芻議提高體育課堂的教學效率

赫義軍

【摘 要】基于新課程標準下，高中體育課要樹立“健康第一”的指導思想，培養學生體育興趣與體育意識。挖掘體育課程中隱性課程元素，合理利用教學手段與輔助練習方法，真正提高體育課教學效益。

【關鍵詞】新課標；高中體育；教學效益；啟發教學

新課程標準堅持目標統領教學，提倡教學應該以學生為中心，樹立“健康第一”的指導思想，緊緊圍繞學生健康的主題，把教學的精力集中投放到關注全體學生的健康問題上，關注每個學生的成長，以促進全體學生健康成長為目標，開展學校體育教學活動。近幾年來，我們始終堅持以健康體育課程標準思想指導，對高中體育課堂教學評價體系進行了實踐與分析，完善了教學的指導思想、促進融洽的師生關系、優化了教材內容、推行了教學組織和教法的改革，在高中體育課新課標的道路上，我們取得了一定的成績。以“學生發展為中心”的教學目標得到深層次的落實。樹立健康第一的正確教學理念，制訂切實可行的教學計劃，同時體育教師要在教學過程中加強執行力，把教學計劃轉化為教學實際，這是我們實踐的重要經驗總結。新課程標準的教學思想和理念需要不斷的解讀，并靈活運用，在現有的高中體育教學條件下，進一步提高體育課教學效益，無疑是對新課程標準的進一步詮釋。

一、高中體育課教學效益概念闡述

體育課程效益是指受教育者（學生）從體育課程中獲得的效果和利益。 “學習效率”是一個可以被直接量化的概念，通常指單位時間（每次課）內學生獲得知識的比值。“學習效果”則是一個適合用于定性的概念，通常指在一定學習效率的前提下，學生將所學的知識內化為自身心理品質的結果。而“課程效益”則是一個價值層面的概念，是指一定的學習效率和效果的基礎上課程給學生知識、素質、能力等各方面發展及其給社會發展帶來的效果和利益。對高中體育課教學效益的概念也有兩個方面理解：首先，是單位時間（一次課或一節課）教師講解或傳授、學生學習或掌握的教學內容的總量；其次，是學生掌握的教學規定內容，與要達到的大綱規定教學目標所需要的時間。在高中體育課程教學內容中，技術教學以及學生的達標與測試時可以量化的，而對學生的意識、品德、參與程度，都只能定型化。定量的指標在教學中往往容易提高，如增加練習的密度與強度；而定性的指標則難于提高，有時甚至在教學中被忽視，高中體育新課程標準教學，一個很重要的目標是培養學生興趣、培養學生終生體育意識以及健康的心理，提高高中體育課教學效益，更多的應該思慮定性的，隱性的教學元素。

二、提高高中體育課教學效益的方法與途徑

（1）發揮學生的主體性與創造性，激發興趣。興趣是激發和保持學生行為的最重要內部驅動力，也是影響學生學習主動性、自覺性和積極性的重要因素。高中體育教學中，傳統的方式過于重視運動技能的系統傳授，過于強調學生對運動技能的掌握與達標，忽視學生的運動興趣的培養，很多時候的結果是學生既沒掌握好運動技能，也沒有培養出運動參與的興趣與積極性。高中體育新課標教學要充分發揮學生的自主性與創造性。在教學過程中，應從“教師中心型”向“學生自主型”轉化，其組織形式不僅著眼于學生的學習和鍛煉，而且有利于形成師生之間良好的人際關系；要使學生時時保持好奇的、不滿足現有知識，培養學生對周圍敏銳細微的觀察力，培養學生刨根問底，富于想象思維力，這樣學生始終處于一種啟發教學的狀態，不但有利于提高學生的學習熱情，培養體育意識，同時也提高了教學的效益。

（2）講解項目歷史，競賽內容，培養學生良好品質。高中體育課教學中，對新中國體育歷史，特別是重要歷史事件與人物的講解，例如，中國乒乓球歷史、“乒乓外交”以及中國乒乓球長盛不衰等內容，可以培養學生的愛國情懷。例如，在高中體育課乒乓球項目教學中單打、雙打以及團體比賽很大程度上促進學生競爭意識和合作意識的培養。通過歷史與參與競賽的教學內容，可以培養學生良好的思想道德情操與堅毅拼搏精神。

（3）體育教師提高教學藝術水平，樹立教師威信。體育教學藝術是教師運用語言、動作等手段，遵循體育教學規律，創造教學情境，為取得優良教學效果而組合運用的嫻熟的教學方法、技能、技巧以及運用這些技能技巧進行的具有審美價值的獨創性體育教學實踐活動?。體育教學藝術能十分有效地激勵學生的學習動機，培養學生豐富的想象力，直接促進學生好學，并樂于學習。試想，一個談吐詼諧幽默，示范專業知識強、總體表現綜合素質高的體育教師自然受學生喜歡，容易在學生當中樹立教師威信，容易形成一種融洽的課堂氛圍，有利于提高教學效益。

（4）提高高中體育課教學效益的兩組教學理念。①技術速成教學理念。技術速成教學理念遵從高中體育課教學的“精講多練”的基本原則，同時也符合“講”與“練”的辯證關系。精講則要把動作的技術要領講得精煉，講是練的前提，練是講的保證，一節體育課如講得太多，勢必會影響練習密度，如講得不夠具體，則又會影響練的質量與效果，技術速成教學理念能充分掌握學生練習興趣，抓住講解時機，正確處理安排好講與練的關系，提高了教學效益。②比賽激勵教學理念。比賽是最能體現技術應用的途徑，同時比賽的效果十分顯著，獲得勝利的一方（人）會信心倍增，繼續學習提高自己的技術；失敗的一方（人）則會分析自己失利的原因。教學比賽與技術學習相結合，學生通過循環比賽可明確自身與同學的差距，合理定位，練習時樂于接受指導，針對性增強。

體育新課標強調“要以學生發展為中心，堅持健康第一，培養終身體育意識”。高中體育教師要轉變觀念，不斷提高自身素質，不斷的學習、積累、實踐，才能進一步解讀新課標的指導思想，對自身的教學不斷加以修改與完善。教學中要注重以學生為本，關注每個學生客觀存在的個體差異，鼓勵學生多樣化的學習，使學生從一開始就參與體育教學，真正理解自己在體育學習中的主體地位，使學生能夠積極主動地參與到教學活動中去，切實提高高中體育課教學效益，實現新課程標準的教學目標。

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