以“真”作文,由“實”而“新”

王堅波

【摘要】立意就是給文章確立一個正確、深刻、新穎的主題，這是寫作成敗的關鍵。很多同學都認為文章要有好的立意，必定要有“豪情壯舉”，必定是“轟轟烈烈”。殊不知，原本就平淡平常的生活，已經奠定了我們寫作素材的樸實性，但同樣是“樸實”的素材，因為立意境界的高遠、立意創意的新穎，以及藝術手法的恰當，完全可以在素材的樸實中表現出文章立意的新穎性。

【關鍵詞】立意 樸實新穎

作文一向是擱在師生心頭的一把“刀”，我們都沒切實的把握能嫻熟地駕馭它。真的，寫文章是件費勁費心費神的事，有時候，學生覺得很用心卻得不了高分，而有時候，一個無心的巧合卻得了不錯的分數。結合本人實踐教學，談一下中學生如何追求文章的新穎獨特。

一、生活是平淡的，素材是樸實的

我一直很受“語文來源于生活”這個理念的影響，寫文章當然也不例外。

你看，寫作的靈感和沖動往往源自生活的“觸發”，許多著名的作家作品中的內容，就來源于客觀真實的生活。如曹雪芹創作《紅樓夢》，就是他有感于自己由盛到衰的貴族生活，對自己所處的這個階級及整個封建社會的世道人心有了清醒的認識，這為他的創作提供了豐富的素材；再如《童年》這部由前蘇聯作家高爾基創作的作品，就是以他自身為原型而作的自傳體小說，真實再現了這位偉人小時候所經歷的磨難……

平平淡淡的生活，累積的是我們的點點滴滴，平凡平常卻真實；用心觀察生活，我們由此累積的寫作素材必定是樸實的，那些“傳奇”“神話”“童話”距離我們太過遙遠。

二、素材要樸實的，立意是新穎的

《語文課程標準》指出，寫文章要“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和體驗”。這就需要我們在動筆之前，通過獨立思考、創造性的思考，確立充滿個性色彩的立意。什么叫“立意”呢?“立”就是確立；“意”則指文章的主題(也叫中心思想)；“立意”，就是提煉和確立文章的主題。“文章以意為主”，“意猶帥也”。這就是說，主題是文章的核心、靈魂和統帥，其好壞直接影響和決定著文章的成敗。文章立意準確、深刻、新穎時，即便是平常樸實的素材也會大放異彩。

樸實的素材+新穎的立意，或許應該成為寫作文的常態，因為素材來源于生活，這奠定了素材的樸實性，那么寫文章要做到新穎，是不是應該在“立意”上下功夫呢？

三、立意要新穎，講究方法是必要的

1．立意要新，必定要“正”

立意新穎的文章，其觀點必定是正確的、公正的，能體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等，符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則。其實在考場寫作時，能注意按照正確的人生觀價值觀客觀公正地分析事物，評論事物的同學并不少，當然完全不正確的立意也不少見，大多數同學的立意“不正確”幾乎都體現在“片面、偏激、消極”等方面（或許是因為社會發展的規律及信息傳播的泛濫所造成的）。文章要少流露消極頹廢的人生態度，應盡量多一些贊美，少一些揭露；多一些謳歌，少一些暴光；多一份理解，少一些宣泄。生活本來就是這般美好，我們何必非要給自己的生命涂上一層單調的灰色呢？

2．立意要新，必定要“深”

立意要有“深度”，這個“深”指的是思想深度，我們應選擇自己最有體會的人生感悟，挖掘生活的底蘊。立意要挖得深，必定要站得高，應從高處立意。宋朝王安石詩云：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”如果我們選擇那些促進社會發展、提升人生境界、高尚道德情操、深厚文化積淀作為立足點，深刻思考，或許我們的文章能高屋建瓴，深刻豐滿。

3．立意要新，必定要“異”

文章忌諱平淡，一篇作文如果只是“老調 ”、沒有“彩頭”，不能展示個性，就很難受到讀者的“青睞”。別具一格，令人耳目一新的文章才具有震撼力。可是在考試中，總有為數不少的考生步別人的后塵，思維守舊，立意雖然正確，可是一寫就是陳詞濫調，結果千篇一律，難有新意。

這時候注意一定要“求異”，所謂“異”就是獨特、新穎，指文章要有新鮮感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調，有的是自己獨特的感受和見解。在立意時，可以滲入時代新觀念，奏響時代最強音；可以反思舊說俗見，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新；可以從毫無價值的立意中另辟蹊徑，翻出新意；多方面地調動靈感思維，可以開闊思路，由此及彼，確立有新意的主題。

總之，在考場作文中，對文章立意的評價在老師評分中占據著首要位置。主題深刻、新穎才是優秀作文的標準。實踐證明，一些同學善于激活思維，勇于表達自己對生活的獨特認識和感悟，使得充滿個性色彩的立意成為文章的得高分的亮點。同樣樸實的素材，同樣來自于平淡的生活，只要有創新的心，同樣可以寫出有新意的文章。

參考文獻：

1．[蘇聯]B·A·蘇霍姆林斯基著杜殿坤譯《給教師的建議》教育科學出版社 2004版

2．張艷芳《生活是作文指導的源泉》河北教育出版社 2001版

3．[法]羅丹 述葛賽爾 著 傅雷譯《羅丹論藝術》中國社會科學出版社 2001版

4．劉國正《葉圣陶教育文集》人民教育出版社 1994版