生活、記錄生活、思考生活，嘗試在生活中學語文，在生活中用語文，指導學生充分利用生活中學語文的種種渠道和資源。在實踐中我主要嘗試從以下幾方面入手：

一、在語言交際中學習語文

“語文是最重要的交際工具”，這注定了語文與社會生活的密切關聯。人與人之間傳遞信息主要依靠語言，要學好語文，必須到社會生活中吸取營養。在實踐中我鼓勵學生在語言交流時注意正確使用文明語言，并留心傾聽，對好的、美的語言加以吸收。經常和別人交流，有意識地學習別人的優點，才能逐漸達到新課標口語交際的總體要求——“能注意對象和場合，文明得體地進行交流”。

二、在課外讀寫中學習語文

在新課標環境下老師不再是“教課本”，也就是說師生的閱讀視野要有大的拓展，在課外讀寫的廣闊天地中有所作為。我在教學中，也進行了一些嘗試：

1．開展好讀書讀報活動。我根據新課標的推薦書目和語文教材的指定閱讀書籍，要求學生或買或借，在每周的課余時間循序漸進地閱讀。還推薦學生訂閱了《中學生閱讀》《語文報》，我將平時讀書讀報時發現的好文章、好語句推薦給學生，千方百計提高學生的閱讀量，同時要求學生閱讀要與積累相結合。“中學生必背古詩文”一定要做到能脫口而出、隨手寫出，此外還要背一些自選的“古代經典名句”。這樣，學生高中畢業時，就能積累200多篇古詩文和200多則中外經典名句，使學生的語文功底不斷加厚，語文能力逐步加強。

2．課前三分鐘進行的語文活動。如讀一首小詩，講一個小故事，唱一支好歌，抄一條名言，記幾個條成語，發布一條新聞（包括學校新聞和班級新聞），發表一篇演講或時事評論，通過這些活動，激發學生課外閱讀的興趣。

3．既重視寫的訓練，又重視說的訓練。在教學中注重為學生創設各種說的機會，如討論、辯論、演講等，以提高表達能力。

4．既重視寫，又重視改。這里的改，指的是學生的自改。自改的方法有：集體批改、四人小組批改、二人互改、小組評改競賽等。在自改與互改的過程中，學生可以“與他人交流寫作心得”，分享感受，溝通見解，達到共同進步的目的。

三、在各學科中學習語文

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，具有重要的意義。而學好其他學科又可以促進語文學習，提高學生的語文能力。比如數學、物理、化學等科教材措辭的嚴謹、內容的有條理，都是值得學習借鑒的；幾何證明題的邏輯性對提高學生的表達能力也有幫助。

四、在影視中學習語文

影視是學生喜愛且經常接觸的。電視新聞的規范語言，電影、電視劇的劇情結構、語言風格、背景材料等，都可以成為學生學習語文的好教材。學生在看了喜歡的電視電影之后總會有所感觸，片中的情感、對白實際是都學習語文的素材，在平時的教學中我也經常聯系大家熟悉的東西以提高他們對語文的興趣。

五、在網絡中學習語文

經調查，學生基本都有上網的經歷，網絡是巨大的圖書館，是信息的海洋，也是人與人之間全新的交流媒介，合理的引導學生上網學習是學好語文的有效途徑。我給同學們推薦了一些好的網站和雜志報紙，鼓勵學生到一些著名的論壇上發表言論 。通過網絡淘金，很多同學都有不小的收獲。

六、在各種社會文化活動中學習語文

生活中有許多地方用到語文：招牌、標語、廣告……小到請假條，大到法律文件，語文幾乎無處不在。要讓語文恰如其分地發揮作用，前提就是要學好語文。在研究性學習實踐中，組織學生走上街頭，搜集廣告語、公司匾額、產品說明書、對聯、報刊病句、熒屏錯別字等，然后加以篩選、梳理，整理成冊，還組織了一次活動匯報會，讓大家感受到語文實踐的無限樂趣。

總之，“語文學習的外延跟生活的外延相等”，生活處處有語文。語文學習的領域拓寬之后，語文學習的資源更豐富了，我和學生們也深深感到語文課有了旺盛的生命力。語文教學在立足課堂的基礎上，走向課外，走進學生的生活，才能起到很好的效果。