高考作文發展等級

丁鳳華

2011年高考語文《考試大綱》明確規定：考生要“能寫記敘文、議論文、說明文及其它常見體裁的文章。作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級”?；A等級和發展等級是衡量作文質量高下的標準，也是閱卷老師對作文評分的標準?！柏S富”屬于發展等級的范疇，包括“材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠”四個標準。在作文訓練中，教師應著重引導學生打造作文的“豐富”，力求讓作文進入發展等級，獲得理想的分數。

材料豐富，是指內容豐富，是在基礎等級“內容充實”基礎上的更高一級的評價標準。它既指議論文中的事實論據和理論論據，也指記敘文中為刻畫人物形象所選用的情節和所描繪的生活。它要求寫記敘文能夠做到情節生動，人物性格鮮明，場景描寫突出，具體來說就是敘事善于選材，情節富于變化，曲折有致，避免平鋪直敘；寫人懂得刻畫形象，描寫具體逼真，細節生動典型，豐滿可感；摹景要使景物創造氛圍，佳景吻合真情，處處為主題服務。寫議論文能夠做到引用論據豐富，事例充足，名言警句典型精當，新鮮活潑，能恰到好處地為證明論點服務。作者能對材料意蘊有透徹的揭示，對社會人生能深刻洞悉，使文章見地高超，不落俗套。

【佳作展示】

站對人生的舞臺

——福建卷高考優秀作文

美麗的故事，遭遇“人類發展史”的思索，便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當它以童話的姿態站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉，成了筑夢的奇跡工廠。人生亦如這本險遭埋沒的童話：站對舞臺，造就成功。

當無數歆羨的目光投注到諾貝爾文學獎獲得者村上春樹身上時，誰又能想象他曾與妻子開著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎煩惱？一支能鐫刻山河，能敘寫人生的筆，怎能這樣在世俗的人間里蒸干油墨？他毅然決定全家搬到鄉下，過一種清幽的生活。終于，他成了一名純粹的作家，找到了文學這個真正屬于他的舞臺，取得了炫目的成功！人生的選擇就在一瞬間，從此生命逆轉，朝著無比光明的方向，勇往直前。

當無數的掌聲響徹賽場，伊辛巴耶娃，這一撐竿跳高女王，再次面對成功綻放她芬芳的笑靨。她如玫瑰般美麗盛開之時，誰又知她曾獨自面對著體操賽場黯自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別?？伤x擇了一個更適合自己的領域，從此一根竿，一個絕美的女子，演繹著體育王國里的一個童話，和她的名字一起，搖曳在無比絢麗的人生頂端。那一方舞臺，回報她的，不僅是名利，還有來自生命底端的極致欣喜。

當人們閉著眼睛，享受貝爾·坎農那宛若天籟的嗓音，是否有個聲音提醒你；他曾在政壇打拼！他作為巴西文化部長四處演講，口干舌燥，嗓子嚴重不適之時，他期待改變，他要做真正適合他并且有興趣的事。終于，政壇少了一個不太油滑的政客，樂壇多了一個激蕩人心的歌者。是的，他站對了舞臺，在麥克風前，唱出了人生的最強音，這樣的選擇無疑比無數程序化的演講，更令人動容。

事實上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個世界有許多舞臺，正是這無限的選擇，給你機會成就自己。讓我們睜開靈動著智慧的雙眼，尋找一方美麗的天地，釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的瓊瑤的華麗蛻變。

站對人生的舞臺，成就人生的輝煌！你覺得呢？

【賞析】

本文是材料豐富的典范之作，第一段提出論點“站對舞臺，造就成功”之后，中間三段分別舉例論證，列舉了“村上春樹、伊辛巴耶娃、貝爾·坎農”三個人物的事例，他們分別是文學家、體育健將和政壇領袖，代表不同的領域，不同的人群，綜合起來，反映了整個社會的狀況，起到以小見大的作用，體現了材料的豐富性。以三個人物的事例為論述主體，占據了大量篇幅，深刻全面地證明了中心論點，也體現了選材的豐富性。

【策略點撥】

1.注重積累，厚積薄發

積累的素材多，對生活的感悟深刻，才能篩選出適合考場作文的素材，運用到自己的作文中去。這要求考生平時注重積累素材，進行閱讀積累、生活積累和審美積累，分門別類地收集、整理、歸納，構筑自己的素材倉庫，積累多了，才能聚沙成塔，集腋成裘，才能厚積薄發，為作文提供豐富的源頭活水。

2.安排好材料的順序

材料豐富并非材料的堆砌，要有章法，有條理，按一定的邏輯順序排列，按照由古至今、由國內到國外、由正面到反面、由原因到結果等順序，可以讓材料井然有序，避免雜亂無章。同時所選材料范圍要寬泛，以小見大，以點帶面，具有代表性，不能從同一領域中選取同樣性質的素材，要從不同領域分別選擇有代表性的素材。比如上文，如果所選三個材料都是體育界人士或都是文學家，那么就不能全面地反映問題的實質，就會有材料單調、以偏概全的嫌疑。