被“多動”的男生

曹慶愛

[關鍵詞]多動癥；關注；善待

高二重點班一名男生被老師和同學懷疑為“多動癥”，被班主任帶到心理咨詢室。班主任介紹說，該生上課時常亂翻東西，不斷擾亂課堂秩序，老師和同學都挺討厭他的，懷疑他得了“多動癥”。

該男生卻申辯說：“老師，我沒有病，就是閑得慌。一節課老師就講這么點東西，我一聽就會，甚至不用他講，我就都會了。再說老師布置的那點作業，我一下子就做完了，他們還在那里愣傻傻地聽啊、做啊，我還覺得他們好笑吶。我覺得沒有事情干，就隨便找找看有什么好玩的，反正閑著也是閑著。”在得知“你的確沒有多動癥”的結論時，他臉上露出更加得意的神情。我微笑著對他說：“你沒有多動癥，這個可以肯定。我還可以肯定老師和同學這樣評論你，也不是因為他們有心理問題。班主任把你送來，是對你負責。說你得了多動癥，是他們‘誤診。但你一點問題都沒有嗎？”根據男生此時自鳴得意的狀態，我追問道。

“第一，作為學生，課堂上能擾亂別人聽講嗎？即使你都懂了，作業做完了，一樣還會有更多的事情可做。第二，退一步說，即使沒有任何事情可做了，你也應懂得維護一個良好課堂秩序的重要性，這是最起碼的紀律要求。第三，當大家都在批評你，而你自己不僅沒有反省，還去怨恨別人，這是沒有自知力的表現。

“知人者智，自知者明。世界三大男高音歌唱家之一的多明戈年輕時就獲得了一些成功，于是就驕傲地不務正業了。一天，他去醫院探望一位身患絕癥的摯友。摯友勸告說：‘眼前的這一點榮耀，與你的天賦相比是何等渺小啊！你這樣放縱自己，其實就是在浪費自己的生命。摯友的諍言震撼了多明戈的心靈，他流著熱淚寫下了‘生命的短暫，對每一個放縱它的人來說都是始料不及的。如果我們過分注重或者滿足于一次小小成功所帶來的驚喜與榮譽，那只能束縛了我們再次超越自己的手腳。我必須重新挑戰自己。”

后來，這個學生發生了巨大轉變，班主任和同學也改變了對他的態度，他后來發展得也很好。

教育大師葉圣陶先生曾說過：“教育是農業而不是工業。”據此我們可以這樣推理，素質教育不能像工業一樣批量生產，迅速出爐；也不能像修剪冬青一樣一刀切齊，出格便剪；更不能像“被多動癥”的做法一樣，對“逆我心意”的學生隨意貼上一張標簽。教師一定要懂得善待“特殊學生”，是關注，不是歧視；是呵護，不是攻擊；是引導，不是打壓……

（作者單位：山東省招遠市西苑學校，招遠，265400）

編輯/于 洪 終校/何 妍