曹慶愛
[關鍵詞]多動癥;關注;善待
高二重點班一名男生被老師和同學懷疑為“多動癥”,被班主任帶到心理咨詢室。班主任介紹說,該生上課時常亂翻東西,不斷擾亂課堂秩序,老師和同學都挺討厭他的,懷疑他得了“多動癥”。
該男生卻申辯說:“老師,我沒有病,就是閑得慌。一節課老師就講這么點東西,我一聽就會,甚至不用他講,我就都會了。再說老師布置的那點作業,我一下子就做完了,他們還在那里愣傻傻地聽啊、做啊,我還覺得他們好笑吶。我覺得沒有事情干,就隨便找找看有什么好玩的,反正閑著也是閑著。”在得知“你的確沒有多動癥”的結論時,他臉上露出更加得意的神情。我微笑著對他說:“你沒有多動癥,這個可以肯定。我還可以肯定老師和同學這樣評論你,也不是因為他們有心理問題。班主任把你送來,是對你負責。說你得了多動癥,是他們‘誤診。但你一點問題都沒有嗎?”根據男生此時自鳴得意的狀態,我追問道。
“第一,作為學生,課堂上能擾亂別人聽講嗎?即使你都懂了,作業做完了,一樣還會有更多的事情可做。第二,退一步說,即使沒有任何事情可做了,你也應懂得維護一個良好課堂秩序的重要性,這是最起碼的紀律要求。第三,當大家都在批評你,而你自己不僅沒有反省,還去怨恨別人,這是沒有自知力的表現。
“知人者智,自知者明。世界三大男高音歌唱家之一的多明戈年輕時就獲得了一些成功,于是就驕傲地不務正業了。一天,他去醫院探望一位身患絕癥的摯友。摯友勸告說:‘眼前的這一點榮耀,與你的天賦相比是何等渺小啊!你這樣放縱自己,其實就是在浪費自己的生命。摯友的諍言震撼了多明戈的心靈,他流著熱淚寫下了‘生命的短暫,對每一個放縱它的人來說都是始料不及的。如果我們過分注重或者滿足于一次小小成功所帶來的驚喜與榮譽,那只能束縛了我們再次超越自己的手腳。我必須重新挑戰自己。”
后來,這個學生發生了巨大轉變,班主任和同學也改變了對他的態度,他后來發展得也很好。
教育大師葉圣陶先生曾說過:“教育是農業而不是工業。”據此我們可以這樣推理,素質教育不能像工業一樣批量生產,迅速出爐;也不能像修剪冬青一樣一刀切齊,出格便剪;更不能像“被多動癥”的做法一樣,對“逆我心意”的學生隨意貼上一張標簽。教師一定要懂得善待“特殊學生”,是關注,不是歧視;是呵護,不是攻擊;是引導,不是打壓……
(作者單位:山東省招遠市西苑學校,招遠,265400)
編輯/于 洪 終校/何 妍