“給以魚,授以漁,激以欲”

吳永生

文登經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是文登開(kāi)發(fā)區(qū)管委投資3000萬(wàn)新建的學(xué)校，于2007年9月建成投入使用。建校三年來(lái)，確立了“陽(yáng)光教育”的辦學(xué)理念，遵循“讓每個(gè)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源”的育人宗旨，秉承“面向全體，關(guān)注差異，因材施教，促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)”的素質(zhì)教育理念，努力改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)水平的整體提升。學(xué)校先后獲得威海市規(guī)范化學(xué)校、文登市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、教育教學(xué)先進(jìn)單位、中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、山東省規(guī)范化學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。去年先后有省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、威海市關(guān)工委、文登市中小學(xué)校長(zhǎng)、山東省關(guān)工委、文登市政協(xié)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到校參觀，對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予了高度評(píng)價(jià)。正在成長(zhǎng)中的開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擁有一批勤奮、智慧、充滿活力的教師，師資力量雄厚。在楊建亭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在她建校不足三年的時(shí)間里狠抓硬件建設(shè)，細(xì)化內(nèi)部管理。

一、千帆竟先展風(fēng)流，苦覓何處顯身手

乘著課改的東風(fēng)，打造七名工程，文登教育走出去進(jìn)北京高校深造，杜郎口實(shí)地觀摩。請(qǐng)進(jìn)來(lái)專家引路，揚(yáng)文登學(xué)風(fēng).遠(yuǎn)程研修，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，文登走在全省乃至全國(guó)的前列，學(xué)科培訓(xùn)更是不甘人后，各?？芍^千帆竟先展風(fēng)流。智者當(dāng)未雨綢繆，成績(jī)的取得是我們開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小務(wù)實(shí)進(jìn)取，換來(lái)的。文登經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)苦覓何處顯身手？

二、眾里尋他千百度，驀然回首就在自身處

在開(kāi)學(xué)初校務(wù)會(huì)上，楊校長(zhǎng)痛心疾首 :我們?cè)僖膊荒苤坏皖^拉車不抬頭看路了。高瞻遠(yuǎn)矚地指出“科研興校”作為今后工作的重點(diǎn)，成立我們自己的科研機(jī)構(gòu)，以十二五課題《小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研的有效性》為軸心，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小的務(wù)實(shí)精神，拋開(kāi)形式的包裹，挖掘自身優(yōu)勢(shì)。打造自己的名師，提高自身素質(zhì)，豐富自己，用楊校長(zhǎng)的話說(shuō)，名校出名師，我們要造名師。名師教名生。利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)提高教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理。

三、創(chuàng)設(shè)條件為實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造氛圍給以魚

學(xué)生是教育的主體，所有的教學(xué)工作都是通過(guò)學(xué)生的發(fā)展得以體現(xiàn)?！耙陨鸀楸尽笔俏倚４_立的教學(xué)理念，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生。素質(zhì)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)孕育于科學(xué)的思維方法之中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、敢于質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新精神的有效載體。

讓學(xué)生參與試驗(yàn)管理，既可以解決學(xué)校教師不足的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中進(jìn)行先行實(shí)驗(yàn)，對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行檢查和熟悉，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和要求、依據(jù)的原理、儀器設(shè)備安裝使用的方法、實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程等，通過(guò)講授或談話作充分的說(shuō)明。

開(kāi)設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣。因?yàn)榧彝バ?shí)驗(yàn)與日常生活密切相關(guān)，實(shí)施靈活方便、時(shí)間不受嚴(yán)格限制，因趣而宜，因能而宜，因時(shí)而宜，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力、時(shí)間，自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)操作鍛煉動(dòng)手能力；科技制作學(xué)以致用；飼養(yǎng)小動(dòng)物；種植花草寫觀察日記等。時(shí)空跨度大、周期性長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，特別適合以家庭為據(jù)點(diǎn)予以開(kāi)展，既能讓學(xué)生進(jìn)行充分的觀察和實(shí)驗(yàn)，又可以在深度上進(jìn)行盡可能的挖掘。如種植豌豆，讓學(xué)生在自家陽(yáng)臺(tái)上或院子里進(jìn)行種植活動(dòng)，是非常理想的一種方式，事實(shí)證明，確是一種成功的方式。

四、網(wǎng)絡(luò)交流共切磋，“家庭實(shí)驗(yàn)”授以漁

讓學(xué)生把科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶回家，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“家庭實(shí)驗(yàn)室”是我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的新舉措。由于各個(gè)學(xué)生的家庭條件不同，能力和智力參差不齊，圍繞所學(xué)的原理和規(guī)律，因“家庭、學(xué)生”而宜設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)。實(shí)庭小實(shí)驗(yàn)主要是家庭的行為，要充分發(fā)揮家庭的優(yōu)勢(shì)。雖說(shuō)主角是學(xué)生，但教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的，即教師應(yīng)當(dāng)好配角。根據(jù)家庭小實(shí)驗(yàn)的特殊性，教師發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用進(jìn)行備課提前上網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，與家長(zhǎng)交流切磋。

推薦小實(shí)驗(yàn)拋磚引玉，打開(kāi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路為課堂實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。實(shí)踐出真知，通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主選擇課題，自主尋找材料，自主實(shí)施研究活動(dòng)。由于教師和學(xué)生面對(duì)面機(jī)會(huì)的減少，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生指點(diǎn)迷津，特別是家庭小實(shí)驗(yàn)剛實(shí)施的階段，尤其需要得到教師悉心的指導(dǎo)。幫助學(xué)生選題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。依靠網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生適當(dāng)推薦一些小實(shí)驗(yàn)（附實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)工具，實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)報(bào)告）是現(xiàn)實(shí)的，也是必須的，這不但可以打開(kāi)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，而且能給學(xué)生以借鑒之用，讓學(xué)生在類推中學(xué)會(huì)提煉研究課題。推薦方式，可以是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，可以是引導(dǎo)觀察生活現(xiàn)象的方式，也可以直接推薦幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生選擇，而最理想的是科學(xué)課的拓展活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)設(shè)小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

五、發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)?，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，激以欲

談到科研，我們常常以為那是教研所的專家學(xué)者的事。仔細(xì)分析，其實(shí)是我們每位教師分內(nèi)的事，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研意識(shí)是每位學(xué)生心靈深處的需要。而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生鉆研意識(shí)最佳手段。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)依賴于興趣，需要教師家長(zhǎng)的關(guān)注、及時(shí)的肯定，為此學(xué)校建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，用機(jī)制制約學(xué)生，用機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，以使家庭小實(shí)驗(yàn)常態(tài)化，成為學(xué)生自覺(jué)的行為。實(shí)踐證明，最可行，最易行的是經(jīng)常組織學(xué)生，就自己的困惑、成功、傷心、愉悅予以交流，在共鳴中化解低落的情緒，在分享中激發(fā)研究的熱情，在碰撞中生發(fā)新的課題。培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)突出的學(xué)生冠以“小牛頓”“小達(dá)爾文”“小愛(ài)迪生”激勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做小科學(xué)家。

六、重視實(shí)驗(yàn)成果應(yīng)用，鼓勵(lì)科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造

學(xué)生的成長(zhǎng)是繼往開(kāi)來(lái)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)前人精華的學(xué)習(xí)吸收過(guò)程，讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)日記，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)總結(jié)交流，搜集經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。對(duì)學(xué)生的收獲及時(shí)肯定。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的奇思妙想進(jìn)行傳閱評(píng)獎(jiǎng)，定期舉行小發(fā)明小制作展覽，評(píng)獎(jiǎng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀展覽，請(qǐng)小發(fā)明者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、發(fā)明講座。讓科學(xué)發(fā)明成為學(xué)生津聞樂(lè)道的話題。

學(xué)生是受教育者，更是學(xué)校教育的主體。實(shí)驗(yàn)是發(fā)揮學(xué)生聰明才智的捷徑，讓學(xué)生參與試驗(yàn)管理為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，傳授實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，開(kāi)發(fā)智力鼓勵(lì)科技發(fā)明創(chuàng)造必將塑造出更多的具有科研意識(shí)的人才。